Лидерство в группе
p align="left"> Сле-дуя этой тра-ди-ции, Р. Кет-тел пред-ло-жил рас-смат-ри-вать ли-дер-ст-во как ди-на-мич-ное взаи-мо-дей-ст-вие ме-ж-ду це-ля-ми ли-де-ра и це-ля-ми и по-треб-но-стя-ми по-сле-до-ва-те-лей, где функ-ция ли-де-ра сво-дит-ся к вы-бо-ру и дос-ти-же-нию груп-по-вых це-лей. В этой же тра-ди-ции ра-бо-та-ли и дру-гие аме-ри-кан-ские пси-хо-ло-ги, в том чис-ле Э. Хол-лан-дер и Дж. Джу-ли-ан. Соб-ст-вен-но го-во-ря, на со-вре-мен-ном эта-пе раз-ви-тия по-ли-ти-ко-пси-хо-ло-ги-че-ской нау-ки прак-ти-че-ски все ис-сле-до-ва-ния в об-лас-ти по-ли-ти-че-ско-го ли-дер-ст-ва мож-но от-не-сти к си-туа-тив-но-лич-но-ст-ным тео-ри-ям, по-сколь-ку уже ни у ко-го не вы-зы-ва-ет со-мне-ний не-об-хо-ди-мость уче-та обо-их фак-то-ров.Ме-ж-ду тем су-ще-ст-ву-ют и дру-гие шко-лы, внес-шие оп-ре-де-лен-ный вклад в изу-че-ние этой про-бле-мы. На-при-мер, тео-рия ожи-да-ния - взаи-мо-дей-ст-вия. Вот наи-бо-лее яр-кие ее пред-ста-ви-те-ли: Дж. Хо-манс, Дж. Хем-филл, Р. Сто-гдилл, С. Эванс, Ф. Фид-лер. Этой шко-ле при-над-ле-жит по-пыт-ка соз-да-ния оне-ра-цио-наль-ной мо-де-ли ли-дер-ст-ва, в ча-ст-но-сти, Ф. Фид-лер пред-ла-га-ет свой ва-ри-ант - "ве-ро-ят-но-ст-ную мо-дель эф-фек-тив-но-сти ли-дер-ст-ва", в ко-то-рой де-ла-ет-ся ак-цент на ин-те-гра-ции влия-ния ли-де-ра (а точ-нее, его лич-но-ст-ных свойств) и си-туа-тив-ных пе-ре-мен-ных (от-но-ше-ний ме-ж-ду ли-де-ром и по-сле-до-ва-те-ля-ми, су-ти за-да-чи, сте-пе-ни вла-сти ли-де-ра).
Фид-лер вы-де-ля-ет два воз-мож-ных сти-ля ли-дер-ст-ва: ори-ен-та-цию на за-да-чу и ори-ен-та-цию на меж-лич-но-ст-ные от-но-ше-ния, ина-че го-во-ря, ин-ст-ру-мен-таль-ное и эмо-цио-наль-ное ли-дер-ст-во, (Мож-но за-ме-тить, что по-доб-ное раз-де-ле-ние функ-ций и ро-лей, раз-гра-ни-че-ние сфер дея-тель-но-сти ин-ст-ру-мен-таль-но-го и эмо-цио-наль-но-го ли-де-ра от-да-лен-но на-по-ми-на-ет раз-де-ле-ние функ-ций ру-ко-во-ди-те-ля и ли-де-ра, при-ня-тое в оте-че-ст-вен-ной со-ци-аль-ной пси-хо-ло-гии. На наш взгляд, вы-де-ляе-мые за-да-чи, стоя-щие пе-ред ли-де-ром, яв-ля-ют-ся ат-ри-бу-та-ми од-но-го фе-но-ме-на, и вве-де-ние двух раз-лич-ных по-ня-тий, ма-ло свя-зан-ных друг с дру-гом, не-сколь-ко на-ду-ман-но.) По мне-нию Фид-ле-ра, стиль ли-дер-ст-ва со-от-но-сит-ся с си-туа-тив-ны-ми пе-ре-мен-ны-ми (при-чем ка-ж-дая пе-ре-мен-ная по-лу-ча-ет стро-гое ко-ли-че-ст-вен-ное вы-ра-же-ние) та-ким об-ра-зом, что наи-бо-лее бла-го-при-ят-ная си-туа-ция для ли-де-ра вклю-ча-ет хо-ро-шие от-но-ше-ния с по-сле-до-ва-те-ля-ми, хо-ро-шо раз-ра-бо-тан-ную за-да-чу, силь-ную по-зи-цию ли-де-ра. Из этой пред-по-сыл-ки Фид-лер де-ла-ет вы-вод, что ори-ен-ти-ро-ван-ный на за-да-чу ли-дер бо-лее эф-фек-ти-вен, ко-гда си-туа-ция ли-бо очень бла-го-при-ят-на, ли-бо очень не-бла-го-при-ят-на для не-го. А ори-ен-ти-ро-ван-ный на меж-лич-но-ст-ные от-но-ше-ния ли-дер бо-лее эф-фек-ти-вен в си-туа-ци-ях толь-ко уме-рен-но бла-го-при-ят-ных или уме-рен-но не-бла-го-при-ят-ных.
