Развитие профессиональных качеств специалистов по связям с общественностью - (реферат)
p>Также наблюдается у студентов Ш курса повышение значения по самоуправляемому стилю, снижение значения по неуправляемому стилю, повышение самооценки. То есть также можно сделать вывод, что в процессе профессионально ориентированного обучения происходит некоторое изменение качеств и, как мы предполагаем, в сторону, положительную для данной профессии.Студенты Ш курса ПР и Ш курса менеджмента.
Выявлены значимые различия между этими группами по показателям коммуникативных и организаторских склонностей. У студентов ПР выше значения по КС ( Р=0, 01) и ОС ( Р=0, 05 ), т. е. эти студенты отличатся по качествам, являющимся профессионально важными для субъекта ПР. Это обстоятельство также служит для подтверждения нашей гипотезы.
Существуют еще некоторые различия: у студентов ПР выше показатель направленности на общение, но несколько ниже показатель направленности на дело. Нам показалось интересным, что показатель направленности на дело у студентов Ш курса не является высоким и не потерпел серьезных изменений в сравнении с I курсом. Мы выдвинули предположение, что это происходит из-за того, что студенты еще недостаточно информатированы о своей будущей профессии, не полностью осознают функции своей специальности, сфер применения своих знаний. У студентов менеджеров выше значение управляемого стиля, но у студентов ПР выше значение самоуправляемого стиля, а этот стиль для субъекта ПР является более предпочтительным. Также у студентов ПР выше уровень самооценки. Этот уровень является самым высоким из всех четырех групп испытуемых.
Таким образом, значение профессионально важных качеств специалиста ПР у студентов специальности ПР выше значений этих качеств у студентов специальности , ,менеджмент в социальной сфере, ,
Мы можем сделать вывод, что у нашей экспериментальной группы выше значение по профессионально важным качествам субъекта ПР в сравнении с контрольной группой: выше коммуникативные и организаторские склонности, направленность на общение, выше значение самоуправляемого стиля и выше уровень самооценки .
Заключение
Итак, наша работа состоит из двух частей.
Итогом первой, теоретической части стало построение профессиграммы специалиста по связям с общественностью.
Мы подобрали батарею тестов и опробировали эти тесты на испытуемых. В результате мы получили данные о том, что между показателями этих методик обнаружены связи, и следовательно, можно сделать вывод о том, что данные методики можно использовать для выявления профессионально важных качеств специалиста ПР–то есть в процессе профотбора, а также для изучения личностных свойств абитуриентов специальности ПР с последующими рекомендациями по выбору профессии.
В ходе нашего исследования мы получили подтверждение нашей гипотезы. В результате сравнения между собой разных групп испытуемых мы выяснили, что профессионально ориентированное обучение влияет на развитие профессионально важных качеств у студентов– будущих специалистов ПР.
В процессе обучения происходит развитие важных и необходимых субъекту ПР показателей, таких, как направленность на общение, организаторские склонности, самоуправляемый стиль. Мы можем наглядно увидеть развитие этих качеств в таблице роста значений (см. приложение 3). Также происходит снижение отрицательных для специалиста ПР качеств, таких, как неуправляемый стиль, направленность на себя.
Мы можем говорить и о различии между собой студентов Ш курса экспериментальной и контрольной группы. Для экспериментальной группы характерно повышение уровня профессионально важных качеств, в то время как для контрольной группы этот показатель не изменяется и не выделяется среди других, а наиболее существенными являются другие показатели.
То есть на этом этапе обучения уже видна разница между группами различных специальностей одного факультета, в то время как студенты первых курсов не имеют между собой значимых отличий.
Нас заинтересовал и несколько удивил не высокий уровень направленности на дело у студентов специальности ПР. Этот показатель не изменяется значительно в процессе обучения и является более низким, чем у контрольной группы Ш курса. Мы предполагаем, что данный факт вызван нехваткой информации у студентов о своей будущей профессии, их неспособностью самостоятельно ориентироваться в системе ПР, недопониманием сфер применения своей профессии. И в качестве практических рекомендаций мы можем предложить деканату гуманитарного факультета ввести на отделении , ,связи с общественностью, , большее количество учебных часов, направленных на изучение теории и практики ПР, например , , ,Введение в профессию, ,, практикумы, проводить совместные занятия, целью которых является более детальное и глубокое изучение задач, целей, методов ПР, сферах применения данной интереснейшей и творческой профессии.
