Влияние уровня притязаний личности на успеваемость учащихся
аблица 1. Ведомость успеваемости учащихсяФИО | 7 класс | 8 класс I четверть | 8 класс II четверть | |
Бухарина Е. А. | 5 | 5 | 4 | |
Вейце М. А. | 4 | 4 | 3 | |
Димпул С. Ю. | 3 | 3 | 3 | |
Загайнова Е. И. | 5 | 4 | 4 | |
Зыков Е. Э. | 3 | 3 | 3 | |
Лалаева С. С. | 4 | 4 | 3 | |
Лапин Г. В. | 4 | 4 | 3 | |
Ларионова О. А. | 4 | 4 | 4 | |
Михайлова Н. Б. | 5 | 5 | 5 | |
Одинцова Е. С. | 4 | 4 | 4 | |
Петухова Н. В. | 5 | 5 | 5 | |
Плеханова Е. Н. | 4 | 4 | 4 | |
Прохорова А. А. | 4 | 4 | 3 | |
Самофеева Н. Ю. | 5 | 4 | 4 | |
Смоленцева А. А. | 4 | 4 | 4 | |
Соловьёв В. О. | 4 | 4 | 4 | |
Таюков Д. М. | 4 | 4 | 4 | |
Трефилов А. А. | 4 | 4 | 4 | |
Швец Н. С. | 4 | 5 | 4 | |
Яковлева А. К. | 5 | 4 | 3 | |
Среднее значение | 4,2 | 4,1 | 3,75 |
Нами были подготовлены материал и оборудование исследования, который включал в себя специальный бланк со словами, характеризующими отдельные качества личности, ручку.
В основе исследования самооценки лежит способ ранжирования. Процедура исследования включает две серии. Материалом, с которым работают испытуемые, является напечатанный на специальном бланке список слов, характеризующих отдельные качества личности. Каждый испытуемый получает такой бланк в начале исследования.
Задачей первой серии было выявление представления человека о качествах своего идеала, то есть "Я" идеальное. Для этого слова, напечатанные на бланке, испытуемый должен расположить в порядке предпочтения.
Испытуемый, следуя инструкции, прочитал внимательно все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрел эти качества с точки зрения присущности их идеальной личности, то есть с точки зрения полезности, социальной значимости и желательности. Для этого проранжировал их, оценив каждое в баллах от 20 до 1. Оценку 20 поставил в бланке, в колонке №1 слева от того качества, которое, по его мнению, является самым полезным и желательным для людей. Оценку 1 - в той же колонке №1 слева от качества, которое наименее полезно, значимо и желательно. Все остальные оценки от 19 до 2 расположил в соответствии с его отношением ко всем остальным качествам. Проследил, чтобы ни одна оценка не повторялась дважды.
Задача второй серии являлось выявление представления человека о своих собственных качествах, то есть его "Я" реальное. Как и в первой серии испытуемого просят проранжировать напечатанные на бланке слова, но уже с точки зрения характерности или присущности обозначаемых ими качеств личности себе самому.
По инструкции, испытуемый прочитал снова все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрел эти качества с точки зрения присущности их ему. Проранжировал их в колонке №2, оценив каждое от 20 до 1. Оценку 20 - поставил справа от того качества, которое, по его мнению, является присущим ему в наибольшей степени, оценку 19 - поставил тому качеству, которое характерно для него несколько меньше, чем первое, и так далее. Оценкой 1 обозначил то качество, которое присуще ему меньше, чем все остальные. Проследил, чтобы оценки - ранги не повторялись дважды.
Бланк со словами, характеризующими качества личности выглядит следующим образом.
Бланк
№1 | Качества личности | №2 | d | D2 | |
Уступчивость | |||||
Смелость | |||||
Вспыльчивость | |||||
Нервозность | |||||
Терпеливость | |||||
Увлекаемость | |||||
Пассивность | |||||
Холодность | |||||
Энтузиазм | |||||
Осторожность | |||||
Капризность | |||||
Медлительность | |||||
Нерешительность | |||||
Энергичность | |||||
Жизнерадостность | |||||
Мнительность | |||||
Упрямство | |||||
Беспечность | |||||
Застенчивость | |||||
Ответственность |
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