В даль-ней-шем бы-ли сде-ла-ны по-пыт-ки вклю-чить в эту мо-дель до-пол-ни-тель-ные лич-но-ст-ные пе-ре-мен-ные, на-при-мер, ин-тел-лект или фак-то-ры ор-га-ни-за-ции за-да-чи (ко-ор-ди-на-цию и со-труд-ни-че-ст-во чле-нов груп-пы) и груп-по-вую ком-по-зи-цию (со-вмес-ти-мость чле-нов груп-пы).
Иное по-ни-ма-ние Ли-дер-ст-ва, да-ет-ся в тео-ри-ях так на-зы-вае-мо-го гу-ма-ни-сти-че-ско-го на-прав-ле-ния, ут-вер-ждаю-ще-го, что че-ло-ве-че-ское су-ще-ст-во по при-ро-де сво-ей - слож-ный мо-ти-ви-ро-ван-ный ор-га-низм, а ор-га-ни-за-ция в прин-ци-пе все-гда управ-ляе-ма.
По-это-му ли-дер дол-жен так пре-об-ра-зо-вать ор-га-ни-за-цию, что-бы ин-ди-ви-ду бы-ла обес-пе-че-на сво-бо-да для осу-ще-ст-в-ле-ния его соб-ст-вен-ных це-лей, по-треб-но-стей, и вме-сте с тем так, что-бы вне-сти вклад в осу-ще-ст-в-ле-ние це-лей ор-га-ни-за-ции. Эти идеи бы-ли раз-ви-ты в ра-бо-тах Р. Блей-ка, Дж. Мак-гре-го-ра и дру-гих аме-ри-кан-ских пси-хо-ло-гов. Гу-ма-ни-сти-че-ские тео-рии ли-дер-ст-ва ско-рее при-ме-ни-мы к ма-лым со-ци-аль-ным груп-пам. Что же ка-са-ет-ся по-ли-ти-че-ско-го ли-дер-ст-ва, то вряд ли име-ет смысл го-во-рить о лич-ных це-лях ка-ж-до-го из по-сле-до-ва-те-лей, хо-тя, воз-мож-но, этот во-прос все же тре-бу-ет осо-бо-го рас-смот-ре-ния (но не вхо-дит в за-да-чу это-го об-зо-ра).
До-воль-но ши-ро-кое рас-про-стра-не-ние в США по-лу-чи-ла и так на-зы-вае-мая мо-ти-ва-ци-он-ная тео-рия ли-дер-ст-ва, пред-ста-ви-те-ли ко-то-рой (С. Мит-чел, С. Эванс и др.) до-ка-зы-ва-ют, что эф-фек-тив-ность ли-де-ра за-ви-сит от его воз-дей-ст-вия на мо-ти-ва-цию по-сле-до-ва-те-лей, на их спо-соб-ность к про-дук-тив-но-му вы-пол-не-нию за-да-ния и на удов-ле-тво-ре-ние, ис-пы-ты-вае-мое ими в про-цес-се ра-бо-ты.
