RSS    

   Реферат: Эффективность школьной риторики

     Девятнадцатый  вопрос  «  Закончи  предложение:  Я  очень  люблю  лето  потому,  что…»  был  предназначен  выявить  умение  учащихся  красиво  и  полно  выражать  свою  мысль.  Мы  надеялись  увидеть  нечто,  похожее  на  минисочинение.  Учащиеся  нас  несколько  разочаровали.  В  основном  объяснение  превратилось  в  ряд  однородных  предложений,  а  порой  ограничивались  и  одним  простым  предложением,  а  то  и  словом  (  каникулы  ).  Но,  опять  таки,  отличились  в  лучшую  сторону  учащиеся  гуманитарного  класса.

« Г «  класс:  «  Потому  что  я  езжу  в  деревню,  могу  делать  всё,  что  хочу.  Я  дышу  свежим  воздухом.  Летом  тепло,  каникулы.  «

                       «  У  меня  летом  День  Рождения  и  я  могу  отдыхать  и  наслаждаться  свежим  воздухом  у  бабушки  в  деревне.  «

                        «  Потому  что  деревня,  молоко,  корова,  в  школу  не  ходишь,  смотришь  телевизор,  слушаешь  музыку,  гуляешь  до  скольки  угодно.  «                 

                        «  Потому  что  я  могу  плавать  в  речке,  каникулы  в  школе,  могу  встретиться  с  сестрой  и  поехать  в  деревню.  Я  люблю  ходить  в  лес.  «

                        «  Я  очень  люблю  зиму,  потому  что  в  это  время  года  много  праздников.  Падает  снег,  который  накрывает  деревья  и  кажется,  что  ты  в  сказке.  В  снегу  можно  поваляться  и  понырять.  «

« М «  класс:   «  Очень  тепло.  «

                         «  Потому  что  можно  гулять  сколько  хочешь.«

                         «  Нет  уроков  и  можно  купаться.  «

                         «  Оно  тёплое,  красивое,  пахнет  цветами.  «

                         «  Потому  что  очень  жарко,  можно  купаться,  есть  мороженное,  есть  сладости,  бегать  в  шортах,  кататься  на  лодке,  загорать.  « 

« Ф «  класс:  «  Светит  солнце  и  птички  поют.  «

                        «  Тепло  и  можно  купаться.  «

                        «  Потому  что  летом  жарко  и  можно  купаться,  ходить  на  рыбалку,  играть  в  футбол.  «

                        «  Потому  что  люблю  купаться,  загорать,  развлекаться,  не  надо  ходить  в  шапках  и  шубах.  «

                        «  Каникулы.  «

  На  вопрос,  требующий  работы  логики  «  Выпиши  реплики,  неуместные  для  официального  общения….»,  учащиеся  всех  классов  ответили  без  особых  отклонений  одинаково  правильно,  выбрав  вторую  реплику:  «  Это  всё  брехня.  Кто  Вам  сказал?  «.  Но  точнее  всё  же  справился  гуманитарный  класс,  где  количество  правильно  ответивших  было  равно  практически  100 %.

     При  подборе  синонимов  в  физкультурном  классе  вызвало затруднение  слово  круг.  Оно   почти  не  породило  никаких  ассоциаций.  Синоним  смог  подобрать  лишь  1  человек  -  шар,  окружность.  К  остальным  словам  здесь  смогли  подобрать  по  2,  реже  по  3  синонима:  красивый  -  приятный,  симпатичный, 

                     прекрасный,  неотразимый,  прелестный,

                    привлекательный ;

говорить  -  базарить,  общаться,  болтать,

                     разговаривать

     Учащиеся  же  математического  и  гуманитарного  классов  выстраивали  цепочки  синонимов,  доходящие  до  9 – 10  слов,  хотя  некоторые  из  них  синонимами  уже  было  сложно  назвать.

« Г «  класс: 

круг  -  шар,  диск,  обруч,  солнце,  глаз,  колесо,  глобус,

            окружность,  пуговица

красивый  -  привлекательный,  симпатичный,  чудесный,

                      прелестный,  прекрасный,  симпатичный,

                      замечательный,  изумительный,  милый

                      превосходный,  приятный

говорить  -  разговаривать,  тараторить,  болтать,

                      выкрикивать,  чесать  языком,  общаться,

                      беседовать,  объяснять,  шпарить,

                      открывать  варежку,  переговариваться,

                      открывать  рот,  трезвонить

« М «  класс:

круг  -  шар,  окружность,  мяч,  ноль,

            бублик,  колесо

красивый  -  очаровательный,  прекрасный,  милый,

                      милый,  неплохой,  симпатичный,

                      обаятельный,  приятный,  яркий,      

                      хороший,  великолепный,  замечательный,

                      неординарный,  необыкновенный,  превосходный,

                      чудесный,  прелестный

говорить  -  болтать,  речь  толкать,  лясы  точить,

                      базарить,  трепаться,  орать.