Библиография.
1 Блэк С. Введение в , ,паблик рилейшнз, ,. Ростов на Дону: Изд-во , ,Феникс, ,. 1998. 320 с.
Невзлин Л. Б. , ,Паблик рилейшнз, , - кому это нужно? М: Экономика. 1992. 222 с. Алешина И. , ,Паблик рилейшнз, , для менеджеров и маркетеров. М: Ассоциация авторов и издателей , ,Тандем, ,. Изд-во , ,Гном– пресс, ,. 1997. 256 с. Зверинцев А. Б. Коммуникативный менеджмент: Рабочая книга менеджера ПР. СПб: Союз. 1997. 288 с.
Самоукин А. И. , Самоукина Н. Б. , Шишов А. П. Психология бизнеса. М: Ассоциация авторов и издателей , ,Тандем, ,: Изд-во Экмос. 1997. 272 с.
Честара Дж. Деловой этикет. Паблик рилейшнз. М: Агентство , ,Фаир, ,. 1997. 336 с.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского . М: Политиздат . 1990. 494 с.
Зарайский Д. А. Управление чужим поведением. Технология личного психологического влияния. Дубна: Издательский центр , ,Феникс, ,. 1997. 272 с. Психологические аспекты подбора и проверки персонала. Приложение к журналу , ,Управление персоналом, ,. М. 1996/97. 400с.
Джен Ягер. Деловой этикет: как выжить и преуспеть в мире бизнеса. М: , ,Джон Уайли энд санз, ,. 1994. 288 с.
Коновалов В. Д. Психологические тесты –1. М: Светотон. 1996. с. 19. Пиз А. Язык жестов. Увлекательное пособие для деловых людей. Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК. 1992. с. 6.
Кричевский Р. Л. Если Вы –руководитель… Элементы психологического менеджмента в повседневной работе. М: , ,Дело, ,. 1993. 352 с.
Лебедев В. И. Психология и управление. М: Агропромиздат. 1990. 176 с. Организация труда. Требования к проведению работ по профориентации, профотбору и адаптации молодежи в отрасли. Всесоюзный научно-исследовательский институт , ,Электростандарт, , . 1987. 116 с.
Пейсахов Н. Н. , Кашин А. П. , Габдреева Г. Ш. , Шевцов М. Н. Методики для изучения особенностей личности школьников. Казань: Лаб. операт. полиграфии. КГУ. 1991. 35 с.
Кон И. С. Психология ранней юности. Кн. для учит. М: , ,Просвещение, ,. 1989. 254 с.
Приложения
Приложение 1
Корреляционная плеяда студентов I курса специальности ПР.
Корреляционная плеяда студентов I курса специальности , ,менеджмент в социальной сфере, ,
Корреляционная плеяда студентов Ш курса специальности , ,менеджмент в социальной сфере, ,
Корреляционная плеяда студентов I курса специальности ПР
Приложение 2
Таблица средних значений.
Показатели
Студенты
I курса ПР
Студенты I курса
менеджмент
Студенты III
курса
менеджмент
Студенты III
курса ПР
КС
0, 77
0, 68
0, 61
0, 77
ОС
0, 77
0, 70
0, 73
0, 82
НС
33, 40
33, 52
31, 05
31, 50
НО
31, 88
32, 16
31, 30
33, 15
НД
24, 32
24, 32
27, 65
25, 85
У
22, 88
24, 68
24, 50
23, 95
СУ
39, 00
38, 52
40, 60
43, 90
НУ
27, 72
26, 76
24, 90
22, 15
СО
63
57, 36
63, 7
68, 6
Таблица роста значений
№
Качества
ПР
Менеджеры
1
КС
0
- 0, 07
2
ОС
0, 05
0, 03
3
НС
-1, 9
-2, 47
4
НО
1, 27
-0, 86
5
НД
1, 53
3, 33
6
У
1, 07
-0, 18
7
СУ
4, 9
2, 08
8
НУ
-5, 57
-1, 86
9
СО
6, 6
6, 34
Сводный протокол результатов
Испытуемые
Ком. - организ.
