Методика исправления речевых недостатков у актёров
Мечутся, мнутся:--Мало местов?
-Милые! Масса места
Мягко, мух мало!
Можете! Мерси…
Мрамор, морской малахит, молочная мозаика
Мечта!
(С. Кирсанов. «М»).
Коррекционная работа требует воздействия на всю систему голоса и
речевого образования. Особенно важными являются ранние
профилактические и комплексные мероприятия, которые могут ослабить
развитие дефекта.
И.И Ермакова. Коррекция речи при ринолалии у
детей и подростков. М.1984.
Г.В.Чиркина. Дети с нарушением
артикуляционного аппарата. М.1969.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в
старшей группе д./с. М.1984.
Логопедия. Учебник для Вузов. М.1998.
8) Заикания.
Проблему заикания может считать одной из самых древних в истории
развития учения о расстройствах речи.
ДЛЯ СПРАВКИ.
Заиканием называют трудность произносить известные буквы, слоги и
слова, более или менее соединенную с судорожными движениями язычных
органов.
Роды
заикания различны. У некоторых заикание едва заметно, другие заикаются
при произношении только некоторых слов; третие не могут произнести ни
одного слова не заикаясь; далее есть такие, которые в продолжение
целых недель говорят свободно, и после от времени до времени сильно
заикаются, у некоторых заикание превращается в минутную немоту.
Заикание у взрослых в большинстве случаев является следствием
длительно протекающего эволюционного заикания, возникшего в детстве, в
периоде незаконченного формирования речи.
Лечение заикания у взрослых проходит по принципу сплочения больных в
лечебные коллективы и осуществления курса лечения по единому плану,
включая комплекс медико-педагогических мероприятий.
Для начала пациентам рекомендуется ограничение речевого общения.
Ежедневно, утром и вечером, они должны принимать холодные ванны и
делать обтирание. Дыхательная гимнастика так же входит в курс
лечения: несколько глубоких вдохов и выдохов, сначала от 5-6, затем до
12-15 в течение 2-3 месяцев. Другое упражнение: вдохнуть через нос,
задержать воздух в лёгких (5-10 сек.), позже до 30-60 секунд. Затем
сделать быстрый выдох, изо всех сил, а в другой раз—медленное,
растянутое дыхание.
Упражнения для голоса: сделав глубокое, медленное вдыхание, тянуть
одну из гласных букв ( И, Э, А, О, У, Ы) сильным грудным голосом.
Повторять в течение 5 минут.
Голосовая гимнастика должна производиться ежедневно. Упражнения в
чтении и разговоре: сделав глубокий вдох заставить прочесть громко и
медленно, слог за слогом короткое предложение из 3-4 слов. За сеанс
надо прочесть от 20-30 подобных предложений.
Потом следует приступить к упражнениям в разговоре или беседе. Для
этого дают заучить отрывок прозы. Эти беседы должны вестись
обыкновенным, натуральным голосом.
Только при совокупном употреблении всех этих средств, т.е. при
одновременной гимнастике для дыхания, упражнениях для голоса, в чтении
и разговоре, удастся излечить заикание.
Так же существует комплексный метод лечения заикания, в который
входят:
++ медикаментозное лечение
++ общегигиенические мероприятия
++ физиотерапевтические процедуры
++ лечебная физкультура
++ массаж
++ психотерапия (аутогенные тренировки).
Такое лечение делится на 3 периода:
1) Период в 14 занятий:
- артикуляционная и дыхательная гимнастика
- счётная и фразовая зарядки
- вопросы и ответы
- несложные сообщения
- короткое стихотворение ( наизусть)
2) Период в 12 занятий:
- речевая зарядка
- изложение прочитанного
- рассказ на данную тему
- практика разговорной речи
3) – небольшие доклады
- работа с художественным материалом
- экскурсии.
Весь практический материал таких занятий направлен на коррекцию
нарушений дыхания, голоса, артикуляции, на развитие моторики
артикуляционного аппарата и тренировку моторной функции.
Правила для упражнения в плавной речи были разработаны в 1924 году.
Они представляют познавательный интерес и в настоящее время, т.к.
используется до сих пор в практике логопедов.
А) Говорить надо медленно и спокойно, т.е. выговаривать слог за
слогом, слово за словом.
Б) Не говорить ни слишком громко, ни слишком тихо.
В) При разговоре стоять или сидеть надо прямо и спокойно.
Г) Прежде чем начать говорить надо быстро и глубоко вдохнуть ртом.