                      Кричать,  калякать,  шептаться

     На  последний  общий  вопрос  тоже  не  все  правильно ответили.  Различие  в  семантике  слов  «  невежливо  «  и  «  грубо  «  нашли  и  объяснили  опять  же  в  основном  учащиеся  гуманитарного  класса.

     При  анализе  этих  общих  вопросов  мы  увидели,  что,  несмотря  на  неплохой  уровень  подготовки  учащихся  во  всех  трёх  классах  (  что,  на  наш  взгляд,  обусловлено  высоким  уровнем  учебного  заведения,  в  стенах  которого  и  учатся  опрошенные  дети  ),  всё  же  учащиеся,   ранее  занимавшиеся  предметом  «  Школьная  риторика  «  показали  результаты  более  высокие,  чем  остальные,  у  которых  не  было  этого  предмета.

     Мы  считаем,  что  на  примере  проведённого  исследования  можно  сказать,  что  есть  некоторые  основания,  полагающие,  что  предмет  « Школьная  риторика  «  имеет  полное  право  на  существование  в  школьной  программе.

     Сами  же  учащиеся  считают,  что  риторика  помогла  им  в  развитии  речи,  необходима  для  становления  языка  и  раскрепощения  в  различных  ситуациях  (  от  бытовых  до  экстремальных  ).  Ещё  была  отмечена  важность  знания  основ  этикета.  Учащиеся  упоминали,  что  на  уроках  риторики  они  много  и  увлекательно  инсценировали,  учились  правильно  произносить  звуки,  ставить  ударение,  правильно  говорить.  Им  понравилось  и  петь  песни,  и  разучивать  пословицы.  Благодаря  риторике  они  учатся  говорить  (  в  смысле  «  излагать  свои  мысли  правильно  «  ),  а  не  этого  ли  и  добиваются  наши  учителя?

     Но  на  отношение  к  предмету,  как  известно,  влияет  и  личность  самого  учителя  (  что  тоже  было  отмечено  учащимися  ).  Некоторые  подчеркнули,  что  при  прежнем  учителе  риторика  нравилась  им,  а  при  нынешнем  -  нет.  Риторику,  прежде,  чем  вводить  как  учебную  дисциплину,  нужно  разработать  как  дисциплину  в  университетском  обучении.  Мы  считаем,  что  должна  существовать  некая  методика  преподавания  риторики  в  школе.  Не  должно  быть  «  кустарных  «  учителей – риториков,  которые  где – то  что – то  почитали,  посмотрели  -  и  к  детям.  Ведь  не  нам  на  детях,  а  им  на  нас,  на  нашем  примере  и  воодушевлении  учиться  следует.  На  наш  взгляд  это  пока  ещё  пробел  в  нашей  системе  образования.

     Давайте  рассмотрим  вторую  фазу  эксперимента.

ЧАСТЬ  II.  Аудирование.

     Для  аудирования,  проводившегося  в  тех  же  классах  того  же  учебного  заведения,  нами  были  предложены  следующие  темы,  которые  учащиеся  по  своему  усмотрению  могли  представить  как  объявление  по  радио  или  как  собственные  размышления:

1.         Пропала  белая  мышь.

2.         Пропала  совесть.

3.         Меняю  двух  колорадских  жуков  на  одного  майского.

4.         Я  люблю… ,  я  не  люблю…

5.         Своя  тема.

   Во  всех  трёх  классах  активность  была  высокой,  идти  к  диктофону  не  заставляли  никого,  учащиеся  сами  выстраивались  в  очередь,  хотя,  конечно,  не  все  стремились  подойти.  А  некоторые  выходили  со  своими  текстами  и  по  несколько  раз.  Наименьшей  популярностью  пользовалась  тема,  предполагавшая  размышления  -  № 4  Я   люблю… ,   я  не  люблю…  ).  Но  она  была  в  активном   употреблении  в  гуманитарном  классе.  Это  говорит  о  том,  что  аналитическое  мышление  у  них  более  развито,  нежели  в  классах,  где  риторика  не  изучалась.

« Г «  класс:  «  Больше  всего  я  люблю  животных:  маленьких  и  больших.  Ещё  я  люблю  ездить  с  мамой  на  Чёрное  море.  Мы  ездим  туда  каждый  год.  Люблю,  когда  морские  волны  поднимаются  до  двух  метров  и  в  этот  момент  на  них  так  приятно  смотреть.  А  особенно  люблю  вдыхать  морской  воздух.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17


Новости


Быстрый поиск

Группа вКонтакте: новости

Пока нет

Новости в Twitter и Facebook

                   

Новости

© 2010.