Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна
формальное обучение является обязательным –– ни один из учащихся или
сотрудников не может уклоняться от того или другого.
Практический курс является важнейшей предпосылкой для коллективной
работы в строительстве. Он сознательно направлен против практического
дилетантства нового художественного поколения; поэтому каждый учащийся в
соответствии с планом должен пройти его согласно установленным срокам
обучения. Практический курс служит исключительно для развития мастерства
руки и технического исполнения ; это лишь средство, а не цель обучения.
Его истинная цель –– добиться многосторонности в выражении, а не
обеспечить себе ремеслом хлеб насущный.
Баухауз рассчитывает на машину как на современное средство
формообразования и стремится к контакту с ней. Но было бы бессмысленно,
не получив законченного художественного образования, идти в
промышленность, чтобы там возрождать утерянные связи с производственными
силами; она бы заглушила дарование своей односторонней материальностью и
монотонной работой, присущей каждой фабрике. Напротив, ремесло
соответствует его возможностям, его духовному представлению о мире и
потому дает лучшие результаты практического обучения. В
противоположность фабрике ремесленник сосредоточивает всю
подготовительную работу над изделием в одних руках.
Баухауз не является ремесленной школой, в нем ищут путей единения с
промышленностью; но ремесло необходимо сегодня так же, как оно было
нужно в прошлом. Практический курс в Баухаузе должен подготовить
учащихся к работе в сфере нормированного производства. Лучшие студенты
Баухауза посылались на время для практической работы на фабрики. С
другой стороны, квалифицированные рабочие с фабрик приезжали в
мастерские Баухауза, чтобы обсудить потребности промышленности с
преподавателями и студентами. Таким путем возникло взаимное влияние,
выразившееся в создание ряда ценных изделий, техническое и
художественное качество которых было одобрено и производителем и
покупателем.
После окончания трехлетнего основного практического курса учащийся под
руководством мастера-ремесленника делает специальную ремесленную работу
и получают звание свободного подмастерья. Каждый подмастерье, желающий
получить звание свободного подмастерья, должен, если он обнаружит
способность в этом направлении, сдать выпускной экзамен Баухауза.
Наряду с практическим обучением идет обучение духовное. В формальном
курсе место индивидуального, произвольного восприятия формы,
характерного для Академии, занимает задача выборки методов постижения
элементов формы и цвета и соответствующих законов. Чтобы ясно воплотить
свой творческий замысел, учащийся должен понимать средства языка форм,
цвета и так далее и владеть их выразительностью. Итак, практическое
значение формального курса основывается на восприятии, то есть на
репродуктивном изучении форм природы и на раскрытии способов построения
формы соответственно различным композиционным задачам. К практическим
занятиям в формальном курсе относятся также средства изображения. Каждое
пространственное изображение строится с помощью рисунка или создания
модели, это подразумевает наличие особых знаний –– учения о проекции и
учение о конструкции как в отношении абстрактного, так и материального
пространства, необходимого для построения картины согласно масштабам
целого, части которого четко выделяются на рисунке. Курс проектного
рисования, таким образом, отличается от абстрактного академического
рисования перспективы, привязанной к условной точке схода. На ряду с
геометрическим рисунком в Баухаузе уделяется и внимание созданию новых
пространственных изображений, где на одном и том же рисунке изображение
пространства соединяется с масштабными геометрическими рисунками, что
устраняет бессмысленность изображения отдельных частей и сохраняет их
масштабность.
4. Строительный курс.
Подмастерья, которые окончили производственный и формальный курсы и
подготовлены к совместной работе, переходят к строительству.
После завершения основного курса Баухауза самым важным его разделом
является строительный курс, включающий в себя работу для строительства и
на самом строительстве –– на экспериментальной и строительной
площадках. На экспериментальной площадке могут работать только
полноправные подмастерья, а не учащиеся. Здесь они испробуют и
совершенствуют свои производственные и формальные способности. Они
получают также доступ в проектные мастерские, которые находятся по
соседству со строительными площадками. По мере получения внешних заказов
они могут принимать участие в разработке и производственном изготовлении
реальных строительных сооружений. Баухауз ставит своей задачей добиться
широкого сотрудничества в строительстве инженеров, предпринимателей и
художников –– всех ответственных за экономику, технику и форму. Весь
курс Баухауза завершается требованием нового большого производственного
единства, который охватывает собой все творческие предпосылки
формообразования как неделимое целое. Художественно одаренные люди
должны в итоге такого обучения развить в себе преимущественно правильное
сочетание производственных и формальных способностей. После того как
будет избран окончательный путь и средства самовыражения, они могут
обратиться к умозрительной экспериментальной работе, в ходе которой
всегда будут помнить о единстве и искать новые ценности.
Баухауз переезжает.
Первые практические результаты Баухауза по воплощению провозглашенных
идей демонстрировались на выставке 1923 года в Вейморе. Она называлась
«Искусство и техника. Новое единство» и вызвала большой общественный
резонанс вокруг этого института. В виду угрозы закрытия со стороны
правительства руководство и Совет мастеров Баухауза в рождественские дни
1924 года публично объявили о роспуске Баухауза. Акция закрытия Баухауза
вызвала широкие отклики в печати и решила его судьбу. Различные города
обратились с предложением о переводе Баухауза к ним. Дессау находится в
самом центре среднегерманского бассейна бурого угля и отличался всё
расширяющимися экономическими возможностями. Это дало повод перевести
Баухауз туда. Весной 1925 года мастера и учащиеся перебрались в Дессау.
Основные положения Баухауза, особенно учебные характеристики были
тщательно пересмотрены. Были еще больше упрочены связи с
промышленностью, расширился строительный курс. Весной 1928 года
В.Гропиус покинул Баухауз. Его место занял Ганнес Мейер. Постепенно
начало формироваться обучение по новому профилю –– дизайнера. В 1927
году открылось отделение архитектуры.
Летом 1930 года Майер был уволен по политическим причинам. Он вместе с 7
учениками отпрпвился в Советский Союз. Архитектор Людвиг Мис ван дер Роэ
стал 3 директором Баухауза. Преподавание снова стало приобретать более
академические формы, труд в мастерских сократился.
22 августа 1932 года Совет самоуправления принял решение с 1 октября
1932 года прекратить преподавание в школе Баухауз и распустить
преподавательский состав. Людвиг Мис ван дер Роэ всетаки надеялся спасти
школу, переехав в Берлин. Но с приходом фашистов к власти 11 апреля в
школе был сделан обыск под предлогом того, что там якобы хранится
коммунистическая литература. Студенты и преподаватели не имевшие при
себе документов были задержаны и отправлены в полицию. Здание было
опечатано и работать там стало невозможно. 20 июля 1933 года было решено
распустить школу.
Проекты.
По проекту Гропиуса в Дессау было построено здание резиденции:
многофункциональный комплекс из корпусов, факультетов и мастерских,
окружённых стеклянными ограждениями.
Вальтер Гропиус
В качестве преподавателей Гропиус приглашал людей одарённых, творчески
смелых, одержимых поиском новых путей развития художественной школы.
Один из них — архитектор Бруно Таут. «Отныне не будет границ между
ремеслом, скульптурой и живописью, — писал он, — Всё будет
одной—Архитектурой». В этом заключалась суть его идеи «тотального
произведения искусства» (нем. Gesamtkunstwerk ). И все преподаваемые
дисциплины должны были способствовать созданию такого произведения.
Следуя этому замыслу, Гропиус выбирал художников разных творческих
интересов, из разных стран. Иоганн Иттен, швейцарский архитектор, ранее
