Программа обучения + тесты по биологии для школы.zip
| | |сделанные вами замечания. Если он не сможет | |
| | |самостоятельно исправить замеченные вами ошибки — | |
| | |объясните и дайте правильный ответ. 7. Сдайте | |
| | |индивидуальные зачетные листы на проверку. | |
| |Организация |Работая в группе, оформляют зачетный лист, повторяют | |
| |деятельности |строение микроскопа, повторяют строение и состав клетки,| |
| |учащихся |делая рисунки на листке, устно готовят два вопроса от | |
| | |группы, выполняют тест, взаимопроверку индивидуального | |
| | |зачетного листа. | |
| | | | |
| | | | |
| |Развитие умений |Вести познавательную деятельность в группе, осуществлять| |
| |учащихся |контроль и самоконтроль учебной деятельности, ставить | |
| | |опыты, работать с микроскопом, использовать имеющиеся | |
| | |знания в новой ситуации. | |
| |Основные понятия|Неорганические и органические вещества, белки, жиры, | |
| |и термины урока |углеводы, нуклеиновые кислоты, клетка, мембрана, | |
| | |цитоплазма, ядро, сеть каналъ-цев, митохондрия, | |
| | |лизосома, хромосома, хлоропласт, клеточный центр. | |
| |Источники |Основные: учебник, с. 10-25; таблицы или кинофрагмент | |
| |информации |(диафильм) «Строение клетки», микроскопы, предметные и | |
| | |покровные стекла, готовые микропрепараты, клубень | |
| | |картофеля, семена подсолнечника, йод, мука. | |
| |Домашнее задание|Повторить ткани растений и животных (учебник, с. 30-37).| |
| | | | |
| |Оценки за урок |Всем ученикам — на основе анализа зачетных листов. | |
Технологическая карта Л? 62
Тема урока
ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. ПОВТОРЕНИЕ
Планируемые результаты
Учащиеся закрепляют и систематизируют знания о тканях растений и
животных.
Личностная значимость изучаемого для школьника
Достижение положительного результата в учебной деятельности, формирование
чувства успеха.
Технологическая карта Л? 62 (продолжение)
ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ. ПОВТОРЕНИЕ
Тема урока
План урока
1. Определение понятия «ткань».
2. Ткани растений: образовательная (ее местоположение и значение в
растительном организме), покровная, проводящая, основная и механическая.
Особенности их строения и функции.
3. Ткани животных: эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная.
Основные свойства, особенности строения и функции.
4. Обобщение изученного материала.
Методы обучения Репродуктивный, частично поисковый.
Формы организации учебной деятельности
Повторительно-обобщающий урок с элементами лабораторной работы.
Приемы деятельности учителя
Организация повторения, работы в группах, лабораторного практикума,
обобщения изученного материала, проверки индивидуальных зачетных листов.
Познавательные задания
Работая в группах по 4-6 человек, выполните ряд заданий, делая краткие
записи и рисунки в индивидуальном зачетном листе (выполняются аналогично
заданиям предыдущего урока). 1. Дайте определение ткани. С помощью каких
приборов можно изучать
строение тканей? Какое строение имеет микроскоп? Как приготовить
микропрепарат?
| | |
| |2. Работа с микропрепаратами тканей растения. 3. Работа с|
| |микропрепаратами тканей животных. 4. Выполните тест |
| |«Какие утверждения верны?» в учебнике на с. 36 (или |
| |другой — по усмотрению учителя). |
|Организация |Работая в группе, оформляют зачетный лист, повторяют |
|деятельности |строение микроскопа, повторяют ткани растений и животных,|
|учащихся |обобщают материал, готовят два устных вопроса от группы, |
| |выполняют тест, взаимопроверку индивидуального зачетного |
| |листа. |
|Развитие умений |Вести познавательную деятельность в группе, осуществлять |
|учащихся |контроль и самоконтроль учебной деятельности, ставить |
| |опыты, работать с микроскопом, использовать имеющиеся |
| |знания в новой ситуации. |
|Основные понятия|Ткань; ткани растений: образовательная, основная, |
|и термины урока |покровная, механическая, проводящая; ткани животных: |
| |эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. |
|Источники |Основные: учебник с. 30-37; таблицы, диафильм о тканях, |
|информации |микроскопы, микропрепараты тканей растений и животных. |
|Домашнее задание|Учебник, с. 38-56. |
| | |
|Оценки за урок |Всем ученикам — на основе анализа зачетных листов. |
Технологическая карта М 63
Тема урока ОРГАНЫ ЦВЕТКОВОГО РАСТЕНИЯ. ПОВТОРЕНИЕ
Планируемые результаты /
Учащиеся закрепляют и систематизируют знания об органах цветковых
растений.
Личностная значимость изучаемого для школьника
Достижение положительного результата в учебной деятельности, формирование
чувства успеха.
План урока
1. Определение понятия «орган».
2. Корень, его внешнее и внутреннее строение, функции. Многообразие корней
и корневых систем, видоизменения корней.
3. Побег, его основные части: стебель, листья, почки. Их строение и
значение в жизни растения.
4. Цветок — орган размножения, его строение. Соцветия.
5. Особенности строения плодов, их разнообразие и значение в жизни
растения.
6. Обобщение изученного материала.
Методы обучения Репродуктивный, частично поисковый.
Формы организации учебной деятельности
Повторительно-обобщающий урок. Устный журнал «Органы цветкового растения,
их значение».
Приемы деятельности учителя
Организация выпуска устного журнала «Органы цветкового растения, их
значение», помощь в отборе материала и оформлении его, подведение итогов.
| | | | |
| |Познавательные |1. Объединитесь в группы для выпуска журнала «Органы | |
| |задания |цветкового растения, их значение». Рабочие названия | |
| | |групп: корень, побег, стебель, лист, цветок, плод, | |
| | |семена, издательский отдел. 2. Составьте план страницы | |
| | |журнала, распределите задания. В течение 7 минут | |
| | |придумайте название вашей страницы или девиз. На листе | |
| | |бумаги нарисуйте строение органа, запишите особенности | |
| | |строения. Подберите гербарные листы, иллюстрации о | |
| | |многообразии и видоизменениях органа. Продумайте рассказ| |
| | |о его функциях. Подготовьте материал под рубрикой | |
| | |«Знаете ли вы, что...». Подготовьтесь к выступлению | |
| | |перед классом всей командой в течение 4-5 минут. 3. | |
| | |Внимательно выслушайте выступления всех групп и отметьте| |
| | |наиболее яркое, интересное для присуждения премии | |
| | |зрительских симпатий. -А» Познакомьтесь с результатами | |
| | |работы издательского отдела (он готовит обложку журнала,| |
| | |словарь и заключение, собирает подготовленные группами | |
| | |страницы и выпускает журнал). Оцените работу и сделанное| |
| | |заключение по теме «Органы цветкового растения». | |
| |Организация |Объединяются в группы, повторяют материал, выбирая | |
| |деятельности |главное, оформляют опорный конспект и представляют его | |
| |учащихся |классу, подводят итоги. | |
| |Развитие умений |Работать в заданном темпе, настраиваться на выполнение | |
| |учащихся |определенной задачи, графически оформлять информацию, | |
| | |выделять главное, публично выступать. | |
|^ со|Основные понятия|Орган, корень, побег, стебель, лист, цветок, плод, | |
|и\ |и термины урока |семена. | |
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
