Проблемы коррекции психики детей, переживших развод родителей
Проблемы коррекции психики детей, переживших развод родителей
39
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы коррекции психики детей, пере-живших развод родителей
1.1. Влияние психологического климата семьи на формирование пси-хики детей (до развода, в процессе развода родителей и после него)
1.2.Специфика психических проявлений у детей в условиях депривациии (вследствие развода родителей)
Глава II. Социальная работа с детьми разведенных родителей в современной России.
2.1. Дети в семьях разведенных родителей как объект социальной работы
2.2. Пути совершенствования социальной работы с детьми в семьях разведенных родителей
Заключение
Список использованной литературы
Введение
В современных условиях социально-экономического развития общества, семьи, в традиционном понимании, продолжает терять свою важность, зна-чимость, слабеют внутрисемейные связи в нашей стране.
В работе «Положение детей в России» (М., 1999) отмечается, что стати-стика одного дня фиксирует большое количество разводов, которое достигает почти половины от зарегистрированных фактов, а именно: вступает в брак - 3616, разводятся - 1534. В результате без одного из родителей остается 1288 детей, передается в дом ребенка - 30, под опеку и усыновление - 132, отбира-ется у родителей как не обеспечивающих нормальное воспитание - 32, убе-гает из дома - 237, становится на учет в инспекции по делам несовершенно-летних - 952, доставляются в органы внутренних дел - 1463, совершается различных преступлений - 476, осуждается народным судом - 235, покуша-ются на жизнь или совершают убийства - 2, совершают изнасилование - 7. Именно среди этой группы детей наиболее часто устанавливается диагноз больных алкоголизмом, наркоманией, пытающихся покончить жизнь само-убийством.
Из всего вышесказанного видно, что проблема, выбранная нами для исследования, несомненно, актуальна и позволила сформулировать тему нашего научного поиска «Развод и его влияние на детей».
Как правило, развод родителей является психологической травмой для детей лю-бого возраста. «Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Детские переживания влияют на весь дальнейший уклад, на всю дальнейшую работу человека, хотя часто они и остаются в области бессознательного. Человек может забыть о них, но они, помимо его воли, часто определяют его по-ступки,» - писала Н.К. Крупская.
Объектом исследования является процесс формирования психики детей в неполной семье, т.е. после развода.
Предметом исследования являются психолого-педагогические условия, при которых наиболее эффективно осуществляется нравственная коррекция психики.
Даже связь смерти одного из родителей с появлением психического на-рушения у ребенка не так выражена, как в тех случаях, когда теряет родителя при распаде семьи.
Цель исследования - изучить психику детей, переживших развод роди-телей и наметить некоторые пути и средства ее нравственной коррекции.
Задачи исследования:
- дать теоретический анализ научных источников по изучаемой про-блеме;
- выявить роль и функции семьи в становлении психики детей;
- изучить особенности психики детей, переживших развод родителей и наметить программу ее нравственной коррекции с последующей реа-лизацией;
-рассмотреть положение детей в семьях разведенных родителей;
- изучить пути совершенствования социальной работы с детьми в семьях разведенных родителей.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и литературы.
В данной работе были использованы работы таких авторов как - Савинов Л.И., Кузнецова Е.В., Шнейдер Л.Б., Посысоева Н.Н. и др.
1.1. Влияние психологического климата семьи на формирование психики детей (до развода, в про-цессе развода и после него.)
Семья - ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.
Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика.
Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворе-нием определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом.
Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются ин-дивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут «реализоваться» в детях.
Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи, содействует сохранению их здо-ровья: в ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановле-ние затраченных в труде физических сил.
Эмоциональная функция семьи - удовлетворение ее членами потребно-стей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психиче-ской защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует сохранению их психического здоро-вья.
Функция духовного (культурного) общения - удовлетворение потребно-стей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии членов общества.
Функция первичного социального контроля - обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т.п.) не обладает в достаточной сте-пени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соот-ветствии с социальными нормами.
Сексуально-эротическая функция - удовлетворение сексуально-эротиче-ских потребностей членов семьи. С точки зрения общества важно, что семья при этом осуществляет регулирование сексуально-эротического поведения ее членов, обеспечивая биологическое воспроизводство общества.
С течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни ут-рачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными усло-виями. Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных отношений (рождением внебрачных детей, супружеским изменам и т.п.). Развод перестал рассматриваться как наказание за недостой-ное поведение в семье.
Нарушения функций семьи - это такие особенности ее жизнедеятельно-сти, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций. Способствовать нарушениям может весьма широкий круг факторов: особен-ности личностей ее членов и взаимоотношений между ними, определенные условия жизни семьи.
Рассмотрим структуру семьи, - т.е. состав семьи и число ее членов, а также совокупность их взаимоотношений. Анализ структуры семьи дает воз-можность ответить на вопрос, каким образом реализуется функция семьи: кто в семье осуществляет руководство и кто является исполнителем, как распре-делены между членами семьи права и обязанности. С точки зрения струк-туры, можно выделить семьи, где руководство сосредоточено в руках одного члена семьи, и семьи, где явно выражено участие всех членов в управлении. В первом случае говорят об авторитарной системе отношений; во втором - о демократической. Различной может быть структура семьи в зависимости от того, как в ней распределены основные обязанности: равномерно или же большая их часть сосредоточена в руках одного члена семьи.
Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе - это се-мья, включающая взрослых и детей, причем в нашей стране для семьи наиболее типично наличие одного-двух детей.
В большинстве случаев семьи ориентированы на равномерное распреде-ление обязанностей, а также равномерное участие в решении всех семейных проблем. В ходе социологических опросов на предпочтительность такой структуры взаимоотношений указывает большая часть опрошенных.
Нарушения структуры семьи - это такие особенности, которые затруд-няют или препятствуют выполнению семьей ее функций. Например, нерав-номерность распределения хозяйственно-бытовых обязанностей между суп-ругами является нарушением структуры взаимоотношений в семье, по-скольку препятствует удовлетворению ряда потребностей того супруга, кото-рый взял на себя основную нагрузку.
Вопрос о том, что в семье является нормой, а что нарушением, - один из наиболее трудных вопросов в современной науке о семье. Часть семейных психотерапевтов имеют определенное представление, какой должна быть се-мья, - например, какими могут и должны быть отношения между супругами и каких отношений не должно быть между родителями и детьми. Другие четче определяют требования, предъявляемые к семье, - например, необходимость создавать условия для развития личностей членов семьи - «опытная» семей-ная психотерапия. Третьи точнее знают, какой не должна быть семья, - уче-ние о «семейных треугольниках» и о «двойной связи». Наконец, четвертые верят пациенту и помогают ему избавиться от того, что ему мешает, - такова тактика бихевиоризма1.
_________________
