Психические процессы состояния и образования

роцесс мышления характеризуется следующими особен-ностями:

Мышление всегда имеет опосредованный характер. Устанав-ливая связи и отношения между предметами и явлениями объек-тивного мира, человек опирается не только на непосредствен-ные ощущения и восприятия, но обязательно и на данные про-шлого опыта, сохранившиеся в его памяти.

Мышление опирается на имеющиеся у человека знания об об-щих законах природы и общества. В процессе мышления человек пользуется уже сложившимися на основе предшествующей практики знаниями общих положений, в которых отражены наиболее общие связи и закономерности окружающего мира.

Мышление исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы все-гда отражаем эти связи в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для определенного, конкретно наблюдаемо-го явления.

Мышление всегда есть отражение связей и отношений меж-ду предметами в словесной форме. Мышление и речь всегда на-ходятся в неразрывном единстве. Благодаря тому, что мышле-ние протекает в словах, облегчаются процессы абстракции и обобщения, так как слова по своей природе являются совер-шенно особыми раздражителями, сигнализирующими о дей-ствительности в самой обобщенной форме.

Мышление человека органически связано с практической де-ятельностью: В своем содержании оно опирается на обществен-ную практику человека. Это отнюдь не простое «созерцание» внешнего мира, а такое его отражение, которое отвечает зада-чам, возникающим перед человеком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на переустройство окружа-ющего мира.

Содержание мышления многообразно. Во-первых, оно про-является через его операции: (анализ, синтез, сравнение, абст-рагирование, обобщение, конкретизацию).

Анализ -- это мыслительная операция расчленения сложно-го объекта на составляющие его части. Он позволяет понять со-ставные части объекта, которые имеют большое значение для его осмысления.

Синтез -- это мыслительная операция, позволяющая в еди-ном аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому. Благодаря синтезу мы получаем целостное понятие о данном предмете или явлении, как состоящем из за-кономерно связанных частей.

Сравнение -- это операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, общности или различия между ними. Сравнивая выделенные в процессе мышления явления, мы точнее познаем их и глубже проникаем в их своеобразие.

Абстрагирование -- мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного. Абстракция позволяет проникнуть «вглубь» предмета, выявить его сущность, образо-вав соответствующее понятие об этом предмете.

Обобщение -- это объединение многих предметов или явле-ний по какому-то общему признаку. Оно позволяет нам отра-зить в своем сознании всю сущность явления.

Конкретизация -- это движение мысли от общего к частному. Благодаря конкретизации наше мышление становится жизнен-ным, за ним всегда чувствуется непосредственно воспринимае-мая действительность.

Во-вторых, содержание мышления проявляется через его формы: (понятие, суждение и умозаключение).

Понятие -- это отражение в сознании человека общих и су-щественных свойств предмета или явления.

Суждение -- основная форма мышления, в процессе кото-рой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности. Оно позволяет в словесной фор-ме отнести предметы или явления к определенному классу.

Умозаключение -- это выделение из одного или нескольких суждений нового суждения. В ряде случаев умозаключение оп-ределяет истинность или ложность суждений.

В-третьих, содержание мышления проявляется в функцио-нировании его видов: (наглядно-действенного, образного, отвле-ченного).

Наглядно-действенное мышление -- это мышление, непосред-ственно включенное в деятельность.

Образное мышление -- это мышление, осуществляющееся на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.

Отвлеченное мышление--это мышление, совершающееся на ос-нове отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

И, наконец, мышление проявляется через его способы: (индукцию и дедукцию).

Индукция -- это способ мышления, при котором умозаклю-чение идет от единичных фактов к общему выводу. Например, наблюдая в одном-двух случаях особенности того или иного предмета, мы распространяем это положение на все случаи ис-пользования всех его видов, хотя они и не наблюдались нами.

Дедукция -- это способ мышления, осуществляющегося в об-ратном порядке индукции. Например, чтобы доказать, что дан-ный угол в треугольнике больше другого, строят следующее дедуктивное умозаключение: известно и ранее доказано, что в тре-угольнике против большей стороны всегда лежит и больший угол; данный угол лежит против большей стороны; из этих двух досто-верных положений делается вывод: данный угол больше другого.

С физиологической точки зрения процесс мышления пред-ставляет собой сложную аналитико-синтетическую деятель-ность коры больших полушарий головного мозга. В осуществ-лении процессов мышления принимает участие вся кора голов-ного мозга.

