RSS    

   Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста

- 2 -

Санкт-Петербургский Государственный университет

Факультет психологии

Курсовая работа

на тему «Исследование полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением»

Направление 030300 - Психология (бакалавриат)

Выполнил: студентка 3 курса

Широкова Татьяна Андреевна

Научный руководитель:

Ассистент кафедры

психологии поведния и превенции поведенческих аномалий

Чижова Е.А.

Санкт-Петербург

2009

Содержание

Введение

Глава 1

Теоретический обзор полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением

1.1 Психологические особенности подросткового возраста

1.2 Особенности нарушений поведения, чаще всего встречающиеся у девочек подросткового возраста

1.3 Полоролевая идентичность

1.4 Взаимосвязь полоролевой идентичности и поведения, в том числе отклоняющегося поведения

Глава 2

Эмпирическое исследование полоролевой идентичности у девочек-подростков 11-13 лет и её связь с поведением

1.2 Характеристика испытуемых и описание методик

1.3 Анализ полученных результатов

Выводы

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Актуальность проблемы

Сегодня проблемами и исследованием подростков занимается достаточно большое количество специалистов. Подростковый возраст - очень важный период в развитии человека. В это время происходит формирование собственного Я. Подросток, пробуя, иногда ошибаясь и даже противясь внешнему миру, принятым в неё социальным и моральным нормам, пытается найти себя, свой жизненный путь, свою индивидуальность. Так же в этот период происходит формирование такого важного качества личности как полоролевая идентичность, формируются стереотипы поведения мужчины и женщины, которым подросток будет следовать в дальнейшем и которые могут в значительной степени повлиять на его общение и отношения с окружающими. Я проводила исследование на младших подростках, т.к. по данным ряда исследований, половые различия детей в поведении, интересах, эмоционально-волевой и интеллектуальной сферах становятся наиболее явно выраженными начиная с 11 -- 12 лет. В этом возрасте пробуждается половое влечение, обостренный интерес подростков к взаимоотношениям между мужчинами и женщинами. Л.С. Выготский писал, что с наступлением полового созревания происходит всестороннее и глубокое изменение организма. Ребенок вступает как бы в новую фазу своего существования, появляется новый, прежде находившийся в латентном, или скрытом, виде фактор.

Несмотря на то, что исследования в этой области активно проводятся сегодня, можно встретить не много работ по исследованию полоролевой идентичности и её связи с отклоняющимся поведением именно у девочек. Считается, что большую склонность к проявлению отклоняющегося поведения в подростковый период имеют мальчики. Поэтому большинство исследовательских работ направлены именно на исследование мальчиков. Однако девочки так же склонны к проявлению отклоняющегося поведения в этот период. Другое дело, что у девочек такого рода поведение может не проявляться и не выражаться в столь активной и даже агрессивной форме, как у мальчиков. При этом у девочек, несморя на более спокойное протекание пубертатного периода, может скрываться весьма высокая вероятность конфликтов, имеющих широкий социальный и медико-психологичесческий резонанс в настоящем и будущем. Девочки - это будущие матери, которые будут растить новое поколение. И в гораздо большей степени от них, чем от мальчиков, зависит, какова и насколько здорова будет нация. К тому же на сегодняшний день проблема взаимосвязи полоролевой идентичности и поведения является довольно мало изученной проблемой.

Объект исследования:

Полоролевая идентичность, личностная тревожность и используемые копинг-стратегии

Предмет:

Уровень маскулинности/фемининности и уровень личностной тревожности

Цель: Выявить взаимосвязь полоролевой идентичности (уровня маскулинности/фемининности) с уровнем личностной тревожности и используемыми копинг-стратегиями у девочек подростков 11-13 лет

Задачи:

1. Изучение и анализ литературных источников по данной проблеме.

2. Подбор методик, позволяющих изучить полоролевую идентичность

3. Проведение констатирующего эксперимента.

4. Анализ и обсуждение полученных результатов.

Гипотеза:

- У девочек с нарушением полоролевой идентификации преобладает высокий уровень личностной тревожности

Объект исследования:

Группа девочек-подростков в количестве 30 человек.

Возраст - 10-12 лет

Методы исследования:

1. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности Ч.Д. Спилбергера, в адаптации Ю.Л. Ханина.

2. Методика МиФ (Маскулинность и Фемининность) в адаптации Н.В. Дворянчикова

3. Методика «Индикатор Копинг-стратегий»

Глава 1. Теоретический обзор полоролевой идентичности и её взаимосвязи с поведением

1.1. Психологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст -- трудный период психического развития. Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенные изменения в психическом развитии были связаны с нею, то у подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими. Именно система взаимоотношений с социальной средой и определяет направленность его психического развития.

В зависимости от конкретных социальных условий, культуры, тех традиций, которые существуют в воспитании детей, этот переходный период может иметь различное содержание и разную длительность. В настоящее время в условиях нашей страны этот период развития охватывает примерно возраст с 10--11 до 14--15 лет, совпадая в целом с обучением детей в средних классах школы.

Подростковый возраст - период бурного и неравномерного роста и развития организма, когда происходит интенсивный рост тела, совершенствуется мускульный аппарат, идет процесс окостенения скелета. Центральным фактором физического развития в подростковом возрасте является половое созревание, которое оказывает существенное влияние на работу внутренних органов. Нервная система подростка еще не всегда способна выдерживать сильные или длительно действующие раздражители и под влиянием их часто переходит в состояние торможения или, наоборот, сильного возбуждения. В возрасте примерно от 12 до 15 лет дети вступают в последнюю стадию, называемую стадией формальных операций. На этом этапе подростки могут решать абстрактные математические и логические задачи, осмысливать нравственные проблемы, а также размышлять о будущем. Дальнейшее развитие мышления совершенствует умения и навыки, усвоенные на этой стадии.

Кризисы подростка связаны с возникающими новообразованиями, среди которых центральное место занимают «чувство взрослости» и возникновение нового уровня самосознания. Подросток начинает видеть и осознавать преимущество западной и недостатки своей культуры. Выделяются такие крупные взаимосвязанные течения, как потребительство и подражание всему западному, зарубежному. Молодые люди хотят жить лучше, соответствовать высоким стандартам современного общества, их очень мало утешает соображение о том, что в 20-30 лет назад жили гораздо хуже. Они тогда не жили и это их не волнует. Отсюда и интерес ко всему западному, прежде всего, к бытовой технике, несравненно лучшей по качеству, чем отечественная, к одежде и т.д. Для того, чтобы естественное желание жить лучше превратилось в принципиальную установку на материальное обогащение, чтобы желание узнать и использовать передовой западный опыт обернулась «низкопоклонством» перед всем западом. Для этого необходимо одно - отсутствие идейного противовеса. И действительно, чем громче провозглашались противоположные идейные ценности, бескорыстие, патриотизм, интернационализм, тем больше они оборачивались нестерпимой для молодежи обстановки мертвой бюрократической лжи. Все чаще в молодежной среде раскрывается характер потребительства. Потребительство оборачивается хищничеством. Именно эта проблема - хищническая психология хищнических ценностей и соответственно с этим поведением является сегодня центральной проблемой в молодежной подростковой среде. Данная мысль следует в другую проблему, проблему уже отклоняющейся социализации молодежи, которая вытекает в более сложные ее формы деликвентного, противоправного поведения подростков.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6


Новости


Быстрый поиск

Группа вКонтакте: новости

Пока нет

Новости в Twitter и Facebook

                   

Новости

© 2010.