Эта тео-рия пред-по-ла-га-ет оп-ре-де-лен-ную струк-ту-ру ли-дер-ско-го про-цес-са, оп-ре-де-ляя ти-пы ли-дер-ско-го по-ве-де-ния: это под-дер-жи-ваю-щее ли-дер-ст-во, ди-рек-тив-ное ли-дер-ст-во, ли-дер-ст-во, ори-ен-ти-ро-ван-ное на дос-ти-же-ние ка-че-ст-вен-но-го ре-зуль-та-та; ус-та-нов-ки и по-ве-де-ние по-сле-до-ва-те-лей, учи-ты-ваю-щие удов-ле-тво-ре-ние или не-удов-ле-тво-ре-ние ра-бо-той, одоб-ре-ние или не-одоб-ре-ние ли-де-ра, мо-ти-ва-цию по-ве-де-ния; си-туа-тив-ные фак-то-ры, вклю-чаю-щие, во-пер-вых, ин-ди-ви-ду-аль-ные чер-ты по-сле-до-ва-те-лей и, во--вто-рых, фак-тор "ок-ру-жаю-щей сре-ды" (по-став-лен-ная за-да-ча, сис-те-ма вла-сти в груп-пе и т.д.), вы-пол-няю-щий три функ-ции, от ко-то-рых за-ви-сит влия-ние ли-де-ра на мо-ти-ва-цию по-сле-до-ва-те-лей: мо-ти-ва-цию по-сле-до-ва-те-лей на вы-пол-не-ние по-став-лен-ной за-да-чи, ста-би-ли-за-цию по-ве-де-ния ве-до-мых, воз-на-гра-ж-де-ние за ре-ше-ние за-да-чи.
Мо-ти-ва-ци-он-ная тео-рия ли-дер-ст-ва по-зво-ля-ет не толь-ко пред-по-ла-гать за-ра-нее, ка-кой стиль бу-дет наи-бо-лее эф-фек-ти-вен в той или иной си-туа-ции, но и объ-яс-нить, по-че-му. За-мет-ное ме-сто сре-ди ис-сле-до-ва-ний про-бле-мы ли-дер-ст-ва за-ни-ма-ют и тео-рии об-ме-на и тран-сакт-но-го ана-ли-за. Дж. Хо-манс, Дж. Марч, Г. Сай-мон, Дж. Ти-бо, Г. Кел-ли, К. Джерд-жен рас-смат-ри-ва-ют ли-де-ра как чув-ст-вую-ще-го по-треб-но-сти и же-ла-ния сво-их по-сле-до-ва-те-лей и пред-ла-гаю-ще-го им спо-со-бы их осу-ще-ст-в-ле-ния. Здесь ак-цент де-ла-ет-ся на эмо-цио-наль-ной сто-ро-не про-цес-са. Ли-дер мо-жет быть ори-ен-ти-ро-ван на ре-ше-ние ре-аль-ных за-дач, дос-ти-же-ние оп-ре-де-лен-ных це-лей, а мо-жет при-да-вать пер-во-сте-пен-ное зна-че-ние взаи-мо-от-но-ше-ни-ям со свои-ми по-сле-до-ва-те-ля-ми. Имен-но та-кой стиль ли-дер-ст-ва стал пред-ме-том ана-ли-за в этих тео-ри-ях, ко-гда меж-лич-но-ст-ные от-но-ше-ния вы-сту-па-ют на пе-ред-ний план.
И, на-ко-нец, ат-ри-бу-тив-ные тео-рии рас-смат-ри-ва-ют ли-де-ра как сво-его ро-да ма-рио-нет-ку, по-лу-чаю-щую пря-мые ука-за-ния и власть от сво-их по-сле-до-ва-те-лей, ко-то-рые при-во-дят его в дви-же-ние как ку-коль-ник кук-лу.
Ни для ко-го не сек-рет, что на-се-ле-ние той или иной стра-ны име-ет оп-ре-де-лен-ные про-то-ти-пы по-ли-ти-че-ско-го ли-дер-ст-ва, фор-ми-рую-щие-ся в про-цес-се раз-ви-тия по-ли-ти-че-ской куль-ту-ры об-ще-ст-ва. С од-ной сто-ро-ны, это сти-хий-ный про-цесс, яв-ляю-щий-ся твор-че-ст-вом масс. С дру-гой - это про-цесс це-ле-на-прав-лен-но-го воз-дей-ст-вия на мас-со-вое соз-на-ние со сто-ро-ны раз-лич-ных по-ли-ти-че-ских сил че-рез сред-ст-ва мас-со-вой ин-фор-ма-ции. В аме-ри-кан-ской дей-ст-ви-тель-но-сти ха-рак-те-ри-сти-ки те-ле-ви-зи-он-ных ге-ро-ев не-ред-ко про-еци-ру-ют-ся на по-ли-ти-че-ских "ге-ро-ев".
