Общая психология - (шпаргалка)

p>изучить законы их комбинаций (образование сложного поведения) Задачи психологии:

По стимулу предсказывать поведение и по реакции заключать о стимуле. Итак, задачи классического бихевиоризма:

    Изучение поведения
    Управление поведением – научение

Типы реакций: врожденные и приобретенные. Основа для изучения – врожденные безусловные реакции. Первый вид научения – обусловленные реакции (классическое обусловливание по Уотсону и Павлову): сочетание 2-х стимулов б/у (подкрепление) и нейтрального (затем условного). Закономерности классического обусловл-ивания:

прочность усл реакции зависит от интенсивности подкрепления и кол-ва сочетаний сначала генерализация, а затем дифференциация

при отсутствии подкрепления сначала угасание, затем возможно спонтанное восстановление 4 стадии: выработка усл р-ии, угасание, спонтанное восстановление, повторное угасание. Сложные реакции – путем образования комплексов б/у реакций. Опыт с маленьким Альбертом: усл р-ю нельзя снять, можно на ее месте создать другую.

Инструментальное или оперантное обусловливание: если подкрепляется какое-либо действие, то оно фиксируется и затем воспроизводится с большим постоянством - проблемный ящик (Торндайк, Скиннер) Теория проб и ошибок – научение есть постепенное исчезновение ошибок. Проба, приводящая к успешному результату, закрепляется в поведении (рычаг – дверца). Оперантное научение: положит и отриц подкрепление – повышение вероятности соотв способа поведения; угасание и наказание – снижение вероятности соотв способа поведения.

    Когнитивное научение: Толмен

Промежуточная переменная S – V – R. Это внутренние условия поведения – активность субъекта: цели, намерения, гипотезы, познавательные карты. О наличии цели можно судить, если животное: обнаруживает поисковую активность

    при получении объекта прекращает активность
    при повторных пробах находит путь быстрее

Опыты с латентным научением: за 10 дней у крыс образуется когнитивная карта лабиринта (представление о местности).

    Мышление в бихевиоризме (прочитать! !)
    Заслуги бихевиоризма:
    материалистический дух

объективный метод – развитие инструментальных приемов исследования расширение класса исследуемых объектов (дети, животные)

Бессознательное как предмет психологии. Психоанализ и теория установки.

Лейбниц: идея непрерывности психики, ее несводимости к сознанию – область б/с: б/с и сознание состоят из одного содержания, границы между ними проницаемы. Гербарт: содержание психики – представления. Они борются между собой за центр сознания. Слабые подвергаются вытеснению в б/с, а также слиянию, ассимиляции, диссимиляции и компликации. Пороги сознания: фокус – сознаваемое – б/с. Гельмгольц – гипотеза б/с умозаключений.

Вундт – исключение б/с, так как его нельзя изучать путем интроспекции (сведение всей психики к сознанию).

    Неосознаваемые процессы:
    Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
    неосознаваемые автоматизмы + навыки (иллюзии – окно Эймса)

явления неосознаваемой установки: готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении (Узнадзе) моторная

    перцептивная
    умственная (Лачинс)

Эксперименты с фиксированной установкой: 15 проб с разными шарами, 16-я – одинаковые шары: контрастные иллюзии установки (гиперкомпенсация) или ассимилятивные иллюзии. То же под гипнозом – неосознаваемые. Эксп-т с бумажными кружками и монетами: влияние смысловой уст-ки на перцептивную. Установка может усиливаться со временем (мешок Деда Мороза) Уровневая концепция установки:

    1. Смысловые – формируют стереотип
    Целевые – построение привычек

Операциональные – поведенческие манеры, наименее осознаваемые. неосознаваемые сопровождения сознательных действий: сопряженная моторная методика Лурии.

    2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
    Фрейд: 4 этапа эволюции теории
    Концепция травматического происхождения невроза 1881-87
    Топографическая концепция психики – 1897-1923
    Структурная концепция психики 1923-39
    Постфрейдистская концепция (неофрейдизм) с 1939 г.

