Профессиональная направленность личности

p align="left">Особая значимость периода зрелости, как отмечала Е. Ф. Рыбалко, заключается в том, что, "включаясь во все многообразие общественных отношений, человек становится их субъектом, сознательно формируя свои отношения к окружающему миру. В период взрослости происходит интеграция отношений и формирование характера как системы, хотя процесс характерообразования начинается еще в детском возрасте" [29, с. 228].

Итак, период ранней зрелости является наиболее благоприятным для формирования основных подструктур человека, для достижения им зрелости и субъекта общения, познания и деятельности, как индивидуальности.



3. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Нами было проведено исследование на выявление направленности личности студентов в ВУЗе. Целью данного эксперимента являлось определение преобладающих тенденций направленности личности и профессиональная направленность трудовой деятельности.

В качестве экспериментальной базы были выбраны студенты 3 курса специальности "Психология" ВГИ (ф) ВолГУ. В экспериментальной работе приняли участие 16 человек. Среди них: 4 юноши и 12 девушек. Возрастной состав от 19 до 20 лет.

Форма проведения эксперимента - групповая. Общее время тестирования занимало 30-40 минут.

Методики Дифференциально-диагностический опросник "Я предпочту" (Е. А. Климов) и "Определение направленности личности" были нами использованы при опросе студентов 3 курса специальности "Психология".

Целью проведения данного исследования есть выявление различий в уровне исследуемого признака между направленностями личности, выбора профессиональной сферы деятельности с помощью критерия Манна-Уитни и

Результаты методики "Определение направленности личности" занесены в Таблицу 1, результаты методики Дифференциально-диагностический опросник "Я предпочту" были занесены в Таблицу 2.

Сравнительный анализ средних величин показателей по ДДО Климова выявили достоверные различия по следующим показателям (Таблица 3). Сфера профессиональной деятельности, выбранная психологами 3 курса, "Человек-Человек"



Таблица 1

№	Направленность на себя (Я)	Направленность на общение (О)	Направленность на дело (Д)
1	27	24	30
2	19	28	34
3	27	28	26
4	24	22	33
5	27	21	33
6	38	16	26
7	25	17	39
8	16	29	28
9	25	26	30
10	31	17	28
11	29	28	23
12	17	27	37
13	31	22	28
14	27	16	36
15	29	14	38

Таблица 2

№	Фамилия	Человек -Природа	Человек -Техника	Человек -Человек	Человек -Знаковая система	Человек -Художественный образ
1	Валетова	3	3	7	0	7
2	Назаренко	5	1	6	1	7
3	Пономарева	3	1	8	3	5
4	Шувалова	2	6	4	7	1
5	Хохлов	3	3	5	4	5
6	Скориков	7	1	7	4	1
7	Шкарупа	2	3	5	4	6
8	Меджлумян	2	5	3	6	4
9	Колесник	2	3	7	3	6
10	Христенко	3	5	8	1	3
11	Чеботарева	2	4	5	3	6
12	Таубаев	2	4	5	3	6
13	Аббасов	2	2	5	4	7
14	Стамова	4	2	7	1	3
15	Денисенкова	4	2	7	1	6



Таблица 3

Показатели	Человек -Природа	Человек -Техника	Человек -Человек	Человек -Знаковая система	Человек -Художественный образ
Средние значеия	3,06	3,13	5,9	3	4,86



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящей курсовой работе нами рассматривалась проблема формирования профессиональной направленности личности студентов Вуза. В ходе выполнения данной работы удалось выяснить:

· необходимым условием формирования профессиональной деятельности является обязательное прохождение стадий профессионального становления

· образ будущей профессии не всегда четко представлен в сознании студента

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9