Родительская любовь.
Родительская любовь.
8
АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ,
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И МЕНЕДЖМЕНТА.
РЕФЕРАТ
ТЕМА:
МАТЕРИНСТВО
РОДИТЕЛЬСКАЯ ЛЮБОВЬ
СИНЕКОПОВА ВЕРОНИКА ЕВГЕНЬЕВНА.
№ 12505/53
443086 г. САМАРА. ул. ЕРОШЕВСКОГО 2- 5
РЕЦЕНЗЕНТ Щерба Нина Николаевна.
Содержание:
1. ВВЕДЕНИЕ
2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ МАТЕРИНСТВА.
3. СЕМЬЯ, КАК ИСТОЧНИК ЛЮБВИ
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Материнство изучается в психологии в различных аспектах, пси-хологических школах и направлениях. Есть немало научных и науч-но-популярных изданий, посвященных этой проблеме. Разные аспек-ты материнского поведения затрагиваются в психологии личности, в детской психологии, педагогической психологии и т. д. Важность ма-теринского поведения для развития ребенка, его сложная структура и путь развития, множественность культурных и индивидуальных вариантов, а также огромное количество современных исследований в этой области позволяют говорить о материнстве как самостоятель-ной реальности, требующей разработки целостного научного подхо-да для его исследования.
Конкретно-культурная модель материнства -- как содержание всех блоков материнской сферы женщины -- ориентирована на раз-витие у ребенка соответствующего конкретно-культурного варианта его социально-комфортной сферы. Воспитание необходимого содер-жания материнской сферы обеспечено различными средствами в каж-дой культуре и может быть описано как «онтогенетический путь к модели». Этот путь обеспечивает наличие как видотипичных, так и конкретно-культурных материнских функций без осознания матерью самих этих функций и их роли в развитии социально-комфортной сферы ребенка, его сферы общения и неспецифических мотиваци-онных основ его образа мира. Ситуация в современном обществе может быть охарактеризована как «потеря пути к модели» материнства, сочетающаяся с расширением и появлением открытого содержания самой модели социально-комфортной сферы субъекта, не обеспеченной соответствующей моделью материнской потребностно-мотивационной сферы. В настоящее время наблюда-ется тенденция поиска нового «пути к модели», основанная на осоз-нании как потребностей материнской сферы, так и особенностей пси-хического развития ребенка.
Модель материнства и обеспечение ее формирования в онтогене-зе женщины («путь к модели») в каждой культуре достаточно жестко выражены и соответствуют столь же определенной модели развития взрослого члена общества. М. Мид в этой связи отмечает, что коли-чество альтернатив (то есть вариантов личностных особенностей взрослых членов общества, социальных и семейных ролей), с кото-рыми столкнется ребенок при вступлении в самостоятельную жизнь, довольно ограничено. В традиционных культурах условия онтогене-за создают возможность адаптации ребенка к большему количеству вариантов, чем содержится в его культуре, так как происходит пере-распределение материнских функций, ведущее к образованию у ре-бенка множественных привязанностей, их непрерывности и прочно-сти. В условиях современного общества евро-американского типа на-оборот, существует несоответствие обеднения и ригидности форми-рования привязанности ребенка в раннем онтогенезе, с одной стороны, и множественности моделей поведения (социальных и се-мейных), с которыми ребенок столкнется во взрослой жизни, -- с дру-гой. Концентрация всех материнских функций на матери создает ус-ловия для формирования привязанности, ориентированной только на один объект. Это не соответствует новым требованиям к личности как свободной, самореализующейся и независимой. Кроме того, су-жение объектов привязанности и обеднение вариативности материн-ских функций (так как все сосредоточено в одном субъекте -- мате-ри) также ведет к меньшей вариативности развития ребенка.
Налицо новая модель личности, не обеспеченная соответствующей моделью материнства. Усугубляет положение разрыв межпоколенных связей, потеря традиционных способов передачи опыта и оформления материнско-детского взаимодействия. Женщина на пороге материн-ства оказывается неосведомленной об элементарных особенностях раз-вития ребенка и своих функциях в уходе за ним и общении. Кроме того, уменьшение количества детей в семье ведет к тому, что часто первый младенец, с которым встречается мать, -- это ее собственный ребенок. В этих условиях молодые родители обращаются к поиску недостаю-щей информации. Помимо возникновения потребности в повышении своей родительской компетентности, происходит осознание недоста-точности в эмоциональных переживаниях, неготовности к возникно-вению материнских чувств. Все это ведет к направленному, осознан-ному развитию не только информационных, но и эмоциональных ос-нов материнской сферы. Ее построение становится задачей самого субъекта материнства. Женщина интересуется тем, что она должна чув-ствовать, какую роль это играет в развитии ребенка, зачем ей это надо самой и что надо делать для развития этих чувств. Подготовка к мате-ринству теперь не ограничивается ведением беременности и сведени-ями об уходе за ребенком и кормлении. В нее входят развитие эмоцио-нальной сферы, интуиции, освоение способов общения с ребенком до рождения и т. п. Разумеется, этот новый «путь к модели» еще только начинается. Но, возможно, он приведет не только к новой модели ма-теринства и формированию соответствующих содержаний материнс-кой сферы женщины, но и окажется эффективным для воспитания ребенка, обладающего высоким уровнем эмоционального благополу-чия и способностью к активной и счастливой жизни в новых условиях развития общества.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ МАТЕРИНСТВА.
