Быстрый поиск

Психологічні основи складання шкільної характеристики на учня

аведу приклади окремих занять:

Психологічні вправи

Вправа 1. "Психологічний портрет".

Описати людину, яка заслуговує на повагу інших.

Використати по 5-7 ознак для характеристики:

а) ставлення до інших;

б) ставлення до діяльності;

в) до самого себе.

Вправа 2. "Самооцінка".

З матеріалів попередньої вправи вибрати:

а) якості, які підлітку притаманні вже зараз;

б) якості, які знаходяться в межах можливостей;

в) недосяжні, на думку підлітка, взагалі або найближчим часом.

Вправа 3. "Я не такий, як усі".

Учням пропонується записати не менше, ніж 5 рис, які відрізняють їх від інших.

Особливу увагу я звертала на те, що індивідуальність - одна з найцінніших ознак особистості.

Застосовувались також ігри-тренінги.

Гра-розминка "Скажи комплімент товаришу".

По черзі всі підлітки, намагаючись не повторюватись, висловлюють комплімент "по колу" - завершується коло тим, що кожен висловлює комплімент собі.

Для ознайомлення школярів з ознаками особистості, я запропонувала Т-гру. Перелік особистісних рис дає змогу підібрати необхідні ознаки для характеристики особистості.

Т - гра. Риси, що стосуються ставлення до людей.

(приклад набору якостей)

любить товариство	самітник, мав би бути більш товариський
любить людей	не любить людей
колективіст	бракує почуття колективізму
легко заводить знайомства	важко заводить знайомства
його всі люблять	міг би подбати, щоб його більше любили
цікавиться людьми	мало цікавиться людьми
мовчазний	балакучий
приємний у поводженні з...	треба намагатися бути приємним
уміє добре тримати себе	можна було б подбати про кращі манери
чемний	міг би бути чемнішим
делікатний	міг би бути делікатнішим
приємний	неприємний
люб'язний	грубий
дотепний	нудний
цікавий	нецікавий
веселий	сумний, невеселий
має почуття гумору	не вистачає почуття гумору
тактовний	міг би бути тактовніший
не любить суперечок	має схильність до суперечок
безкомпромісний	шукає компромісів
поступливий	упертий
відвертий	замкнений
щирий	нещирий
уважний	неуважний
необразливий	легко ображається
стриманий	невитриманий
спокійно реагує на критику	не любить критики
дбає про свою зовнішність	міг би більше дбати про зовнішність
добросердий	бракує добросердості
завжди об'єктивний	несправедливий
схильний до підлеглості	любить командувати
рішучий	нерішучий
широка натура	дріб'язковий
альтруїст	егоїст
оптиміст	песиміст
недооцінює себе	переоцінює себе
скромний	міг би бути скромнішим
ніколи не хвалиться	хвастовитий
вірить у свої сили

Гра «Розкажи мені про себе»

Кожен учасник отримує пакет із 40 картками, на кожній із котрих зазначена позитивна чи негативна якість.

Наприклад:

відкритий	товариський	нетовариський	критично налаштований	кмітливий
емоційно стійкий	емоційно нестійкий	спокійний	самовпевнений	схильний до лідерства
м'який	слухняний	поступливий	безтурботний	веселий, життєрадісний
мовчазний	серйозний	совісний	практичний	сміливий
завзятий	сором'язливий	несміливий	вразливий, із художнім мисленням	реалістичний
покладається на себе	схильний до підозрілості	довірливий	із розвиненою уявою, мрійливий	прямий
відвертий	невпевнений у собі	образливий	спокійний, упевнений в собі	самостійний
консерватив-ний, поважає традиції	уміє підкорятись правилам	неорганізова- ний	здатний співчувати	співчуває чужому горю

У кожному пакеті - чотири комплекти карток (по 40 в кожному). Один комплект заповнено червоним чорнилом.

Учасники гри сідають навколо столу. Спочатку кожен із них, вивчивши вміст пакета, вибирає та кладе біля себе заповнені червоним чорнилом картки, на котрих вказано якості, притаманні йому самому.

Кажучи інакше, відбувається самооцінка. Потім кожен вибирає картки із числа заповнених синім чорнилом, на котрих зазначені якості, що характеризують партнерів по грі, і кладе навпроти них написом униз. Після того, як всі картки розкладено, кожен отримує можливість дізнатись, як оцінюють його товариші.

Окрім тестів, психологічних ігор та спостереження було застосовано анкетне опитування учнів. Приклад опитувального листа.

Моє навчання

Шановні друзі! Підкресліть у тексті або допишіть

1. Навчатися в школі мені:

а) цікаво;

б) не цікаво;

в) не знаю.

2. Найулюбленіші мої предмети ...

3. Виконуючи самостійну роботу, я:

а) одразу ж берусь до справи, працюю завжди швидко;

б) спочатку намагаюсь зрозуміти завдання, ретельно все обмірковую, але потім дію без вагань, швидко;

в) дуже довго думаю, не можу почати виконання завдання, почуваю себе невпевнено;