Д) Расходовать дыхание надо экономно.
Е) Направлять выдох не на согласный звук, а на гласный.
Ж) Никогда не нажимать на согласные.
З) Если слово начинается с гласного, то начинать надо тихо, пониженным
тоном.
И) Всегда стараться говорить внятно.
9) Брадилалия и дислалия.
К нарушениям темпа речи относится брадилалия и тахилалия. При этих
расстройствах нарушено развитие внешней и внутренней речи. Речь мало
понятна для окружающих.
Брадилалия может быть самостоятельным нарушением темпа речи. Она
встречается чаще его у флегматичных, медлительных людей. Сходные с
брадилалией особенности речи наблюдаются у жителей северных стран, где
они являются обычной формой речи.
Речевая характеристика брадилалий:
. замедленный темп речи
. замедленны процессы чтения и письма
. монотонность голоса ( иногда появляется носовой оттенок)
. удлинённые паузы между словами
. растянутое произношение звуков речи
Такая речь не эстетична и мешает общению с окружающими, вызывает у них
напряжение и неприятные ощущения.
Тахилалия—патологически ускоренный темп речи. Является сложным речевым
расстройством.
Характеризуется:
. ненормально быстрый темп речи без резких искажений фонетики и
синтаксиса
. речь отличается неудержной стремительностью
. при торопливости появляются запинки, повторения, проглатывания,
неясность произношения фраз, перестановка слогов и слов.
У человека с тахилалией нарушен темп общих движений: движения быстрые
и стремительные, внимание не устойчивое, недостаточный объём
зрительной и слуховой памяти.
При устранении брадилалий логопедические приёмы направлены на
воспитание:
= более быстрых и чётких речевых движений в процессе речи
= убыстрение речевых реакций
= темпа внутренней речи
= темпов письма и чтения
= выразительных форм сценического чтения и речи
Все виды коррекционной работы при брадилалии основываются на различных
речевых упражнениях:
/\/\/\ Произношение речевого материала различной сложности
(скороговорки, короткие фразы)
/\/\/\ Чтение под отбиваемый рукой ритм
/\/\/\ Работа над воображением при действии внешних
раздражителей различного ритма
/\/\/\ Заучивание и воспроизведение диалогов с акцентом на
речевые особенности разных персонажей самим пациентом
/\/\/\ Выработка сценического поведения в соответствии с
содержанием драматизации
/\/\/\ Ходьба и маршировка под бодрую музыку ( поскоки,
прыжки, приседания)
/\/\/\ Пение мелодий с короткими тональностями
/\/\/\ Сюжетные подвижные игры ( пятнашки, догонялки, эстафеты)
В результате 6-12 месячной работы речь становится чётче и быстрее.
Упражнения, активизирующие внимание, воспитывают быструю и точную
реакцию на зрительные, слуховые раздражители, развивающие все виды
памяти.
Игры сюжетные способствуют отработке речи в диалогах. Также
рекомендуются: самостоятельные занятия, постоянный контроль за
темпом речи.
Логопедическую работу с актёрами, страдающими тахилалией,
рекомендуется проводить поэтапно.
1. Режим молчания. Снимает тревожную возбудимость, успокаивает.
2. Работа по усвоению медленного темпа начинается на материале
громкого чтения.
3. Работа над редактированием высказываемых мыслей. Точные
пересказы прочитанного, детализация пересказа.
4. Работа над коллективным рассказом. Внимательно слушая другого,
каждый включается в рассказ неожиданно, по сигналу. Вводится
медленное чтение про себя.
5. Подготовка к публичному выступлению.
Продолжительность курса 2,5—3 месяца.
В.С.Кочергина. Брадилалия, тахилалия,
спотыкания. Расстройства речи у детей и подростков. М.1969.
10) Нарушения голоса:
При наличии патологических изменений в гортани нарушается нормальная
функция голоса, уменьшается звучность голоса, появляется хрипота,
голос может совсем исчезнуть, что для актёров недопустимо.
ДЛЯ СПРАВКИ.
Голос—это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков,
возникающих в результате колебания эластичных голосовых складок.
Звук голоса—колебания частиц воздуха, распространяющихся в виде волн
сгущения и раздражения. Источником звука человеческого голоса является
гортань с голосовыми складками.
Высота звука—субъективное восприятие органом слуха частоты
колебательных движений.
Голосовой аппарат образует звук путём колебания эластических голосовых