Психология материнства -- одна из наиболее сложных и малоразработанных областей современной науки. Актуальность ее изучения продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей, лавинообразным увеличе-нием числа сиротеющих детей при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребенком и неразработанностью про-грамм социальной и психологической помощи семье, и в первую оче-редь женщине.
Материнство изучается в русле различных наук: истории, культу-рологии, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Зарубежные исследования в области психологии мате-ринства и смежных проблем, в противовес отечественным, отлича-ются чрезвычайной обширностью, разнонаправленностью концеп-ций и подходов. В последние годы появился интерес к комплексно-му, междисциплинарному изучению материнства.
Основным выводом, сделанным авторами этих и других исследо-ваний, является, во-первых, констатация необходимости продолже-ния психологических исследований материнства как целостного яв-
ления и, во-вторых, отсутствие адекватного подхода и теоретической концепции для осуществления такого исследования. Актуальность целостного психологического подхода к изучению материнства под-крепляется тем, что, несмотря на современные достижения в области медицины, физиологии, гинекологии и акушерства, повышении на-учного и технического уровня родовспоможения и неонатальных практик, психологические проблемы материнства и раннего детства не уменьшаются.
Необходимость изучения психологии материнства и подготовки специалистов в этой области обусловлена также бурным развитием такой отрасли психологической практики, как психологическая по-мощь матери и ребенку (коррекция развития ребенка и материнско-детского взаимодействия), включая младенчество и пренатальный период. Вторжение процессов осознания в область интимных отно-шений матери с ребенком, изначально регулируемых филогенетичес-ки ранними неосознаваемыми механизмами, требует тщательной на-учной рефлексии как самих этих взаимоотношений, так и способов вмешательства в них в целях диагностики, психологической коррек-ции и профилактики. Особенно это касается нашей страны, где ак-тивно развивающийся социальный запрос на такого рода психоло-гические услуги сталкивается с полным отсутствием теоретического, методического и организационного обеспечения.
Важность материнского поведения для развития ребенка, его сложная структура и путь развития, множественность культурных и индивидуальных вариантов, а также огромное количество современ-ных исследований в этой области позволяют говорить о материн-стве как самостоятельной реальности, требующей разработки це-лостного научного подхода для его исследования. В психологичес-кой литературе (преимущественно зарубежной) много внимания уделяется биологическим основам материнства, а также условиям и факторам индивидуального развития его у человека. В отечествен-ной психологии в последнее время также появился ряд работ, свя-занных с феноменологией, психофизиологией, психологией мате-ринства, психотерапевтическими и психолого-педагогическими ас-пектами беременности и ранних этапов материнства, девиантным материнством.
Если обобщать все основные направления исследований, то мож-но обнаружить, что материнство как психосоциальный феномен рас-сматривается с двух основных позиций: материнство как обеспече-ние условий для развития ребенка и материнство как часть личност-ной сферы женщины.
СЕМЬЯ, КАК ИСТОЧНИК ЛЮБВИ.
Игумен Евмений.
Психологи уже давно доказали, что опыт ребенка, полученный им в отношениях с его родителями, является фундаментальным для всей его последующей жизни. Для ребенка жизненно необходимо, чтобы родители его любили. Без пищи физической он не в состоянии выжить, без любви и принятия он не сможет стать полноценной личностью. Родители несут ответственность за тот опыт, который ребенок получит в семье. Вот почему родительская любовь является очень значимой ценностью и для родителей, и для детей. Но именно в силу того, что она так важна, очень трудно смириться с ее отсутствием или недостатком, как детям, так и родителям. Это может привести к серьезным искажениям: агрессию по отношению к собственным детям родители выдают за любовь, а дети принимают эту подмену за чистую монету, как будто это и есть подлинная родительская любовь, а потом переносят этот опыт и в свою жизнь.
