Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку - (диплом)

p>Недостаточное принятие своего ребенка, средний уровень контроля, не частое применение строгих мер наказания, последователен в требованиях, хорошо выражено сотрудничество, стремление к инфантилизации.

Анализ результатов, полученных в ходе математической обработки исходных данных из таблиц №1, 2, 3 критерием Пирсона (см. приложение).

Для данного количества испытуемых (25 человек) уровень значимости р=0, 05 составляет 0, 381, а уровень значимости р=0, 01 составляет 0, 487. В таблице №4 представлены результаты математической обработки, где можно с уверенностью выделить следующие результаты, доказывающие существование зависимости факторов личностного профиля по Р. Киттеллу с параметрами взаимодействия с ребенком по методикам ВРР и ОРО.

Фактор А коррелирует с “Маленьким неудачником”(-0, 589), т. е. , чем ниже у родителя баллы по этому фактору (необщителен, свойственна излишняя строгость в оценке людей, холоден по отношению к окружающим людям), тем сильнее у него выражено стремление к инфантилизации ребенка, родитель видит ребенка более младшим по сравнению с реальным возрастом.

Фактор А (-0, 414), L (0, 6), М (-0, 408) коррелирует с параметром взаимодействия “Воспитательная конфронтация”. Отсюда следует, что менее общительный и доброжелательный родитель, которому свойственна зависть, ревность, подозрительность, имеющий большое самомнение; практичный добросовестный, который ориентируется на внешнюю реальность и следует общепринятым нормам, с некоторой долей ограниченности и излишней внимательности к мелочам будет“источником” разногласий между членами семьи по вопросам воспитания. Фактор G связан с параметрами “Требовательность - нетребовательность” (0, 4) и “Удовлетворенность отношениями”(0, 451). Т. е. родитель, который осознанно соблюдает нормы и правила поведения, настойчив в достижении цели, ответственный, направлен на дело будет в большей степени требователен и более удовлетворен отношениями с ребенком. Фактор I коррелирует с “Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость” (0, 412) и с “Кооперация”(0, 483). Т. е. , чем больше у родителя выражены такие личностные качества как мягкость, стремление к покровительству, женственность, художественное восприятие мира, эмпатия, сопереживание и понимание других людей, тем он будет ближе со своим ребенком на эмоциональном уровне, будет сочувствовать ему, стараться быть на равных со своим ребенком, доверять ему.

Фактор L с коррелирует с параметрами “Эмоциональная дистанция – Эмоциональная близость” (-0, 672), “Отвержение – принятие” из ВРР (-0, 658), “Тревожность за ребенка” (0, 472), “Непоследовательность – последовательность” (-0, 669), “Удовлетворенность отношениями” (-0, 384) при р=0, 05, “Принятие – отвержение” по ОРО (0, 587), “Кооперация” (-0, 5), “Маленький неудачник” (0, 615), “Воспитательная конфронтация” (0, 6). Итак, чем более выражены у родителя такие качества как ревность, зависть, подозрительность, эгоцентризм, большое самомнение, тем больше у него уровень отвержения своего ребенка, больше эмоциональная дистанция с ним, менее выражена тревожность за ребенка, более выражена непоследовательность в требованиях, в применение наказаний и поощрений, в меньшей степени родитель будет доверять ребенку, стараться помочь, сочувствовать ребенку, сильнее будет выражено стремление к инфантилизации ребенка, воспитательная конфронтация, родитель будет в меньшей степени удовлетворен отношениями с ребенком. Фактор М коррелирует с “Требовательностью – не требовательностью” (0, 477), “Отсутствие сотрудничества – сотрудничество” (0, 454), “Непоследовательность – последовательность” (0, 564), “Удовлетворенность отношениями” (0, 492), “Воспитательная конфронтация” (-0, 4). Родитель с развитым воображением, ориентированный на свой внутренний мир, с высоким творческим потенциалом будет более требователен к ребенку, у него будет более высокий уровень сотрудничества с ребенком, будет более последовательный в предъявлении требований, меньше будет конфликтовать с др. членами семьи по поводу воспитания, будет более удовлетворен отношениями с ребенком. Фактор N связан с “Автономность – контроль”(0, 494). Т. е. человек более расчетливый, проницательный, с сентиментальным подходом к событиям и людям, будет стремиться к контролю за поведением своего ребенка.

Фактор О и “Отсутствие сотрудничества – сотрудничество”(-0, 454), т. е. , чем человек тревожнее, более подвержен депрессию, впечатлительный, тем менее он склонен к партнерским отношениям со своим ребенком.

Фактор Q1 и “Требовательность – не требовательность” (0, 625), “Автономность – контроль” (-0, 488), “Симбиоз” (-0, 499). Человек с высокими баллами по фактору Q1(наличие интеллектуальных интересов, аналитичность мышления, склонность к экспериментированию) будет менее требователен к ребенку, меньше контролировать его поведение.

