Психологічні особливості спілкування підлітків
p align="left">5. Дубравська Д.М. Основи психології. - Львів.: Світ, 2001.6. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1982.
7. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - М., 1985.
8. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы. Психологические возможности улучшения общения / Под ред А.А. Бодалева и А.Б. Добровича. - М., 1986.
9. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-педагогический тренинг. - М., 1989.
10. Практикум по возрастной и педагогичской психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М.: Просвещение, 1987.
11. Умеете ли вы общаться?: Кн. для учащихся / И.Н. Горелов, В.Ф. Житников, М.В.Зюзько, Л.А. Шкатова. -Просвещение, 1991.-144 с.
12. Цимбалюк І.М. Психологія спілкування: Навчальний посібник. - К.: ВД „Професіонал”, 2004. - 304 с.
Додаток 1
Діагностика референтного кола спілкування
Бланк дослідження
П І_____________________________ Вік_____________
Дата___________ Клас_________
Ситуації | Коло осіб | |||||||||||||||
Тато | Мама | Бабуся | Дідусь | Брат | Сестра | Тітка (дядько) | Друг батьків | Мій друг у класі | Друг поза класом | Кл. керівник | Інші дорослі у школі | Тренер | Літературний герой | Ніхто, ні з ким | ||
1. З ким би ти прагнув провести літні канікули | ||||||||||||||||
2. Скоїлась неприємність - з ким швидше поділишся? | ||||||||||||||||
3. Чия думка та порада для тебе багато означають? | ||||||||||||||||
4. З ким би ти хотів проводити якомога більше часу? | ||||||||||||||||
5. Кому перш за все розкажеш про радісну подію у твоєму житті? | ||||||||||||||||
6. Тебе цікавить одна людина. Хто тобі допоможе в ній розібратися? | ||||||||||||||||
7. Ти прагнеш щось змінити в собі (в своєму житті). З ким ти це обговориш? | ||||||||||||||||
8. Хто для тебе є прикладом для наслідування? | ||||||||||||||||
9. З ким ти найбільш відвертий? | ||||||||||||||||
10. Хто тебе краще розуміє? | ||||||||||||||||
Частота виборів |
Інтерпретація результатів: 3 - 5 осіб, яких вибирають найчастіше на більшу кількість запитань анкети, і складають референтне коло спілкування.
Додаток 2
Визначення референтного кола спілкування підлітків
Додаток 3
Показник товариськості, самоконтролю, емоційності підлітків в ситуативно-особистісному спілкуванні
Додаток 4
Показник товариськості, самоконтролю, емоційності підлітків в ситуативно-діловому мовленні
Додаток 5
Показник рівня тривожності підлітків в позаситуативно-пізнавальному спілкуванні
Дівчата:
Хлопчики:
Додаток 6
Показник рівня самоконтролю, товариськості, комфортності у підлітків
Додаток 7
Граматика спілкування людини. Тренінгова програма
Міні-повідомлення «Граматика спілкування». Все наше життя будується на комунікації. Граматику спілкування ми вивчаємо все життя, де і з ким би не були: Вдома, в магазині, в гостях, у транспорті, з родичами, сусідами, друзями і з людьми зовсім незнайомими.
Спілкування можна порівняти з величезною парасолькою, під якою приховано все, що відбувається між людьми.
Знайомство. Спочатку давайте з вами познайомимося. Візьміть аркуш, олівці і намалюйте портрет : «Це я, такий, який зробив себе сам».
Після закінчення малювання кожний називає своє ім'я і показує портрет.
Ухвалення правил роботи на тренінгу
Вивчення рівня знань. В чому на вашу думку, суть спілкування? В тому, що воно є живим процесом взаємодії людей один із одним, із природою, з тваринами, світом і , звичайно, з самим собою. Це процес, який ніколи не припиняється.
Ведучий. Є дуже багато вправ та ігор, які допомагають краще зрозуміти, що відбувається під час спілкування. Мета цих вправ розвивати вміння бачити, чути, зосереджуватися, розуміти те, що відбувається між людьми при комунікації.
Вправа «Ромашка»
Інструкція. 5-6 стільців у зовнішньому колі - «пелюстки». Учасники сідають на стільці.
Завдання 1. Дивитися в очі один одному, не відводячи очей протягом хвилини. Потім учасники - «пелюстки» міняють місцями.
Завдання 2. Учасники говорять один одному: «Що я бачу в тобі?» (Одяг, зачіску, посмішку тощо.) «Пелюстки» міняються місцями.
Продовження додатка 7
Завдання 3. Учасники попарно намагаються здогадатися й розповісти один одному: «Яким ти був у дитинстві?». Слухач відповідає наскільки правильна здогадка. «Пелюстки» міняються місцями.
Завдання 4. Учасники намагаються відповісти: «Що між нами спільного?». «Пелюстки» міняються місцями.
