Работа социального работника с детьми с противоправным поведением

p align="left">Большое значение имеет использование социально-полезных связей с родственниками осужденных, которое активизирует процесс воспитательной работы, позволяет разрушить создан-ный ранее стереотип антиобщественного образа жизни и пове-дения.

Гуманизация и педагогизация воспитательного процесса дол-жна быть построена на здравом и реалистическом анализе об-становки -- «на разумном гуманизме», т. е. система наказания должна быть достаточно гибкой, обеспечивать избирательность в применении режимных ограничений, создавать предпосылки для реального установления в учреждениях атмосферы чело-вечности, уважительного отношения к закону и нравственным нормам. В настоящее время расширены права администрации и арсенал средств для дифференциации и индивидуализации воспитательных мер воздействия на осужденных в сторону ос-лабления репрессий и изоляции их от общества.

Исправительное воздействие на несовершеннолетних пре-ступников следует рассматривать как единый процесс, начиная с момента взятия его под стражу и заканчивая периодом реаби-литации и социальной адаптации после освобождения. На прак-тике этот процесс оказывается разорванным. Причина -- отсут-ствие должного взаимодействия между службами и учреждениями, обеспечивающими работу с несовершеннолетними право-нарушителями и профилактику преступности.

Один из возможных вариантов организации совместной ра-боты -- воспитательные центры для несовершеннолетних пре-ступников, в состав которых должны входить:

-- следственный изолятор для содержания подследственных несовершеннолетних (к сожалению, в некоторых изоляторах несовершеннолетние содержатся вместе со взрослыми и нео-днократно судимыми в условиях «субкультуры», позже пере-нося полученный опыт в воспитательную колонию);

-- служба, обеспечивающая исполнение наказания в виде краткосрочного ареста;

-- служба по исполнению наказания в виде лишения свобо-ды (воспитательная колония);

-- участок социальной адаптации для лиц, готовящихся к ос-вобождению от наказания;

-- временное общежитие для освобожденных, не имеющих постоянного места жительства;

-- служба социального контроля, обеспечивающая работу с осужденными по отбытии наказания.

Создание таких центров могло бы обеспечить необходимое комплексное воздействие на несовершеннолетних, привлекае-мых к уголовной ответственности, и преемственность в работе с ними, оградить их от негативного влияния взрослой преступ-ной среды.

Эффективность исправительного воздействия, оказываемого на осужденных несовершеннолетних, определяется по общим критериям, основывающимся на известных степенях исправле-ния: «встал на путь исправления», «твердо встал на путь ис-правления». К сожа-лению, эти критерии оценки являются единственными для всех исправительных учреждений и не отражают адекватно реаль-ные процессы. Следовательно, достоверным показателем, опре-деляющим эффективность исправительного воздействия, явля-ется рецидив преступного поведения после освобождения.

Неблагоприятные тенденции роста и ожесточения подростко-вой преступности, увеличение правонарушений в самих коло-ниях и следственных изоляторах, достаточно высокий уровень рецидива свидетельствуют о том, что эффективность исправи-тельного воздействия на данную категорию преступников пока низка. В этой связи представляется целесообразным расширять применение к несовершеннолетним иных, помимо лишения свободы, видов наказаний. Одним из таких альтернативных длительному лишению свободы видов наказаний может стать краткосрочный арест, который широко практикуется в евро-пейских странах. Что же касается условного осуждения, то к данному виду наказания необходимо подходить более взвешен-но и с установлением обязательного четкого контроля за лица-ми, к которым оно применено, так как подростки оказываются предоставленными самим себе, ощущая безнаказанность за со-вершенные преступные деяния. Необходимо также внедрять децентрализацию управления органами, исполняющими нака-зания, и предоставление большей самостоятельности местным органам власти. В таком случае вопросы исправительного воз-действия на несовершеннолетних преступников, применение к ним избирательного подхода при назначении и исполнении наказания могли бы решаться более оперативно и действенно.

Достижение желаемого эффекта в профилактике правонару-шений и рецидивной преступности несовершеннолетних воз-можно лишь при условии привлечения к воспитательной рабо-те с ними социальных педагогов-профессионалов. Плодотвор-но работать с трудными подростками, по нашему убеждению, могут только люди духов-но богатые, щедро отдающие это богатство своим подопечным. Еще В. С. Соловьев писал: «Первое и самое важное условие есть, конечно, то, чтобы во главе пенитенциарных учреждений сто-яли воспитатели, способные к такой высокой и трудной задаче, -- лучшие из юристов, психиатров и лиц с религиозным призва-нием» [см. 62 - с. 270].

Литература

1. Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника (неблагоприятные влияния на личность в микросреде). - М., 1975.

2. Арсеньева М.И., Ермаков В.Д., Понкратов В.В. Криминологическая характеристика возрастных параметров правовой ответственности несовершеннолетних. // Несовершеннолетние: их возрастные особенности и проблемы правовой ответственности. - М., 1994.

3. Баженов В. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. - М., 1994.

4. Башкатов И.П. Социально-психологические методы изучения личности и групп несовершеннолетних осужденных. - М., 1986.

5. Башкатов И.П. Социально-психологические особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних / Под ред. С.А. Беличевой. Тюмень: ТГУ , 1985.- С.15-26.

6. Беличева С.А. Парадоксы превентивной теории и практики //

7. Психологический журнал. - 1987. -Т.8 - № 6. - С.36-40.

8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993.

9. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск, 1973.

10. Бестужев-Лада И.В. Факторы риска. - М., 1989.

11. Божович Л.Я. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

12. Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних / Под ред. И.П. Лановенко. - Киев: Наук. Думка, 1981.

13. Букин В.Р. Научно-технологический процесс и психология ведущего. - Л., 1973.

14. Ветров Н.И. Профилактика правонарушений среди молодежи. - М., 1986.

15. Волков Б.С. Детерминистическая природа преступного поведения. - Каз., 1985.

16. Данилин Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в деятельности ВТК. - М., 1991.

17. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. - М.: Юрид. лит., 1981.

18. Драгунова Г.О. Психология подростка. - М., 1987.

19. Жигарев Е.С. Криминологическая характеристика несовершеннолетних и организация их правового воспитания. - М., 1990.

20. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. - М., 1982.

21. Игошев К.Е. Преступность и ответственность несовершеннолетних:

22. Социально-психологический очерк. - Свердловск: Средне-Уральск. кн. изд-во, 1973.

23. Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи. - М., 1982.

24. Игошев К.Е., Шмаров И.В. Социальные аспекты предупреждения правонарушений. - М.: Юрид. Лит., 1980.

25. Калмыкова З. Проблемы преодоления неуспеваемости глазами психолога. 1982.

26. Кочетов А.И., Верницкая Н.Н. Работа с трудными детьми. - М.: Просвещение, 1986.

27. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976.

28. Кудрявцев В.Н. Социально-психологическая характеристика антиобщественного поведения - В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1985.

29. Курбатова Т.Н. Эмоционально-поведенческие особенности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. Канд. Дисс. - Л., 1981.

30. Макаренко А.С. Сочинения в 7 томах. Т.3 - М., 1989.

31. Миллз Т.М. О социологии малых групп. - Американская социология. - М., 1975.

32. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М., 2000.

33. Семенов В.Д. Педагогика среды. - Екатеринбург, 1993.

34. Социально-психологические, социально-педагогические и индивидуально-личностные проблемы профилактики правонарушений несовершеннолетних / Под. Ред. В.Ф. Пирожкова и др. - М., 1980.

35. Хижченко Л.С. Положение в классе младших школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей. - М., 1984.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8