Фактор Q3 и “Требовательность – не требовательность” (0, 459). Чем выше развит самоконтроль у родителя, тем он более требователен. Фактор Q4 и “Мягкость – строгость” (0, 503), “Тревожность за ребенка”(0, 639). Т. е. родитель, которому свойственна высокая напряженность, фрустрированность, взвинченность будет более строг с ребенком и более тревожен за него.

    Выводы:

Изучив личностные портреты родителей, полученные в ходе анализа результатов по методике многофакторного исследования личности Р. Кеттелла (№105), а так же сравнив используемые каждым из родителей тех или иных параметров взаимодействия со своим ребенком по методикам: опросник“Взаимодействия родитель-ребенок”(ВРР) и тест-опросник родительского отношения (ОРО), мы пришли к следующим выводам:

Многие родители данной выборки используют в воспитательных целях высокий уровень контроля, часто применяют строгие меры наказания, да же тогда, когда сильно выражено принятие своего ребенка. Прослеживается недостаточное применение сотрудничества, признание прав ребенка, частое присутствие воспитательной конфронтации в семье, стремление родителей к инфантилизации ребенка.

В своем исследовании Д. Боумрин (Семья в психологической.... ,1989) вычленил совокупность детских черт, связанных с фактором родительского контроля. Он пришел к выводу, что оптимальным условием воспитания является сочетание высокой требовательности и контроля с демократичностью и принятием. Из данной выборки можно отметить следующих родителей, которые приближаются к использованию оптимальных условий воспитания: Круглов А. А. , Бурова В. М. , Тихончук Т. В. , Кириллова О. М. , Михайлов Н. И. , Кашин Э. М. , Волошина Ю. М.

Этим родители имеют высокий балл по факторам G, A; матери плюс к тому имеют высокий балл по факторам I, O , а отцы по двум последним факторам имеют низкие значения. Все имеют низкий балл по фактору L.

Таким образом, можно дать общую характеристику для них: общительные, доброжелательные, им характерно осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, точность, ответственность. Они откровенны, доверчивы, благожелательны к людям, терпимы, уживчивы, свободны от зависти. Для женщин характерна женственность, способность к эмпатии, стремление к покровительству, тревожность, впечатлительность. Для мужчин– мужественность, самоуверенность, рассудочность, уверенность в себе. Для этих родителей характерно принятие, средний уровень контроля последовательность в требованиях, признание прав ребенка, сотрудничество с ним.

Все выше сказанное можно отнести к характеристике идеальной семейной пары, с точки зрения воспитания детей.

Остальную массу родителей можно условно разделить на следующие группы: Родители, которым свойственно отвержение своего ребенка, применение строгих мер наказания и принуждения к чему-либо, высокий уровень контроля, низкий уровень признания прав ребенка, сотрудничества с ним, стремление к инфантилизации (Сафронова Е. И. , Берегой Т. А. , Веселкина Н. В. , Козлова М. В. , Хохлова К. О. , Васиндина А. В. , Малышева О. С. , Буянова Л. Г. , Истомина М. В. , Зинченко А. Г. , Комарова Е. К. )

У них общими являются факторы: А, Q4, O – высокие баллы, F –низкие значения. Общая характеристика родителей этой группы: общительны и добродушны, свойственна тревожность, ранимость депрессивность, напряженность, фрустрированность, взвинченность, возбуждение и беспокойство, а также активное неудовлетворение стремлений, склонность все усложнять, пессимистичность в восприятии действительности.

Отвержение, без применения строгих мер наказания, слабо выраженный контроль и требовательность, малая степень сотрудничества (Шарова Н. М. ). Родители, которым характерно принятие, применяющие средний уровень контроля, мягкие меры наказания, с низкой степенью сотрудничества, выраженной воспитательной конфронтацией, стремлением к инфантилизации (Нефедова Е. И. , Боброва К. С. ).

Родители, у которых выражено принятие, средний уровень контроля, применение строгих мер наказания и принуждения, непоследовательность требований, воспитательная конфронтация, низкая степень сотрудничества, стремление к инфантилизации (Синицина Е. А. , Видминова Н. Н. , Кузьмина Е. Ю. , Марченко М. В. ). Для них общими являются факторы G, O– высокие баллы, Е –низкие баллы. Общая характеристика родителей этой группы: характерно осознанное соблюдение норм и правил поведения, настойчивость в достижении цели, ответственность; выражена тревожность, депрессивность, ранимость, застенчивость, зависимость, тревожность о возможных своих ошибках. Результаты полученные в ходе математической обработки, подтверждают выводы, сделанные в ходе эмпирического анализа.

    Заключение

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показывает, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Главные черты этого стиля определяются основными положениями гуманистической психологии. К. Роджерс назвал его“Личностно центрированным”, то есть, ставящем в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11