Определение самооценки младших школьников методом сравнения оценки и самооценки
p align="left">Из данной таблицы видно что:
1. у Влада Щ. самооценка - устойчивая, адекватная, иногда склонная к завышению относительно оценки своих одноклассников;
2. у Андрея Щ. самооценка - неустойчивая;
3. у Андрея К. самооценка - устойчивая, адекватная;
4. у Лёни К. самооценка - неустойчивая;
5. у Марины Л. самооценка - устойчивая, адекватная;
6. у Паши К. самооценка - устойчивая, адекватная.
К 3-му классу самооценка у учащихся приобретает всё более устойчивый, адекватный характер (4 человека). Двое испытуемых имеют неустойчивую самооценку, о чём свидетельствуют результаты исследования.
Самооценка учащихся 4 «б» класса
Имя ученика | Самооценка относительно успеваемости (математика/литература) | Самооценка относительно оценки других испытуемых (математика/литература) | |
Вадим Г. | Завышенная /Адекватная | Завышенная/Завышенная | |
Вита И. | Заниженная/ Адекватная | Адекватная/Адекватная | |
Владик Ж. | Заниженная/ Адекватная | Заниженная/Заниженная | |
Алёна А. | Адекватная/ Адекватная | Адекватная/ Заниженная | |
Маша А. | Адекватная /Завышенная | Завышенная/Завышенная | |
Настя Л. | Адекватная/ Заниженная | Адекватная/ Заниженная |
Из данной таблицы видно что:
1. у Вадима Г. самооценка - устойчивая, неадекватная, завышенная;
2. у Виты И. самооценка - устойчивая, адекватная, но иногда склонная к занижению относительно оценки учителя;
3. у Владика Ж. самооценка - устойчивая, неадекватная, заниженная;
4. у Алёны А. самооценка - устойчивая, адекватная, но иногда склонная к занижению относительно оценки одноклассников;
5. у Маши А. самооценка - устойчивая, неадекватная, завышенная;
6. у Насти Л. самооценка - неустойчивая.
В 4-м классе, наблюдается становление устойчивой самооценки с преобладанием неадекватного типа. Выявился один человек с неустойчивой самооценкой.
Далее оценки самооценки учащихся можно охарактеризовать в следующих таблицах:
Общее число оценок учащихся за чтение:
Классы | Балл «5» | Балл «4» | Балл «3» | Балл «2» | |||||
при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | ||
II | 10 | 3 | 11 | 2 | 8 | 1 | - | - | |
III | 24 | 5 | 6 | 1 | - | - | - | - | |
IV | 13 | 3 | 14 | 3 | 3 | - | - | - |
Общее число оценок учащихся за пересказ:
Классы | Балл «5» | Балл «4» | Балл «3» | Балл «2» | |||||
при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | при оценках | при сам-ооценках | при оценках | при сам-ооценках | ||
II | 12 | 3 | 11 | 3 | 7 | - | - | - | |
III | 17 | 3 | 12 | 3 | 1 | - | - | - | |
IV | 14 | 3 | 11 | 1 | 5 | 2 | - | - |
Общее число оценок учащихся за выполнение письменной работы:
Классы | Балл «5» | Балл «4» | Балл «3» | Балл «2» | |||||
при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | при оценках | при само-оценках | ||
II | 16 | 3 | 6 | 3 | 8 | - | - | - | |
III | 20 | 5 | 10 | 1 | - | - | - | - | |
IV | 10 | 2 | 14 | 3 | 6 | 1 | - | - |
В ходе эксперимента необходимо проследить зависимость оценок и самооценок учащихся от возрастных различий (объективность, завышение, занижение).
Характеристика самооценки (относительно успеваемости учеников, по двум оцениваемым предметам) | Класс | |||
II | III | IV | ||
Объективные | 41,7% | 96,3% | 41,7% | |
Завышенные | 58,3% | 3,7% | 41,7% | |
Заниженные | - | - | 16,6% |
Проанализировав таблицу по зависимости оценок и самооценок учащихся от возрастных различий, можно подвести итог:
1. что во 2 классе самый большой процент завышенных самооценок;
2. в 3 классе это соотношение сдвигается в сторону объективных самооценок и достигает почти 100% результата;
3. в 4 классе процент завышенных и заниженных самооценок достигает одинакового уровня, но здесь можно и увидеть тот факт, что только в 4 классе начинают появляться заниженные самооценки.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
