Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку - (диплом)
p>По результатам обследования личностных качеств, используя опросник Кеттелла, выборку родителей отличают показатели по следующим факторам: по фактору В– 8, 2 стена; по фактору F – 3, 4 стена; по фактору I – 7, 8 стена; по фактору О – 7, 1 стена. Для выборки в целом характерны высокие общие мыслительные способности, широкие интеллектуальные интересы. Испытуемые хорошо образованы, могут решать абстрактные задачи, быстро обучаются (фактор В– 8, 2 стена). Средние показатели по фактору F низкие (десургенсия, озабоченность). Это говорит о том, что испытуемые являются ответственными, трезвыми людьми, с серьезным подходом к жизни. Вместе с тем это свидетельствует о пессимизме, тревожности и некоторой ригидности испытуемых.Высокая оценка по фактору I (премсия, мягкость) характеризует испытуемых как людей мягких, утонченных с развитым воображением, эстетическим вкусом. При этом они тревожны, обеспокоены состоянием здоровья, зависимы и нуждаются в помощи и внимании.
Несколько повышенные показатели по фактору О (гипотимия, склонность к чувству вины) в сочетании с низкими показателями по фактору F могут сигнализировать о наличии депрессивных тенденций у испытуемых.
2. 3. 3. Результаты корреляционного анализа.
Корреляционный анализ соотношений между типом отношения к детям и личностными особенностями родителей показал следующие результаты:
Принятие – отвержение.
Существует отрицательная корреляционная связь между уровнем отвержения ребенка и фактором Q2 (r = - 0, 46; p < 0, 01).
Т. е. несамостоятельной, зависимой от группы личности, нуждающейся в поддержке, советах и одобрении окружающих очень сложно принять своего ребенка, позволить ему быть таким, какой он есть.
Авторитарная гиперсоциализация.
Существует отрицательная корреляционная связь между уровнем авторитарной гиперсоциализации ребенка и фактором Q1 (r = - 0, 50; p < 0, 05). Т. е. консервативный, ригидный родитель, не любящий перемен, склонный к нравоучениям и морализации, требует от ребенка дисциплинированности и безоговорочного послушания.
Существует отрицательная корреляционная связь между уровнем авторитарной гиперсоциализации и фактором М (r = -0, 46; p < 0, 05).
Т. е. практичный родитель, занятый решением повседневных вопросов, личных проблем, имеющий низкий творческий потенциал, проявляет склонность к жесткому авторитарному контролю по отношению к ребенку.
Маленький неудачник” (инфантилизация).
Существует отрицательная корреляционная связь между стремлением родителя инфантилизировать ребенка и фактором С (r = -0, 45; p < 0, 05). Т. е. родитель со слабым “Я”, тревожный, легко расстраивающийся, часто чувствующий себя беспомощным, усталым, неспособным справиться с жизненными трудностями, импульсивный и уклоняющийся от ответственности стремиться инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность.
2. 3. 4. Сравнительный анализ личностных особенностей родителей, выбирающих конструктивный и деструктивный стиль отношения к ребенку.
Испытуемые были разделены на родителей с преобладанием конструктивного и деструктивного стиля отношения к ребенку. К первому типу были отнесены родители с высоким уровнем принятия ребенка и с высокими показателями по шкале“Кооперация”. Ко второму типу были отнесены испытуемые с высоким уровнем отвержения ребенка и высокими показателями по шкалам“Симбиоз”, “Авторитарная гиперсоциализация”, “Маленький неудачник”. Так 1-ю группу составили 23 человека. Во 2-ю группу вошли 35 испытуемых. (См. приложение 2, таблицы 1, 2, 3(а), 3(б), 4(а), 4(б)).
Для определения статистически значимой разницы в личностных особенностях конструктивных и деструктивных родителей был проведен анализ с использованием t-критерия Стьюдента. Результаты сравнительного анализа представлены в таблице 4.
