Быстрый поиск

Реферат: Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышления

Усложнение композиции и привнесение новых элементов свидетельствует о накоплении эмпирического опыта, расширении ассоциативных связей, на чем основываются процессы творческого дизайнерского мышления.

Повышение уровня творческой активности подтверждает мысль о том, что этому можно и нужно учить. Это особенно важный вывод, поскольку это необходимо не только в сфере художественной дизайнерской деятельности, но и является одной из составных частей общей культуры человека.

Формирование элементов дизайнерского мышления не может быть кратковременным процессом или строиться фрагментарно. Для этого должна быть разработана многоуровневая программа, рассчитанная на весь период обучения ребенка в школе.

В нашем исследовании мы на практике использовали программу раздела для 2 класса.

Данная программа, разработанная и частично опробированная на практике опирается на следующие принципы, обоснованные Н.М.Конышевой.

Программа по трудовому обучению.

(основы дизайнообразования).

Принципы построения программы:

1.Общекультурная (мировоззренческая, духовно-пространственная) направленность. Этот принцип подразумевает формирование у учащихся через практическую деятельность системы знаний и представлений об окружающей действительности: в первую очередь о связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и гармоничной природой; о социально-психологической и социально-исторической информативности мира вещей и так далее.

Содержание курса призвано также обеспечить расширение круга художественно-эстетических и специальных знаний и формирование широких созидательных возможностей личности.

2. От общего к частному (в формировании духовно нравственных установок) и от частного к общему (в формирование конкретных знаний и способов работы). Младшие школьники удивительно отзывчивы на эмоциональное воздействие природы и искусства, благодаря чему они в состоянии довольно глубоко «ощущать» те сложные философские идеи, которые лежат в основе дизайнерского мышления.

В связи с этим программа предусматривает освоение более частных дизайнерских вопросов (единства эстетических и функциональных качеств в предмете целесообразности конструкции, технологичности способов работы, единства цвета и формы, соответствие материала формы, соответствие различных форм в композиции) на фоне выработки общефилософского подхода к проблеме «Природа-Человек-Предметная среда».

Что касается конкретных способов ручной работы и соответствующих им знаний и умений, то в соответствии с психологической природой ребенка их формирование удобнее осуществить от простого к сложному, от частного к общему.

3. Целостность формирования дизайнерского мышления. Личность едина; большинство видов человеческой деятельности также целостны, то есть одновременно включают в себя несколько различных компонентов. В связи с этим наиболее естественно строить формирование конкретных параметров дизайнерского мышления не изолированно друг от друга, а комплексно, т о есть в процессе выполнения конкретного изделия ученик рассматривая его как часть целого, учитывая возможные эстетические, социально-психологические и другие взаимосвязи с этим целым.

4.Вариативность содержания, многообразие конкретных тем и изделий, творчество учителя. При общности цели и единстве принципов программа предусматривает самые широкие возможности для отражения в конкретном содержании уроков, региональных, социально-культурных и других местных особенностей. Количество уроков также может меняться.

Основываясь на принципах и учитывая теоретические положения нашего исследования приведем примерный тематический план.

Тематическое планирование раздела «Художественное конструирование» по классам.

1 класс

№ урока	Тема урока	Теоретические сведения	Практическая деятельность
1.	Урок – лабораторная работа по изучению видов и свойств бумаги.	Бумага. Виды бумаг. Свойства: цвет, окрашиваемость, фактура, водопроницаемость, прочность, пластичность, прозрачность.	-опыты по выявлению свойств бумаги; -изготовление коллекции бумаги.
2.	Основы формообразования и композиции. Форма. Веселые существа из коробок.	Простая форма. Плоская, объемная форма. Детали, украшения.	-изготовление поделок из различных коробок путем обертывания бумагой и украшения.
3.	Форма. Оригами.	Трансформация плоского листа в объемную фигуру.	-изготовление игрушек оригами с помощью приема сгибания и складывания.
4.	Ритм.	Ритм. Орнамент.	-орнамент в полосе из геометрических элементов.
5.	Ритм. Композиция из геометрических фигур.	Композиция, силуэт модели.	-изготовление «геометрического конструктора из картона». Составление силуэтов моделей различных предметов способом манипулирования.
6.	Симметрия. Картина из симметричных деталей.	Симметричность в природе. Композиция.	-изготовление картины –аппликации из симметричных деталей. «Лесная поляна»
7.	Асимметрия. Картина из вырезанных листьев.	Асимметричность в природе. Композиция.	-составление композиции из асимметричных деталей. «Панно».
8.	Цвет как средство выразительности. Мозаика.	Ахроматические, хроматические цвета.	-изготовление мозаической аппликации из хроматических и ахроматических цветов.
9.	Теплые и холодные оттенки одного цвета. Аппликация.	Теплые и холодные оттенки одного цвета.	-аппликация в теплых тонах. «Осенний букет»; -аппликация в холодных тонах. «Снеговик».
10.	Разработка и изготовление объемных игрушек и пространственных композиций. Образы зимы.	Асимметричность, пластичность, легкость, динамичность, назначение, характер вещи. Некоторые свойства выражения замысла: путем моделирования формы.	-украшение для комнаты. Подвеска – спираль.
11.	Изделия из сложенного квадрата бумаги. «Снежинки».	Симметричность, ахроматические цвета, гармоническое сочетание цветов, соотношение форм. Выражение замысла путем выбора материала, ритма, элементов композиции.	-изготовление снежинок из сложенного листа белой и голубой бумаги.
12.	Гирлянды в виде игрушек, зверюшек.	Симметричность, контраст, нюанс, ритм, масштабность, сочетание цветов.	-изготовление сложного фонарика
13.	Прямоугольные прорезные изделия «Фонарик».	Симметричность, легкость, цветовое сочетание, теплые и холодные цвета.	-изготовление елочного фонарика.
14.	Елочная игрушка «Дед Мороз».	Цветовой фон, цветовые отношения (насыщенность, светлота), контраст, нюанс.	-изготовление елочной игрушки из ваты и картона «Дед Мороз».