Та-кая точ-ка зре-ния пред-по-ла-га-ет, что ли-дер от-ра-жа-ет це-ли груп-пы и дей-ст-ву-ет от ее име-ни. Здесь пред-по-ла-га-ет-ся, что для по-ни-ма-ния ли-дер-ст-ва не-об-хо-ди-мо иметь пред-став-ле-ние об ожи-да-ни-ях и це-лях по-сле-до-ва-те-лей.
Как вид-но, мно-гие аме-ри-кан-ские пси-хо-ло-ги по-ни-ма-ют фе-но-мен по-ли-ти-че-ско-го ли-дер-ст-ва как взаи-мо-дей-ст-вие ли-де-ра и его по-сле-до-ва-те-лей. Оно рас-смат-ри-ва-ет-ся ли-бо с ак-цен-том на ак-тив-но-сти ли-де-ра, ли-бо с ак-цен-том на ак-тив-но-сти по-сле-до-ва-те-лей, ли-бо как ре-зуль-тат дву-сто-рон-не-го влия-ния.
При-ме-ром пер-во-го ва-ри-ан-та мо-жет по-слу-жить идея Р. Ми-тчел-а о "тех-ни-че-ской не-об-хо-ди-мо-сти" ли-де-ров, все-гда су-ще-ст-вую-щих вне кон-тро-ля по-сле-до-ва-те-лей'. Кон-цеп-ция ли-дер-ст-ва как ре-зуль-та-та твор-че-ст-ва груп-пы, пред-ло-жен-ная А. Бент-ли, ил-лю-ст-ри-ру-ют воз-мож-ность вто-ро-го ва-ри-ан-та. Ес-ли го-во-рить о треть-ей схе-ме ана-ли-за, то, на-при-мер, Дж. Пейдж счи-та-ет, что "ли-де-ры час-ти, но яв-ля-ют-ся по-сле-до-ва-те-ля-ми тех, кем они ру-ко-во-дят, а по-сле-до-ва-те-ли - ли-де-ра-ми тех, за кем они сле-ду-ют".
По-это-му со-вер-шен-но оче-вид-но, что без ис-сле-до-ва-ния раз-лич-ных ви-дов по-ли-ти-че-ской ак-тив-но-сти масс ана-лиз про-бле-мы ли-дер-ст-ва бу-дет не-пол-ным. До-ка-за-тель-ст-вом то-му слу-жит по-ли-ти-за-ция всех со-ци-аль-ных сло-ев и групп со-вре-мен-но-го об-ще-ст-ва, осо-бен-но рез-ко про-яв-ляю-щая-ся во вре-ме-на по-ли-ти-че-ских кри-зи-сов.
Сум-ми-руя все из-ло-жен-ное, мож-но сде-лать вы-вод, что все кон-цеп-ту-аль-ные под-хо-ды к про-бле-ме ли-дер-ст-ва на-хо-дят-ся по-ка на ста-дии внеш-не-го опи-са-ния яв-ле-ния и сис-те-ма-ти-за-ции на-блю-дае-мых или пред-по-ла-гае-мых его при-зна-ков, на-ко-п-ле-ния эм-пи-ри-че-ских ма-те-риа-лов в этих гра-ни-цах.
Не труд-но за-ме-тить, что все вы-ше-пе-ре-чис-лен-ные под-хо-ды име-ют пра-во на су-ще-ст-во-ва-ние, по-сколь-ку все они от-ра-жа-ют тот или иной ас-пект про-бле-мы. Но, по-видимому, для ком-плекс-но-го по-ни-ма-ния фе-но-ме-на по-ли-ти-че-ско-го ли-дер-ст-ва не-об-хо-ди-мо учи-ты-вать раз-лич-ные ти-пы пе-ре-мен-ных, ко-то-рые в со-во-куп-но-сти оп-ре-де-ля-ют при-ро-ду ли-дер-ст-ва в ка-ж-дый кон-крет-ный ис-то-ри-че-ский пе-ри-од.
