Психология и Педагогика
Психология и Педагогика
Введение в дисциплину Психология и Педагогика.
1_Сущность психики. Ее структура и функции
2_Проффесиональное значение дисциплины психология и педагогика для деятельности менеджеров
3_Характеристика психики человека
4_Принципы и методы изучения психологических явлений
1_Психология и педагогика, как науки имеют большую историю. Начали развиваться с того момента, как человек стал осмысливать себя и стал пытаться передавать знания от одного поколения к другому. Но наиболее быстрое развитие эти науки стали получать сравнительно недавно, не более как 5 веков (со средневековья). В начале прошлого столетья психологическая наука стала привлекать все большее прикладное значение. С ее помощью стали решать вопросы психологического отбора, психологического консультирования, рационализации рабочих мест, профессиографического описания различных видов деятельности. В связи с этим в психологической науке появились такие ее отрасли, как психология труда, психология профессий, психология управления, которая в последующем все больше им больше стала называться психологией менеджмента.
В рамках этих отраслей наук было доказано, что управлять персоналом без опоры на психологические, а также педагогические знания невозможно.
2_Объектом психологической науки являются все живые существа. В связи с этим в психологической науке есть 2 раздела: зоопсихология (психология животных) и психология человека. Предметом психологической науки в разное время были:
- душа человека (средневековье)
- сознание человека
- поведение человека
- психика человека
- закономерности ее возникновения, развития и функционирования
Предмет этой науки раскрывается на основе теории отражения, согласно которой:
1) в ней и независимо от нас существует объективная реальность
2) эта реальность отражается психикой человека в виде субъективных образов, наших чувств, мыслей, волеизъявлений
3) психика - есть свойство высокоорганизованной материи и прежде всего мозга человека
4) психическое отражение отличается от всех других видов отражения своей активностью, избирательностью, зависимостью от опыта индивида тем, что носит опережающий характер и тем, что может отражать не только то, что происходит в настоящее время, но и то, что было в прошлом и может наступить в будущем
3_Схематично в строение психики человека можно представить следующим образом. В ней есть:
- основание, которым является первичная система человека (носитель психики).
В психике человека выделяется 3 стороны:
1. экзопсихика - это та сторона психики человека, которая отражает все то, что происходит вне нас
2. эндопсихика - это та сторона психики, которая отражает все то, что происходит внутри нашего организма
3. интеропсихика - это та сторона психики, которая отражает все то что происходит внутри самой психики.
В психики выделяется 3 уровня отражения:
1) уровень осознания
2) уровень подсознания
3) уровень бессознательного психического отражения
Несмотря на то, что объем сознания не большой, он играет решающую роль.
Помимо уровней отражения психики человека выделяются и различные сферы. К основным из них относятся:
1) познавательная сфера (когнитивная)
2) эмоциональная сфера
3) волевая сфера
4) мотивационная сфера
5) психомоторная сфера
Основными свойствами психики человека является:
- вторичность по отношению в материальному миру
- идеальность
- субъективность
- избирательность
- активность
Основные функции психики человека:
1) функция отражения объективной реальности
2) функция регуляции всех жизненных процессов в организме человека и взаимодействие личности с внешней средой
Если подробнее, то:
1) функция отражения
2) функция формирования субъективного образа отраженной реальности
3) функция целеполагания и планирования своего поведения
4) функция ориентации во внешней среде и адаптирования к ней
5) функция накопления опыта и приобретения знаний, навыков и умений
6) функция побуждения к активности, мотивация действий и поведений
7) функция исполнения принятого решения (функция волеизъявления)
8) функция самопознания и самонастройки своей психики
9) функция регуляции всех жизненных процессов в организме человека и т.д.
4_Психические явления весьма разнообразны по своему содержанию, динамике, и роли по регулированию поведения и деятельности человека.
К основным компонентам психики человека относят обычно:
1) психические процессы, которые разделяются на 3 подгруппы:
- познавательные
- эмоциональные
- волевые
2) психические состояния, которые бывают личностными или ситуативными
3) психологические свойства личности, к которым относят:
- направленность личности
- характер человека
- темперамент
- способности
4) психологические образования в виде знаний, навыков, умений, убеждений, мировоззрений и привычек человека.
Все психические и психологические явления (весь мир психических явлений личности) изучается определенными методами и под руководством принципов в психологии.
Основными принципами изучения психических явлений является:
1) принцип детерминизма (причинной обусловленности психологических явлений)
2) принцип развития (психика человека развивается на протяжении всей жизни)
3) принцип единства сознания и деятельности
4) принцип объективности
5) принцип всесторонности
6) принцип личностного подхода изучения отдельных психических функций человека
7) принцип справедливости
Когнитивная регуляция поведения и деятельности человека
(Психически-познавательные процессы)
1_Общее понятие познавательной деятельности человека
2_ Характеристика психических процессов, обслуживающих процесс познания объективной реальности.
1_ Человек является единственным сознательно действующим существом и прежде чем совершить какое-либо действие, какой-то поведенческий акт, он должен воспринять ситуацию, оценить ее, проанализировать, вспомнить свои цели и принять решение. А приняв решение, он продолжает сопровождать свою практическую деятельность целым набором психически- познавательных процессов. Характеристику этим процессам дают многие общественные науки, но наиболее полную эту характеристику им дает психология. При этом психология исходит из следующих процессов:
- Вне нас и независимо от нас существует объективная реальность
- Эта реальность воздействует на наши органы чувств и создает тем самым субъективный образ этой реальности
- В создании этого субъективного образа участвуют такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание.
- Каждый из этих процессов выполняет свою специфическую роль в общем познавательном процессе.
- Познание идет от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике, при этом практика является целью познания и критерием истинности полученного знания
- Первая ступень познания, которая называется ступенью чувственного отражения, обслуживается ощущениями, восприятиями и представлениями. Вторая степень познания, которая называется ступенью абстрактно логического отражения, обслуживается преимущественно мышлением и речью. И обе эти ступени обслуживаются вниманием и памятью.
- Благодаря функционированию Психологии и Педагогики, мы имеем возможность познать, запомнить не только то, что происходит в данный момент, но и то, что было когда-то давно, и то, что может произойти в будущем. По отношению к прошедшему - анализируем, к будущему - прогнозируем.
Для того, чтобы лучше понять любой познавательный процесс, помнить:
а) что это есть процесс отражения
б) что каждый познавательный процесс отражает нечто свое
в) отражает объективную реальность, когда есть контакт, и тогда, когда нет таких контактов
г) каждый познавательный процесс характеризуется некоторыми своими закономерностями, своей классификацией и местом в общем познавательном процессе.
2_ Самым простым познавательным процессом является ощущение. Ощущение - процесс отражения, сознания человека, отдельных свойств, признаков, качеств, предметов и объектов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущение характеризуется порогами ощущений, минимальным и максимальным, адаптацией, последовательными образами, явлением контраста и т.д.