2 класс.

№ урока	Тема урока	Теоретические сведения	Практическая деятельность
1.	Начальные сведения о художественном коструировании (дизайне). Аппликация из симметричных деталей.	Понятие о художественном конструировании. Профессия дизайнера (планировании, проектировании, претворение замысла в изделии). Понятие об осевой симметрии, симметричных фигурах.	-наблюдение и анализ форм симметричных предметов в природе и анализ правильных геометрических форм. -изготовление из бумаги симметричных насекомых. -составление аппликации из симметричных деталей в круге (используются геометрические и природные формы).
2.	Основные формообразования и композиции. Щелевые игрушки.	Контур, силуэт. Гармония и равновесие соотношения форм: пропорциональность пластичность, угловатость.	-изготовление контурных сувениров и игрушек с щелевым замком из картона.
3.	Композиция по собственному замыслу.	Композиция. Повторение элементов, ритм, асимметричность, симметричность.	-составление композиции на свободную тему, используя различные формы.
4.	Проектирование домиков для сказочных героев.	Проект, проектирование, эскиз, рисунок. Художественная выразительность изделия, интерьер.	-создание проектов будущих, пока еще не существенных предметов.
5.	Цвет как средство выразительности в художественном конструировании. Коллаж из ткани.	Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Цветовой фон. Гармоничное сочетание . Контрастное сочетание.	-упражнение по подбору гармоничных тонов, лоскутков ткани. -коллаж из ткани.
6.	Аппликация «Витрины на улицах».	Витрина, назначение, оформление витрины, соответствие внешнему облику улицы и стилю здания. Симметрия, движение, ритм, композиция.	-разработка и оформление проекта витрины магазина.
7.	Нюанс. Аппликация из нюансных тонов.	Нюансные сочетания цветов, движения, ритм, выражение сочетания с учетом цветовых сочетаний.	-аппликация «Ковер осенних листьев» (коллективная работа).
8.	Комплект для кухни: прихватка, грелка на чайник.	Стиль, стилевое единство, настроение вещи, гармоничное сочетание цветов.	-изготовление комплекта из ткани в едином стиле.
9.	Разработка и изготовление объемных игрушек и пространственных композиций. «Упаковка».	Зависимость формы предмета от его назначения и особенностей использования. Форма, пропорции, цвет как средство выразительности для создания образа.	-изготовление упаковочных коробок для сувениров в форме простых геометрических фигур (из самостоятельно сделанных разверток).
10.	Макеты интерьеров.	Функциональные и эстетические свойства интерьера. Назначение интерьера. Компановка.	-изготовление макетов интерьеров с мебелью. -изготовление одежды для кухни. Эскизный проект (коллективная работа).
11.	«Образы зимы» - открытки.	Оформление, украшение, сочетаемость фона и деталей по цвету. Фактура материала. Целесообразность вещи, настроение вещи.	-изготовление поздравительных открыток из деталей цветной бумаги.
12.	Маски к новому году.	Эскиз, цветовое сочетание, характер вещи, средство выражения образа через детали.	-изготовление деталей масок к новогодним костюмам.
13.	Детали новогодних костюмов.	Средства художественной выразительности – линия и цвет, детали.	-изготовление деталей костюма (совместное занятие).
14.	Разработка и изготовление елочных украшений.	Гармоничность цветовых сочетаний, контраст, нюанс, ритм, равновесие.	-изготовление украшений для елки. Складной самоцвет на елку.