История психологии труда
p align="left">В этом смысле эти исследования являются, скорее, фун-даментом для биологических наук о труде (физиологии, био-механики труда), и оказываются, действительно, лишь пред-посылкой собственно научно-психологических исследований труда. И если ограничиться только этими работами, то прав Н. Д. Левитов, действительно, здесь еще нет развернутой разработки представлений о психике человека и ее роли в его трудовом поведении.Но у И. М. Сеченова можно найти и такие варианты об-щих представлений о человеке в труде, в которых высшим ре-гулятором его поведения оказываются именно психические образования. Так, в статье «Участие нервной системы в ра-бочих движениях человека» (1900) И. М. Сеченов демонст-рирует представление о работающем человеке так, как если бы требовалось создать машину, полноценно заменяющую человека в труде, машину, обладающую существенными че-ловеческими качествами. Работающий человек здесь пред-ставлен следующим образом: «Рабочую деятельность всей нервно-мышечной механики можно сравнить с исполнением на фортепианах заученной пианистом пьесы. Струны будут мышцами; клавиши - нервными центрами; рычаги от них к струнам - нервами; а музыкант будет представлять неиз-вестного нам по природе агента, действующего из нервных центров по нервам на мышцы. При этом музыканта следует представлять себе неразрывно связанным с инструментом в одно целое...».
Итак, можно зафиксировать, что И. М. Сеченов пользует-ся не одной, а несколькими моделями работающего челове-ка. И это, вероятно, не случайность. Есть основания считать, что И. М. Сеченов намеренно упрощал картину предмета ис-следования, делая яркими наиболее существенные моменты и устраняя второстепенные. Причем эти упрощенные модели он использовал лишь в пределах рассмотрения конкретных практических задач, не перенося эти модели на другие слу-чаи, в которых требовалось учесть уровень сознательной, це-ленаправленной, произвольной регуляции поведения челове-ка. Вероятно, это был способ абстракции, устранения второ-степенных и выделения существенных для данной задачи фак-торов. М. Г. Ярошевский специально подчеркивает мысль о том, что И. М. Сеченов использовал такого рода модели, как ориентиры, которые позволяли «исходя из того, что провере-но естественно-научным опытом, продвигаться вперед в не имеющей надежных опорных точек области исследования психических явлений». Этот прием описан и са-мим И. М. Сеченовым в первом варианте его статьи «Эле-менты мысли» (1878), переизданном в форме «Примечаний» ко второму варианту текста этой статьи в публикации 1903 г.
В тесной связи с общей моделью работающего человека находится представление И. М. Сеченова о произвольном действии, которое может быть и чрезвычайно сложным, но оно должно, как минимум, обладать признаками, необходи-мыми и достаточными для выполнения трудовых действий. Эти признаки приводятся при обсуждении И. М. Сеченовым генезиса произвольных действий у ребенка. Так, И. М. Сече-нов намечает функциональную структуру сознательно регу-лируемого целенаправленного действия, состоящую из сле-дующих элементов:
«1) побуждение к действию;
2) отличение себя от предмета, на который имеет быть устремлено действие;
3) сознание в себе силы или способности к действию;
4) различение субъективных и объективных условий дей-ствия, т. е. оценка положения и свойства предмета, рядом с оценкой собственных сил (т. е. по силам ли действие или нет), из чего определяется:
5) начало действия во времени;
6) самый способ действия и
7) результат.
Здесь особое внимание уделяется ориентирующей и регу-лирующей функции психики, сознания в процессе подготовки и выполнения произвольного действия.
И, наконец, последним, весьма значимым для психологии и психофизиологии труда направлением исследований И. М. Сеченова является проблема оптимизации труда, его условий, способов работы, состояния работника. И. М. Сече-нов пытался определить оптимальные условия выполнения разного рода трудовых задач. Такого рода аналитические ис-следования представлены в «Очерке рабочих движений человека» (1901), в лекциях в Московском университете по физи-ологии нервной системы (1899). В России эти работы были первыми в своей области и нашли внимательных читателей в лице врачей-гигиенистов и инженеров, занятых проблема-ми профилактики несчастных случаев на производстве, в частности, по причине неудобных, не соответствующих при-роде человеческих действий орудий труда, приспособлений.
В итоге можно утверждать, что И. М. Сеченов действи-тельно является одним из первых отечественных ученых (в области физиологии и психологии), кто заложил основы фун-даментальных проблем не только материалистической пси-хологии в целом, физиологии труда, но и психологии труда.