Идея диссоциации 2-х областей – сознание и б/с. Это характерно не только для сна или гипноза, но и для нормы. Невротические симптомы – рез-т неадекватного выражения б/с в сознании. За симптомом стоит заряд аффекта, а за ним – реальное травматическое переживание. 3 формы проявления б/с (артефакты): сновидения, ошибочные действия и невротические симптомы. Единица б/с – аффективный комплекс: аффект обобщает ситуацию, распространяется на нее в целом (сцепляется со значимой деталью ситуации). Комплекс состоит из 2 частей – явная и скрытая. Комплекс есть отсутствие понимания ситуации. Психоанализ – это сознательный путь от симптома к причине. Лечение: восстановление в памяти пациента патогенного события и разрядка аффекта – катарсис: подъем комплекса и его изживание путем вторичного переживания. Метод - гипноз. Затем отказ от гипноза. 3 сферы псих аппарата: б/с, сознательное и предсознательное. Б/с – основа структуры психики, определитель поведения. Основная роль – энергетическая. Б/с – совокупность влечений, резервуар энергии – угроза сознанию, принцип удовольствия. Сознание – логика и принцип реальности. Метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, ошибочных действий. Я, Оно, Сверх-Я – топография второго порядка. Основной конфликт в б/с – между Оно и Сверх-Я. Терапия: воспроизведение забытых связей в форме трансферентного невроза, интерпретации. Разработка системы защитных механизмов.

    Заслуги Фрейда:

до Ф. б/с – эпифеномен, не имеющий своей функции. По Ф. роль б/с – энергетическая + освобождение сознания от лишней работы. Б/с явления – норма связал клинический материал с психологией

    качественная неоднородность психики; конфликтность
    х-р барьера между созн и б/с
    теория влечений
    теория инфантильной сексуальности
    защитные механизмы в развитии
    методы исследования (своб асс, асс эксп-т, сновидения)
    адаптивная функция психики

Юнг: коллективное б/с, личное б/с, сознание. Психика не только индивидуальна. Содержание ЛБ – влечения, вытесненные из сознания. Содержание ЛБ – архетипы. Центральный – Самость (одновременное переживание собственной уникальности и единства с человечеством). Цель терапии – индивидуация: установление контакта между Эго и самостью. Самоценность религиозных переживаний. Ограничение пансексуализма. Либидо – это энергия вообще. Личность: Я-Тень-Персона.

    3. Надсознательные процессы

12. Критерии психики. Гипотеза о возникновении и развитии психики. (+13, 14, 15) Критерии психики:

    Классические
    Современные

Антропопсихизм (Декарт) – возможность дать отчет о своем состоянии - интроспекция Структурный критерий: нейропсихизм – наличие нервной системы Панпсихизм (Демокрит) – нет критерия психики, это эпифеномен, у него нет функции. Функциональный критерий (Леонтьев)

    Биопсихизм (Аристотель)

Северцов: психика есть фактор эволюции. В какой среде обитает организм, каковы его жизненные задачи и нужна ли для их решения психика. Гипотеза о происхождении чувствительности:

    2 типа среды
    Гомогенная
    Гетерогенная

Всегда есть контакт с жизненноважным веществом. Нужно избегать вредного и находить полезное – нужна раздражимость, способность отвечать на внешние воздействия. Необходим поиск контакта с биотическим веществом. Для этого необходимо отражать предметы, выделяя их отдельные признаки.

Первая форма психики – чувствительность, способность ощущать. Это частный случай раздражимости. Раздражимость – способность отражать что-то жизненно важное. Чувствительность – способность отражать биологически нейтральные (абиотические) свойства среды, которые объективно связаны с биотическими свойствами и как бы указывают на них. Психика выполняет сигнальную функцию.

    3 части действия (Гальперин):

Ориентировочная – здесь уже нужна психика для подготовки движения Исполнительная

    Контрольная

Прогностическая функция психики – необходима для управления своим поведением. Более высокий вид чувствительности – дифференцированные ощущения. Переход от раздражимости к чувств-ти – усложнение и сужение функций органов, их специализация в качестве органов чувств.

    Стадии развития психики:
    Тип среды/содержание отражения
    Форма отражения
    Форма поведения

Элементарная сенсорная (все беспозвоночные, простейшие, инфузории, черви, ракообразные, рыбы) Предметная среда/отражение свойств (тесная связь с биотическими ф-рами) Ощущение

    Инстинкт (б/у рефлекс), условные рефлексы лабильны
    Перцептивная (высшие позвоночные – птицы, млекопитающие)

Среда отношений между предметами/отражение предметов в целом (способность к различению формы! ) Чувственный образ и образная память

Навык (усл. рефлекс), операция (зависимость способа достижения от условий) Интеллект (антропоиды + высшие млекопитающие)

    Отношения между предметами

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22