Отрасли, методы исследования, задачи психологии
p align="left">Бухгалтеры: рац, планирование: SJ.Снабженцы: ISFJ, но если в системе снабже-ния нужен контроль и порядок, то ISTJ. Если криминал, то ESTP.
Билет №10 Виды эмоций и механизмы их возникно-вения.В процессе эволюции животного мира появилась особая форма проявления отражат ф-ции мозга - эмоции (от лат emovio - возбуждаю, волную). Они оражают личную значимость внеш и внутр стиму-лов, ситуаций, событий для чел, т е то, что его волнует, и выражаются в форме пережи-ваний. В психологии эмоции опред-ся как переживание чел-ком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличной или будущей ситуации, к др людям, к самому себе). Помимо этого эмоция исп-ся в шир смысле, когда под ней имеют в виду целостную эмоц реакцию личности, включ не только психич компонент - переживание, но и специфич физиологич изменения в организме, сопутствующие этому переживанию. В этом случае м/говорить об эмоц состоянии чел-ка. Эмоции имеются и у животных, но у чел-ка они приобретают особую глубину, имеют мн-во оттенков и сочетаний. Нем ф-ф Кант делил эмоции на стенич (сила), повышающие жизнедеят-ть организма, и астенич, ослабля-ющие её. Эмоции также делятся на положит и отриц. Филогенетиче-ски наиболее древним явл-ся переживания удо-вольствия и неудовольствия (т н эмоц тон ощуще-ний), кот направляются поведение чел и животных на сближения с источником удовольствия и на избегание источника неудо-вольствия. В головном мозге имеются центры удовольствия и неудоволь-ствия, возбуждение кот даёт соответствующие переживания. Симонов выделяет смешанные эмоции, когда в одном и том же переживании сочетаются и положит о отриц оттенки. В зав-ти от личностных (вкусов, интересов, нравств уста-новок, опыта) и темпераментных особенностей людей, а также ситуации, в кот они находятся. Одна и та же причина м/вызывать у них разные эмоции. Эмоции различаются по интенсивности и длительности, а также по степени осознан-ности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения, эмоции, аффекты. Имеются несколько теорий, почему возникают эмоции Симонов - эмоция появляется вследствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворе-ния потребностей. Степень эмоцион напряжения опред-ся силой потребности и величиной дефици-та инфы, необходимой для достижения цели.Билет №11Функции эмоций.Отражат-оценочная эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Т е на одно и тоже событие разные люди м/эмоционально реагировать совсем различно. Помогают оценивать не только прошедщие или происходящие сейчас действия или события, но и будущие, включаясь в процесс вероятного прогно-зирования. Управ-ляющая - управление поведени-ем чел, влияют на принятие решений, мотивацию, работоспособность. Защитная - связана с возник-новением страха, предупреждает о реальной или мнимой опасности, защищает от гибели. Мобили-зующая - мобилизация резервов чел за счёт выброса в кровь доп кол-ва адреналина. Компен-саторная - возмещение инфы, недостающей для принытия решения или вынесения суждения о чём-либо, при сталкновении с незнакомым объек-том придаёт окраску в связи с его схожестью с ранее всречавшими объектами, помогает выйти из тупика, когда он не знает, что делать. Санкциони-рующая - разрешает действия какие-либо или нет. Сигнальная - воздействие чел или животного на др живой объект, помогает взаимопони-манию при общении, предупреждает агрессию. Деорганизу-ющая - страх м/разрушать поведение чел, связан-ное с достижением какой-либо цели, вызывая ступор, отказ от выполнения задания, или злость - тупо повторяет одни и теже действия без рез-та.Билет №18.Модель обработки инфы.Инфа передаётся 2 путями: специфич (первое впе-чатление) - по этому пути передаются физ хар-ки стимула. Спец идёт через спинной продолговатый мозг, прямо к коре гол мозга. Неспецифич - от него зависит точность и объём восприятия, на нём формир-ся подключение эмоций, эмоц обработка инфы. Когда мы не успеваем выработать отноше-ние (в силу скорости) идёт зомбирование. Спец путь связан с анатомо-физиологич устройством нерв структур, относящихся к данному анализато-ру. Неспец идёт через ретикулярную формацию, волокна кот начинаются от спин мозга и закан-чив-ся в неспец ядрах таламуса. В отличие от импуль-сов, идущих по спец пути проведения возбужде-ния, импульсы, поступающие в ретикулярную формацию, многократно отражаясь, передают не специал инфу, связ, связ с тонким различением св-в предмета, а регулируют возбудимость корковых клеток, заканч-ся в коре синапсами неспецифич волокон. Неспециф путь передачи импульсов выходит на все слои коры гол мозга и служит для оказания на неё тонизи-рующих, активизирующих влияний. Проведение возбужде-ния по неспециф пути хар-ся изменением фоновой ритмики коры, кот наступает с некот опозданием после ответа коры на специф возбуждение. В передаче активи-зирующего влияния на корковые нейроны участ-вуют все составные части ретикулярной системы - стволовая и таламич, отлич-ся по хар-ру своего действия. К этим отделам на разных уровнях отходит спец коллитералии, так что изолирован-ное нарушение одной системы не исключает действия другой. 2 раздела ЦНС специф и неспе-циф выполняют разл роль в регуляции чувствит рецепторов. Специф более влияет на адаптац, а неспециф на ориентировочные рефлексы.Билет №19.Ощущение и его роль в формировании дея-ти.