Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе
p align="left">Препятствием для развития толерантности являются и весьма распространенные в обществе стереотипы в отношении представителей других культур. Они довольно устойчивы, усваиваются уже в детском возрасте и используются детьми задолго до появления собственного мнения о тех или иных культурных группах.Подростковый возраст - это время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывается с огромной силой. Поведение подростка - внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным. В этой связи довольно часто возникают осложнения психологического развития. Большая часть этих осложнений является лишь отклонением то нормы, а не симптомом психологического заболевания.
Неблагоприятное воздействие этих социально-психологических факторов может быть уменьшено или нейтрализовано педагогическими средствами. Для этого требуется особая работа социального педагога с естественными установками сознания ребенка, направленная на преодоление социальных стереотипов, неприятия, непонимания иного.
Список литературы
1. Аверин В. Психология детей и подростков. - СПб., 1998.
2. Агеев В.С., Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М., 1990. - с. 139
3. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. - М.: Генезис, 2005.
4. Аникеева Н.П. «Учителю о психологическом климате в коллективе» - М.: Просвещение, 1983 г.
5. Ахметова И. и др. «Мой выбор». Учебно - методическое пособие для учителя средней школы. Издание третье, исправленное и дополненное. М.: ЗАО «Учительская газета», 2002 г.
6. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - М., 1993.
7. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999.
8. Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Основы толерантного образования. // Образовательная политика. - 2006 г. - №10. - С. 33 - 38.
9. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993.
10. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПб., Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
11. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.
12. Блонский П.П. Трудные школьники. - М., 1930.
13. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1999.
14. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М., 1988.
15. Брилинг. Е.Е. Подросток: бить или любить? Уроки любви и терпения для родителей. - М.: Дрофа-Плюс, 2005.
16. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб, 1997
17. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М., 1999.
18. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М., 1984.
19. Вологодина Н.Г. Детские страхи днем и ночью. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
20. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е.Н. Степанова. - М., 2000.
21. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / Под ред. М.И. Рожкова. - М., 2001.
22. Гарбузов Н.И. Нервные дети. - Л., 1990.
23. Гонеев и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2002.
24. Гумилев Л.Н., Этногенез и биосфера Земли. - Л., 1989.
25. Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как следствие семейного неблагополучия // Социальная педагогика. - 2005. - №1. - С. 23 - 30.
26. Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя 5 - 11 классы» - М.: «ВАКО», 2002 г.
27. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. - СПб.: 2003.
28. Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей. - М., 2001.
29. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1993.
30. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - СПб.: «СОЮЗ», 2000.
31. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. - М., 1994.
32. История социальной педагогики / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2001.
33. Каган В. Психотерапия. - СПб., 1998.
34. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. - М., 1990.
35. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. - М., 1994.
36. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни и как воспитать победителя. - М.-Л., 1991.
37. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. - М., 2001.
38. Ковалев В. Мотивы поведения и деятельности. - М., 1991.
39. Ковалёва Н.В. «Родительские собрания в 5-7х классах» Издание 2-е. - Ростов н/д: Издательство «Феникс», 2004 г.
40. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонения. - М., 1996.
41. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1980.
42. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1985.
43. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - Минск, 1987.
44. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. - М.: Проект, 2000.
45. Короленко Ц., Загоруйко Е. Бегство от реальности. Проблемы аддиктивного поведения // Социальная педагогика. - 2005. - №2. - С. 43-44.
46. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. - М., 1986.
47. Кузьмина М. Детский невроз страха // Школьный психолог №25, 2000. С. 10-11.
48. Лебедева Л. Полезная экспрессия // Школьный психолог №45, 2002. С. 8-9.
49. Левченко И.Ю. Патопсихология. - М., 2002.
50. Летягова Т.В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь. - М.: Флинта: Наука, 2005.
51. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением. - М., 2001.
52. Макаренко А.С. О воспитании. - М., 1990.
53. Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних. - Ростов н/Д, 2000.
54. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М.: Гардарики, 2005.
55. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М., 2002.
56. Миньковский Г.М. Профилактика правонарушений среди молодежи. - Киев, 1985.
57. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.
58. Муравьев А. Ксенофобия: от инстинкта к идее. // Отечественные записки. - 2004 г. - №4. - С. 12 - 17.
59. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность. - СПб., 2000.
60. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Кн.2. Психология образования. - М., 1995.
61. Никитин А.Ф. Положительные взаимоотношения трудных подростков с коллективом класса как фактор их перевоспитания. - М., 1974.
62. Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
63. Новикова Е.В. Особенности общения и проявления школьной дезадаптации у младших школьников и подростков // Общение и формирование личности. - М., 1987.
64. Образцова Л. Как бороться с неврозами. - СПб., 2001.
65. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога - М., 2001.
66. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М., 2004.
67. Петрова О.О. Возрастная психология. - Ростов н/Д.: «Феникс», 2005.
68. Попов В.А. Предмет и задачи превентивной педагогики // Советская педагогика. - 1990. - №9. - С. 53 - 57.
69. Потанин Г.М., Косенко В.Г. Психолого-коррекционная работа с подростками. - Белгород, 1995.
70. Правовое воспитание школьников. - Калининград, 2001.
71. Прихожан А.М. Развитие уверенности в себе и способности к самопознанию у детей 10 - 12 лет (программа курса занятий) // Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками / Под ред. И.В. Дубровиной. - Москва-Тула, 1993.
72. Психологические механизмы регуляции социального поведения. - М., 1979.
73. Психология и педагогика / Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. - М., 1998.
74. Психология подростка / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2003.
75. Пстронг Д.П. Профилактика социальной дезадаптации учащихся // Советская педагогика. - 1990. - №12. - С. 42 - 46.
76. Рабочая книга социального педагога / Авторы-составители Е.А. Романова, А.Б. Малюшкин. - М., 2002.
77. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся / Под ред. В.А. Татенко, Т.М. Титаренко. - Киев, 1989.
78. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
79. Рудакова И.А. Девиантное поведение. - Ростов-н/Д, 2005.
80. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М.: Новая школа, 1993.
81. Свядощ А.М. Неврозы. - М., 1982.
82. Скворцов Л.В. Толерантность: иллюзия или средство спасения. // www.tolerance.ru.
83. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2001.
84. Степаненков Н.К. Педагогика. - Минск, 1998.
85. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. - М., 1998.
86. Степанов П.В. Воспитание толерантности у подростков // Образовательная политика. - 2006 г. - №10. - С. 23 - 27.
87. Сухарев А.В. Этнофункциональная психология: исследования, психотерапия. - М., 1998.
88. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. - М., 1971.
89. Федорова Е.М. Подростковые страхи (опыт исследования на основе проективных методик) // Обретение Отечества: истоки и современность: Сборник материалов III научно-практической конференции студентов СППК (г. Омск, 25 февраля 2000 г.) / Под ред. Н.А. Левочкиной. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. - С. 64 - 69.
90. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М., 1995.
91. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - М., 1978.
92. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
93. Фурманов И.А. Детская агрессивность. - Минск, 1996.
94. Фурманов И.А. Психология депривированного ребенка. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
95. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. - М., 1985.
96. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2002.
97. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2001.
98. Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов-н/Д, 1998.
99. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М., 2005.
100. Шрайнер К. Как снять стресс. - М. 1993.
101. Шульга Т. Смысл жизни и ценности детей группы риска // Социальная педагогика. - 2005. - №2. - С. 35 - 39.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