Завдання 5. Учасники намагаються визначити : «Чим ми відрізняємося один від одного?» (Захоплення, характер, поведінка тощо.)
Вправа «Конверт щирості»
Інструкція. Всі сідають у коло. Ведучий підходить по черзі до кожного учасника і просить витягнути картку. Учасники читають вголос текст картки і намагаються, не роздумуючи, продовжити почату в тексті думку з максимальною щирістю.
Решта учасників про себе вирішує, наскільки оповідач щирий. Коли людина закінчує говорити, ті, хто вважає його промову щирою, мовчки піднімають руку. Якщо хоча б хтось один висловлювання визнає щирим, то виступаючому дозволяється на один крок змістити свій стілець вглибину кола (зближення).
Тому учаснику, чиє висловлювання не визнали щирим, дається ще спроба витягнути картку і продовжити висловлювання.
Обмін думками заборонений. Репліки з приводу висловлювань забороняються, дозволено одне запитання від кожного до виступаючого.
Коли всі зуміють висловитися щиро, ведучий пропонує кожному вдихнути повітря, а потім повільно видихнути й затримати дихання, поки говорить ведучий.
Наступний етап: на видиху потрібно вигукнути будь-які слова, що спали на думку, наприклад, «Вперед!». А якщо немає слів - видати різкий звук. Після такого голосового емоційного «звільнення» людям стає веселіше.
Висновок. Збираючи інформацію від різних людей, отримуєш можливість побачити себе, ніби в різних дзеркалах. Таким чином, можна дізнатися щось нове, що допоможе краще зрозуміти самого себе.
Вправа «Три істини»
Продовження додатка 7
Інструкція. Давайте розглянемо спілкування, як носія інформації. Ваше завдання повідомити своєму партнеру три істини про нього і три істини про самого себе. Не забувайте, що ці істини справедливі тільки на цей момент. Щоб зосередитися на власних почуттях, починайте кожну репліку зі слів: «Мені здається, що зараз про тебе можна сказати, що ти…». Якщо ваше висловлювання має негативний зміст, знайдіть слова, які б не образили слухача.
Висновок. Стосунки не можуть приносити щире задоволення, поки всі аспекти спілкування й межі не будують відверто й чесно обговорені. Коли ви ділитеся своїми внутрішніми переживаннями з іншою людиною, то по-справжньому, переходячи від непорозуміння до близькості і вносите в ваші стосунки елемент довіри.
Вправа «Малюнок»
Робота в парах. Кожен, тримаючи рукою олівець, малює на папері якийсь малюнок, не домовляючись, мовчки (з'ясовується, хто лідер). Потім міняються партнерами і знову мовчки малюють разом одним олівцем. Проводиться аналіз малюнків:
Який малюнок сподобався й чому?
Взаємодія з яким портретом приємніша і чому?
Які позиції мовчазної взаємодії реалізувалися.
Тепер ми підготовлені до ігор спілкування. Сподіваюся, що ви поставитися до них серйозно.
Гра «Фарби»
У грі беруть участь дві команди (5-7 учасників у кожній). За командою ведучого учасники мають вишикуватися за кольором волосся (від темного до світлого), за кольором одягу (від світлого до темного), пошикуватись в алфавітному порядку (враховуючи букву свого ім'я) тощо.
Гра «Тиждень»
Беруть участь дві команди по 7 осіб. Кожному учаснику видається листок календаря з певним днем тижня. Коли ведучий роздає листки, учасники не повинні бачити, який день тижня йому дістався. За сигналом учасників перегортають листки і швидко шикуються за днями тижня (від понеділка до неділі). Перемагає команда, яка перша виконає завдання.
Міні повідомлення. Тепер ви знаєте, що коли двоє людей спілкуються між собою, кожен щось переживає. Кожен акт спілкування впливає на самооцінку людей і взаємні уявлення про одного та на характер стосунків. Коли в спілкуванні людей народжується щось нове, неочікуване, цікаве, життя набуває нових кольорів. Стосунки стають міцнішими, приносять більше задоволення, кожен починає краще ставитися до себе й до людей, що його оточують.
Кожного разу, коли двоє людей спілкуються один із одним, кожний відчуває щось таке, що справляє на нього вплив. Кожне спілкування позначається на самооцінці, взаємному уявленні про один одного та на характері взаємин. Коли в спілкуванні зароджується щось непередбачуване й цікаве, стосунки стають глибшими, приносять більше задоволення, кожний починає краще ставитися до себе й до оточуючих.
Якщо давати іншим зворотній зв'язок про свої реакції на їхню поведінку, то це може підвищити взаємодовіру. Нам цікаві реакції інших людей на наші вчинки в певних ситуаціях. Стосунки не можуть приносити справжнє задоволення, поки всі межі й аспекти спілкування не будуть відверто й чесно обговорені. Ми по-справжньому знайомимося з людиною, переходячи від нерозуміння до близькості.
Вносьте у свої стосунки елементи довіри, якої так потребують усі люди.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