Ощущение - отражение св-в предметов объект мира, возникающего при их непосредств воздей-ствии на ограны чувств. Представители: Вундт, Мах, Авенариус, Сеченов, Ленин, Павлов. Ощу-щение есть действительно непосредст-венная связь сознания с внеш миром, есть превращение энергии внеш раздражения в факт сознания. По своим физиологич механизмам ощущение явл целостным рефлек-сом, объединяющим прямыми и обратными связями перифе-рич и центр отделы анализатора. Сущ-ет классификация, по кот выделяют зрит, слух, осязат и др ощущения. По др признаку м/выделить 3 осн класса ощущений: 1)экстерорецептивные, возникающие при воздейс-твии внеш раздражителей на рецепторы, кот расположены на поверхно-сти тела (они делятся на дистантные (зрит и слух) и контакт-ные (осязат и вкусовые), обонятильные занимают промежу-точ-ное положение; 2)проприорецептивные, отража-ющие движение и относит положение частей тела благодаря работе рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках; 3)интерорецептивные, сигнализир с пом спец рецепторов о протекании обменных процессов во внутр среде организма. Ощущения возникают в филогенезе на базе элементарной раздражимости как чувствительность к раздражителям, отражая тем самым объективную связь между биотич и абиотич факторами живой среды. В кач-ве источ-ника знаний чел об окр мире ощущения входят в целостный процесс познания, образуя чувств ткань чел сознания. Билет №20Воприятие и его роль в формировании деят-ти.1)Субъективный образ предмета, явл-ия или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов 2)процесс формир-ия этого об-раза. Как образ воприятие есть непосредств отраже-ние предмета в совокупности его св-в, в его объ-ект целостности. В зав-ти от того, какой из анализаторов явл-ся ведущим в данном акте восприятия, различают зрит, слух, осязат, вкусовое и обонятельное. Важную роль во всех видах восприятия играют двигательные ощущения, хотя последние и не всегда от-чётливо осознаются чел. Так зрит В помимо собственно зрит ощущений (цвета, света и т д) включает также кине-стич ощущения, воз-никающие при перемещении глаза (аккомо-дация, конвергенция и дивергенция, перевод из одного положения в другое). Движения, включён-ные в акт В, имеют значение в про-цессах анализа воз-действующих раздражи-телей, уточнении ощущений, их синтезе в целостный образ предмета и его про-странст-венно-врем локализации. Осн св-вами В явл-ся предметность, целостность, константность и катего-риальность. Важной особенностью В явл-ся его зави-симость от прошлого опыта, знаний, содержания и за-дач выполняемой деят-ти, индивидуально-психологич разли-чий людей. Под влиянием этих факторов созда-ётся характерная для каждого чел -пперцепция, обу-славливающая значит раз-личия при восприятии одних и тех же пред-метов разными людьми или же одним и тем же чел в разное время.Билет №21Внимание. Приёмы его активизации.Это произв или непроизв направленность и сосредо-точенность психич деят-ти. В м/быть непроизв, или пассивным, и произвольным, или активным. В пред-ставляет собой особую динамич хар-ку деят-ти, её не-обход сторону. В связано с направленностью лично-сти в данный момент и при данных условиях. Не-про-изв В - В, вызываемое объектом. Т е внимание само по себе, без старания и воли чел, направляется на объ-ект (например, по-явление нового чел в компании). произв В - В, поддерживаемое усилиями объекта. мы обращаем внимание на объект по собств же-ланию, по просьбе др чел, по необходимос-ти, усилием воли удерживая внимание на объекте в течение некот вре-мени. Под пере-ключением В поним-ся возможность более или менее лёгкого перехода от одного вида деят-ти к другому. Частое переключение В вызывает утомление, особенно когда виды деят-ти сильно раз-личаются между собой. Однако, если чел длит время занят какой-то работой, для него переключение В на др деят-ть м/б отдыхом. Отвлечение В - непро-изв переход от данной деят-ти к другой, хотя первая ещё д/продолжаться. В особенно легко отвлекается при появл-и неожид воз-действий. Воспитание в связано с общим воспитанием личности, с формированием её потребностей, интересов, стремлений и убе-ждений.Билет №22Мышление. Приёмы его активной орга-низации. Это психич процесс отражения действит-ти, высшая форма творч активности чел. М пос-тольку процесс отражения объектов, по-ско-лько оно есть творч преоь-разование их субъ-ект образов в сознании чел, их зна-чения и смысла для разрешения реал противоречий в обст-вах жизнедеят-ти людей, для образ-ия её новых целей, открытия новых ср-в и пла-нов их достижения, раскрывающих сущность объект сил природы и общ-ва. М - это целе-направленное использование, разви-тие и приращение знаний, возможное лишь в том слу-чае, если оно направлено на разрешение противоре-чий, объективно присущих реал предмету мысли. М - это процессцеле- и планообраз-я, т е идеал преобраз-я способов предметно-чувств деят-ти, способов целесо-образ отн-я к объект реал-ти. Виды мышле-ния: 1) со-держание использ ср-в: наглядное и вербальное, 2) степень соответствия реал-ти: реалистич, идеалистич и эутистич 3) степень новизны и оригин-ти: реподук-тив и творч 4) степень сознат контроля и управл-я: произв и непроизв 5) хар-р протекания: логич и инту-итив 6)мировоззренч позиция: научное и ре-лигиоз 7) хар-р решаемой задачи: теоретич и практич 8) степень развёрнутости: дискур-сивное и интуитивное.