И. М. Сеченов в отличие от гигиенистов, идущих к науч-ным обобщениям от эмпирического материала, во многих своих работах обсуждал различные аспекты произвольной целесообразной деятельности человека, которые в целом создают общую картину функционирования психических и физиологических систем работающего человека. И. М. Сече-нов пользовался «аналитическим методом», останавливаясь на наиболее существенных моментах, объясняющих поведе-ние человека в типичных, общих жизненных ситуациях (и, в частности, ситуациях, имеющих отношение к трудовой дея-тельности).
Суждения о психологических и психофизиологических ас-пектах труда буквально «рассыпаны» во многих его рабо-тах и не ограничиваются текстами, имеющими очевидную прикладную направленность. Это связано, как нам представ-ляется, с тем, что И. М. Сеченов постоянно стремился в сво-их научных трудах, в публичных выступлениях не просто из-лагать сумму накопленных наукой фактов и закономерностей о человеке, но и демонстрировал их проявление на жизнен-ных примерах. Его интересовали не отдельные «феномены», но психические и психофизиологические процессы деятель-ного человека как целого. В большинстве своем это - мыс-ли, касающиеся проблем функционирования человека - субъекта трудовой деятельности.
Общее идеальное (модельное) представление о человеке, выполняющем трудовую деятельность, и о структуре отдель-ного трудового действия И. М. Сеченова оказалось адекват-ным теоретическим основанием для обсуждения (тоже в об-щем виде) типовых задач, имеющих важное значение для об-щественной практики, а именно: для формирования трудовых навыков, профессионально-важных свойств органов чувств; в связи с проблемой компенсации дефектов органов чувств и, наконец, для задач оптимизации условий и процесса труда (в целях достижения высокой и устойчивой продуктивности труда при функционировании систем организма человека, не выходящем за границы нормы).
Заключение
В современных условиях обеспечение развития творческого по-тенциала каждого человека в процессе труда является важным фак-тором повышения эффективности деятельности любой организации. Помочь личности самореализоваться в труде призвана психология труда.
Психология труда изучает психологические особенности различ-ных видов трудовой деятельности в их зависимости от общественно-исторических и конкретных производственных условий, от орудий труда, методов обучения труду и от психологических качеств лично-сти работающего.
Психология труда изучает проблемы, связанные с рабочими кадрами, условиями труда и оборудованием; рассматривает такие конкретные задачи и вопросы: подбор и расстановка кадров, их под-готовка, взаимоотношения в процессе труда, повышение работоспо-собности, безопасность труда, рационализация и проектирование новой техники и новой трудовой деятельности.
Проблемы, изучаемые психологией труда, связаны с рабочими кадрами, условиями труда и оборудованием. Психология труда по-могает решать такие задачи, как подбор и расстановка кадров, их подготовка, установление положительных взаимоотношений в про-цессе труда, повышение работоспособности, безопасности труда, ра-ционализация и проектирование новой техники и новой трудовой деятельности.
Библиографический список:
1. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. - М., 2001
2. Брагин А. М, Сеченов и общественное движение в России // Иван Ми-хайлович Сеченов. К 150-летию со дня рождения. М., 1980
3. Введение в психологию труда. - Саратов: изд-во Саратовского университета, 1978
4. Климов Е. А., Носкова О. Г. История психологии труда в России. Учеб. пособие. - М., 1992
5. Замфир К. Удовлетворенность трудом. Мнение социолога.- М., 1983
6. Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учеб. для вузов. - М., 1998
7. Климов Е. А. Психологическое знание о труде в сочинениях М. В. Ло-моносова // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1986. № 3
8. Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда. М., 1986
9. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: Хрестоматия. М., 1995
10. Лукашевич Н. П. Психология труда: Учеб. пособие / Н. П. Лукашевич, И. В. Сингаевская, Е. И. Бондарчук. - 2-е изд., доп. и перераб. - Киев, 2004
11. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М., 1970
12. Психология труда / Пер. со словац. Г. В. Матвеевой-Муниповой. - М., 1979
13. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. Учебное пособие. - М., Воронеж, 1997
14. Пряжников Н.С. Психология труда. - СПб., 2003
15. Щёкин Г. В. Практическая психология менеджмента: В 2-х кн. - Как делать карьеру. - Киев, 1994