склонности
Ориентировочная анкета
Стиль самоуправления
Самооцен
ка
К
О
НС
НО
НД
У
СУ
НУ
1
1
0, 75
32
42
16
19
45
26
86
2
0, 9
0, 7
39
35
16
27
41
22
77
3
0, 9
0, 9
35
32
23
22
43
25
61
4
1
0, 75
33
34
23
21
41
28
65
5
0, 9
0, 85
37
27
26
19
45
26
54
6
1
0, 9
29
39
22
23
38
29
53
7
0, 8
0, 9
34
35
21
17
40
33
40
8
0, 95
1
27
40
23
16
39
35
65
9
0, 85
0, 95
41
28
21
19
38
33
47
10
0, 55
0, 65
31
27
32
29
38
23
70
11
0, 65
0, 7
32
34
24
17
45
28
100
12
0, 35
0, 65
40
26
24
25
38
27
38
13
0, 5
0, 75
39
26
25
27
41
22
63
14
0, 3
0, 45
30
37
23
33
39
18
100
15
0, 3
0, 7
29
31
30
30
38
22
43
16
0, 85
0, 85
37
30
23
36
38
16
54
17
0, 9
0, 75
36
23
31
13
42
35
39
18
0, 6
0, 6
35
29
26
18
41
31
55
19
0, 9
0, 8
40
29
21
21
35
24
79
20
0, 95
0, 75
23
36
31
24
41
25
83
21
0, 95
0, 85
35
33
22
32
39
19
78
22
0, 5
0, 8
33
27
30
16
40
34
50
23
1
1
31
32
27
23
37
30
82
24
0, 8
0, 65
34
32
24
18
35
37
24
25
0, 75
0, 5
23
33
34
27
28
35
69
Испытуемые
Ком. - организ.
склонности
Ориентировочная анкета
Стиль самоуправления
Самооцен
ка
К
О
НС
НО
НД
У
СУ
НУ
26
0, 75
0, 5
34
26
30
32
34
24
78
27
0, 75
0, 455
37
33
20
25
36
29
66
28
0, 5
0, 35
32
32
26
29
35
26
66
29
0, 45
0, 75
35
37
18
27
35
28
72
30
0, 85
1
40
32
18
27
35
28
41
31
0, 6
0, 9
34
37
29
29
39
22
11
32
0, 6
0, 7
35
37
18
24
42
24
35
33
1
0, 8
31
39
20
22
41
27
90
34
0, 85
0, 95
39
34
17
23
38
29
55
35
0, 7
0, 9
24
34
32
19
38
33
45
36
0, 6
0, 75
34
34
22
25
40
25
20
37
0, 5
0, 7
34
19
37
20
43
27
48
38
0, 5
0, 4
28
36
26
33
34
23
54
39
0, 65
0, 65
44
25
21
34
34
22
42
40
0, 9
0, 8
32
33
25
20
42
28
92
41
0, 6
0, 7
43
25
22
20
46
24
56
42
0, 4
0, 4
30
32
28
20
35
35
45
43
0, 6
0, 55
27
35
28
17
44
29
46
44
0, 95
0, 75
38
28
24
20
37
33
71
45
0, 75
0, 8
33
26
31
28
43
19
76
46
0, 25
0, 5
32
36
22
25
31
34
47
47
0, 75
0, 8
29
38
23
35
29
26
68
48
0, 6
0, 55
38
30
22
25
35
30
54
49
0, 8
0, 9
31
43
16
15
44
31
55
50
1
0, 95
24
33
33
23
53
14
70
51
0, 75
0, 8
35
32
23
19
41
30
75
Испытуемые
Ком. - организ.