Для процесса мышления, прежде всего, имеют значение те сложные временные связи, которые образуются между мозго-выми концами анализаторов. Поскольку деятельность отдель-ных участков коры всегда детерминируется внешними раздра-жениями, постольку образующиеся при одновременном их воз-буждении нервные связи отражают действительные связи в явлениях и предметах объективного мира.

Эти закономерно вызываемые внешними раздражителями связи и отношения (ассоциации) и составляют физиологичес-кую основу процесса мышления. Вначале, при первой попытке проникнуть в сущность того или другого явления, эти ассоциа-ции имеют генерализованный характер, отражая реальные свя-зи в их самом общем и недифференцированном виде, а иногда даже и неверно -- по случайным, несущественным признакам. Лишь в процессе повторных раздражений происходит дифференцировка временных связей; они уточняются, закрепляются и становятся физиологической основой более или менее точ-ных и правильных знаний о внешнем мире. Возникают эти ассоциации, прежде всего, под воздействием первосигнальных раз-дражителей, вызывающих соответствующие им ощущения, вос-приятия и представления об окружающей внешней среде. Реальные взаимодействия и взаимосвязи этих раздражителей обусловливают возникновение соответствующих временных нервных связей первой сигнальной системы.

Мышление опирается не только на первосигнальные связи; оно обязательно предполагает деятельность второй сигнальной системы в ее неразрывной связи с первой сигнальной системой. Раздражителями здесь выступают уже не конкретные предметы окружающего мира и их свойства, а слова. Речь, будучи непо-средственно связанной с мышлением, позволяет отразить в сло-вах взаимосвязь и взаимообусловленность явлений, потому что слова являются не простыми сигналами единичных предметов, а обобщенными раздражителями. Эти новые сигналы, в конце концов, стали обозначать все, что люди непосредственно воспри-нимали как из внешнего, так и из своего внутреннего мира и упо-треблялись ими не только при взаимном общении, но и наедине с самим собой. Их особенностью является то, что они представ-ляют собой отвлечение от действительности и допускают обоб-щение, что и составляет наше человеческое мышление.

При этом мышление обеспечивается системами функцио-нально объединенных нейронов головного мозга, которые от-вечают за конкретные мыслительные операции и имеют свои характеристики, т. е. нейронные коды. Они отражают определен-ную частоту импульсивной активности нейронов, участвующих в решении конкретных умственных задач. Сами же нейроны могут в зависимости от решаемых мыслительных задач перестра-ивать свою деятельность, выступая конкретными коррелятами определенных мыслительных операций человека.

При принятии решений в ходе мышления образуются опреде-ленные функциональные системы, которые обеспечивают разные уровни принятия решения и наличие вызванных для них потенциа-лов -- определенных реакций разных зон коры головного мозга на конкретное внешнее событие, которые сопоставимы с реальным психологическим процессом переработки информации. Деятельность функциональных систем психики, наличие конкретных уров-ней принятия решения и проявление определенных вызванных по-тенциалов, в целом, выступают психофизиологическими механиз-мами мыслительной деятельности.

Понятие речи в психологии

Речью называется процесс практического применения чело-веком языка в целях общения с другими людьми. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом. В процес-се общения люди выражают с помощью языка мысли и чувства, добиваются взаимного понимания в целях осуществления совме-стной деятельности. Язык и речь, как и мышление, возникают и развиваются в процессе и под влиянием труда. Они являются до-стоянием только человека: у животных нет ни языка, ни речи.

Речь имеет свое содержание. Звуки, входящие в состав слов устной речи имеют сложное физическое строение; в них различают частоту, амплитуду и форму колебания воздушных звуковых волн.

Специальное значение в звуках речи имеет их тембр, в осно-ве которого лежат обертоны, сопровождающие и дополняющие основной тон звука речи. Входящие в состав речевого звука обер-тоны («гармоники») всегда находятся по числу колебаний зву-ковой волны в кратном отношении к основному тону. Все глас-ные и согласные звуки речи обладают характерными для них гармониками, что и позволяет нам воспринимать их очень диф-ференцированно.

Звуки речи (гласные и согласные) отличаются друг от друга по форме звучания и называются фонемами. В образовании фо-нематических особенностей звуков речи большую роль играет артикуляция, т. е. очень дифференцированное изменение по-ложения языка, губ, зубов, твердого и мягкого нёба при про-хождении выдыхаемого воздуха через полость рта. В результате получаются гортанные («г»), губные («б»), носовые («н»), ши-пящие («ш») и другие звуки.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9