Таблица 4
Различия между родителями с преобладанием конструктивного и деструктивного стиля отношения к ребенку по личностным качествам
Название личност- ного качества
Ср. зн. личн. особ. родит. с деструкт. стилем
Ср. зн. личн. особ. родит. с конструкт. стилем
t-критерий
p-уровень
РТ
28, 34
26, 61
0, 77
0, 45
ЛТ
48, 29
42, 91
2, 73
0, 01
УСК ОБ.
4, 83
6, 17
-2, 12
0, 04
УСК Д.
5, 91
7, 09
-1, 99
0, 05
УСК НЕУД.
5, 00
5, 86
-1, 26
0, 21
УСК СЕМ.
5, 51
6, 70
-1, 95
0, 06
УСК ПР.
4, 37
5, 57
-2, 28
0, 03
УСК М/Л
6, 11
7, 30
-2, 34
0, 02
УСК ЗД.
4, 97
5, 22
-0, 34
0, 74
А
5, 31
5, 96
-1, 23
0, 22
В
7, 94
8, 57
-1, 55
0, 13
C
3, 94
5, 52
-2, 98
0, 00
E
5, 49
5, 52
-0, 08
0, 94
F
3, 57
3, 13
1, 16
0, 25
G
5, 31
5, 17
0, 33
0, 75
H
5, 09
5, 61
-1, 19
0, 24
I
7, 89
7, 65
0, 50
0, 62
L
7, 14
6, 09
1, 88
0, 07
M
3, 54
5, 48
-4, 34
0, 00
N
6, 40
6, 00
0, 76
0, 45
O
7, 51
6, 52
2, 23
0, 03
Q1
5, 17
6, 22
-2, 18
0, 03
Q2
4, 74
5, 70
-2, 26
0, 03
Q3
5, 51
5, 65
-0, 28
0, 78
Q4
5, 63
5, 09
1, 13
0, 27
Как видно из таблицы, существует статистически значимая разница между деструктивными и конструктивными родителями по следующим факторам: личностная тревожность (t-критерий = 2, 73; р-уровень = 0, 01); общий уровень субъективного контроля (t-критерий = -2, 21; р-уровень = 0, 04); уровень субъективного контроля в производственной области (t-критерий = -2, 28; р-уровень = 0, 03); уровень субъекивного контроля в области межличностных отношений (t-критерий = -2, 34; р-уровень = 0, 02); фактор С (слабость“Я” – сила “Я”) (t-критерий = -2, 98; р-уровень = 0, 00); фактор М (праксения – аутия) (t-критерий = -4, 34; р-уровень = 0, 00); фактор О (гипертимия – гипотимия) (t-критерий = 2, 23; р-уровень = 0, 03); фактор Q1 (консерватизм –радикализм) (t-критерий = -2, 18; р-уровень = 0, 03); фактор Q2 (социабельность– самодостаточность) (t-критерий = -2, 26; р-уровень = 0, 03).
2. 4. Обсуждение результатов.
2. 4. 1. Обсуждение результатов корреляционного анализа.
Проведенный корреляционный анализ позволяет сделать вывод о связи самодостаточности личности родителя и принятия ребенка (r = - 0, 46; p
Установлена связь между ригидностью, узостью интересов родителей, консерватизмом и авторитарной гиперсоциализацией (корреляция авторитарного стиля с фактором Q1 r = -0, 5 при р < 0, 05 и с фактором М r = -0, 46 при р < 0, 05). Стиль авторитарной гиперсоциализации подразумевает жесткий контроль, требование от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины, неспособность родителя принять точку зрения ребенка. Лица с преобладанием ригидности и консерватизма выбирают данный деструктивный стиль. На обусловленность деструктивного стиля отношения к ребенку ригидностью родителя, заостренным чувством долга, обязательности, трудностью нахождения компромиссов указывал в своих работах и А. И. Захаров (Захаров А. И. , 1998).
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15