склонности
Ориентировочная анкета
Стиль самоуправления
Самооцен
ка
К
О
НС
НО
НД
У
СУ
НУ
52
0, 35
0, 55
32
28
30
23
39
28
47
53
0, 55
0, 8
34
35
21
28
40
22
68
54
0, 65
0, 65
26
39
25
37
36
17
74
55
0, 75
0, 7
31
34
25
26
40
24
46
56
0, 55
0, 45
29
41
20
30
34
26
43
57
0, 8
0, 9
28
30
32
16
47
27
80
58
0, 5
0, 7
30
27
33
25
42
23
63
59
0, 6
0, 8
39
30
21
26
41
23
70
60
0, 7
0, 9
32
36
22
24
39
27
51
61
0, 35
0, 75
35
36
19
34
32
24
60
62
0, 65
0, 95
24
25
41
21
51
18
85
63
0, 5
0, 75
26
33
31
26
50
14
62
64
0, 45
0, 75
39
28
23
28
34
28
65
65
1
0, 95
22
35
33
19
49
22
100
66
0, 8
0, 8
31
24
35
18
49
23
48
67
0, 4
0, 5
32
33
25
21
32
37
60
68
0, 3
0, 55
30
28
32
24
31
35
60
69
0, 85
0, 55
35
25
30
21
45
34
55
70
0, 8
0, 85
31
27
32
24
40
26
62
71
0, 9
0, 9
39
37
14
30
46
14
94
Испытуемые
Ком. - организ.
склонности
Ориентировочная анкета
Стиль самоуправления
Самооцен
ка
К
О
НС
НО
НД
У
СУ
НУ
72
0, 4
0, 75
40
32
18
32
34
24
71
73
0, 75
0, 85
28
34
28
19
49
22
81
74
0, 8
0, 8
43
30
17
20
48
32
70
75
0, 85
0, 85
32
36
22
25
45
20
68
76
0, 65
0, 7
23
33
30
21
46
23
49
77
0, 8
0, 85
19
35
36
28
35
27
62
78
0, 9
0, 9
28
34
28
17
50
23
75
79
0, 75
0, 8
31
35
25
31
36
23
68
80
0, 8
0, 9
38
33
19
28
44
18
78
81
0, 9
0, 8
35
35
20
24
41
25
80
82
0, 7
0, 8
27
29
34
29
38
23
57
83
0, 5
0, 6
35
27
28
25
50
15
82
84
0, 7
0, 75
41
29
20
30
41
19
74
85
0, 9
0, 85
34
40
16
23
45
22
53
86
0, 9
0, 9
29
37
24
18
45
27
66
87
0, 7
0, 8
31
30
29
21
44
25
69
88
0, 9
0, 8
29
32
33
23
52
15
75
89
0, 85
0, 85
29
32
33
16
36
28
49
90
0, 8
0, 85
23
33
34
19
54
17
48
Таблица средних значений.
№
Показатели
Студенты
I курса ПР
Студенты I курса
менеджмент
Студенты III
курса
менеджмент
Студенты III
курса ПР
1
КС
0, 77 высокий
0, 68 выше ср.
0, 61 средний
0, 77 высокий
2
ОС
0, 77 выше среднего
0, 70 средний
0, 73 средний
0, 82 высокий
3
НС
33, 40 выс.
33, 52 высокий
31, 05 высокий
33, 30 высокий
4
НО
31, 88 средний
32, 16 средний
31, 30 средний
32, 80 выше ср.
5
НД
24, 32 низкий
24, 32 низкий
27, 65 низкий
23, 80 низкий
6
У
22, 88 ниже средного
24, 68 средний
24, 50 средний
23, 30 ниже ср.
7
СУ
39, 00 средний
38, 52 высокий
40, 60 средний
44, 20 выше ср.
8
НУ
27, 72 средний
26, 76 средний
24, 90 средний
22, 50 средний
9
СО
63 выше среднего
57, 36 выше ср.
63, 7 высокий
73, 30 высокий
КС – коммуникативные склонности
ОС – организаторские склонности
НС – направленность на себя
НО – направленность на общение
НД – направленность на дело
У - управляемый стиль
СУ – самоуправляемый стиль
НУ – неуправляемый стиль
9. СО – самооценка
Таблица роста значений
№
Качества
ПР
Менеджеры
1
КС
0
- 0, 07
2
ОС
0, 05
0, 03
3
НС
-0, 1
-2, 47
4
НО
0, 92
-0, 86
5
НД
-0, 52
3, 33
6
У
0, 48
-0, 18
7
СУ
5, 2
2, 08
8
НУ
-5, 22
-1, 86
9
СО
10, 3
6, 34
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
