Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ РОССИИ
АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра социальной психологии и социальной работы
Курсовая работа
по технологии социальной работы
НА ТЕМУ:
«Девиантное поведение подростков и его профилактика средствами социальной работы»
Выполнил:
Научный руководитель:
Рязань
План
Введение
Глава I. Специфика и формы проявления девиантного поведения в подростковом возрасте как социальная проблема
§ 1. Специфика формирования идентичности в подростково-юношеском возрасте
§ 2. Формы проявления девиантного поведения у подростков
Глава II. Профилактика и социальный контроль девиантного поведения среди подростков средствами социальной работы
§ 1. Профилактика девиантного поведения подросткового возраста
§ 2. Социальный контроль как средство предупреждения и профилактики девиантного поведения
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Введение
Актуальность этой темы работы заключается в сложности и многоплановости определения психологического, социального развития детей и подростков, которое может отрицательно сказаться на обществе в целом. Зная глубину и обоснованность социальной работы с подростками, особенность проблемных ситуаций, возникающих в этом возрасте, можно предотвратить многие проблемы, проявляющиеся впоследствии в обществе.
Резкое ухудшение материального уровня жизни существенно сказывается на здоровье населения. Среди подростков получили широкое распространение наркомания и токсикомания. Резко ухудшились условия отдыха школьников, полноценно им охвачены лишь дети состоятельных родителей. Идет стремительная коммерциализация досуга. Немало подростков уверовали в возможность безбедно жить, не имея ни знаний, ни профессиональных навыков. Тысячи детей оставляют школу, не закончив даже 9 классов. Это усугубляет криминогенную обстановку. Сегодня можно констатировать, что постановка социальной защиты подростков в России постепенно выходит из кризиса на новый профессиональный уровень. Во многих регионах создается и функционирует разветвленная система социальных служб, в которых трудится многочисленный корпус квалифицированных социальных педагогов и работников.
Целью работы является рассмотрения подростка в аспекте социально-негативных проявлений, определение сущности негативного поведения и принципов по социально-профилактической работе по предупреждению негативного поведения детей и подростков.
Объектом является наше общество с подрастающим поколением.
Предмет исследования - это, с одной стороны, дети и подростки, с другой - отклоняющееся поведение.
Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи:
1. Дать характеристику психологического развития детей и подростков, выделить особенности социального, психологического и сексуального развития, найти бреши (слабые места) в сущностном образе развития, обосновать факторы, имеющие влияние на последствия развития детей и подростков с учетом сложностей возраста.
2. Определить меры по предупреждению социально негативных отклонений детей и подростков, осветить правовую базу защиты прав несовершеннолетних, привести федеральные и муниципальные программы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди детей и подрос
Глава I. Специфика и формы проявления девиантного поведения в подростковом возрасте как социальная проблема
§ 1. Специфика формирования идентичности в подростково-юношеском возрасте.
В социально-психологических и педагогических иссле-дованиях для обозначения отклонений (девиации) в пове-дении человека используются различные определения: деликвентное поведение, девиантное поведение, асоциаль-ное поведение и т.п. Как показывает анализ публикаций, девиация является одной из сторон явления изменчивос-ти, которое присуще как человеку, так и окружающему его миру. Изменчивость в социальной сфере всегда связа-на с деятельностью и выражается в поведении человека, которое представляет взаимодействие его с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активнос-тью подростка. Качество процессов данного взаимодей-ствия позволяет «делить» поведение на нормальное и от-клоняющееся.
Нормальное (адекватное, адаптивное) поведение под-ростка полагает взаимодействие его с микросоциумом, адекватно отвечающее потребностям и возможностям его развития и социализации. Отсюда отклоняющееся пове-дение может быть охарактеризовано как взаимодействие ребенка с микросоциумом, нарушающее его развитие и социализацию вследствие отсутствия адекватного учета средой особенностей его индивидуальности и проявляю-щееся в поведенческом противодействии установленным нравственным и правовым общественным нормам.
В других исследованиях отмечается, что внутри деви-ации выделяют такие ее формы, как девиантное, деликвентное и криминальное поведение.
Девиантное поведение -- один из видов отклоняющего-ся поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных социальных групп. То есть этот тип поведения можно назвать антидисциплинарным. Типичными проявлениями девиантного пове-дения являются ситуационно обусловленные детские и подростковые поведенческие реакции, такие как: демонстрация, агрессия, вызов, самовольное и систематичес-кое отклонение от учебы или трудовой деятельности; си-стематические уходы из дома и бродяжничество, пьян-ство и алкоголизм детей и подростков; ранняя наркоти-зация и связанные с ней асоциальные действия; антиобщественные действия сексуального характера; попытки суицида.
Девиантное поведение рассматривается в широком и узком смыслах. В широком смысле девиантным поведе-нием можно назвать любые действия, которые не соот-ветствуют сложившимся в данном обществе нормам и социальным стереотипам. При таком подходе необходи-мо различать позитивную и негативную девиацию.
Позитивная девиация -- это такое отклоняющееся по ведение, которое хотя и воспринимается многими как необычное, странное, но в то же время, в основном, не вызывает неодобрения. Это могут быть героические по-ступки, самопожертвование, сверхпреданность чему-либо или кому-либо, чрезмерное усердие, обостренное чувство жалости или сочувствия и т. д.
Негативная девиация, напротив, представляет те поведенческие отклонения, которые вызывают у большин-ства людей реакцию неодобрения или осуждения. Сюда можно отнести терроризм, вандализм, воровство, преда-тельство, жестокое обращение с животными и т. д.
В узком смысле под девиантным поведением понима-ются всякие негативные и неодобряемые отклонения от общепринятых норм. Деликвентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуется как повторяющиеся асо-циальные проступки детей и подростков, которые складываются в определенный устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые нормы, но не влекущих уголов-ной ответственности из-за их ограниченной обществен-ной опасности или недостижения ребенком возраста, с которого начинается уголовная ответственность.
Выделяются следующие типы деликвентного поведе-ния:
агрессивно-насильственное поведение, включая ос-корбление, побои, поджоги, садистские действия, направленные, в основном, против личности чело-века;
корыстное поведение, включая мелкие кражи, вы-могательство. Угоны автотранспорта и другие иму-щественные посягательства, связанные со стремле-нием получить материальную выгоду;
* распространение и продажа наркотиков.
Деликвентное поведение выражается не только во внеш-ней поведенческой стороне, но и во внутренней, личност-ной, когда у подростка происходит деформация ценност-ных ориентации, ведущая к ослаблению системы регуля-ции.
Криминальное поведение как противоправный поступок, который по достижению возраста уголовной ответ-ственности служит основанием для возбуждения уголов-ного дела и квалифицируется по определенным статьям уголовного кодекса. Криминальному поведению, как правило, предшествуют различные формы девиантного и деликвентного поведения.
Негативные формы девиации являются патологией: пьянство и алкоголизм, токсикомания и наркомания, проституция, суицид, правонарушения и преступность. Они дезорганизуют систему, подрывают ее основы и на-носят значительный ущерб, в первую очередь, личности самого подростка. См.: Рудакова И.А., Ситникова О.С., Фальчевская Н.Ю. Девиантное поведение. М. 1998.
Как справедливо считает Кичева И.В., чтобы навести терминологический порядок в определениях феномена «девиация», в многозначном гнезде существующих по-нятий требуется выделить общее значение. Дезаптация как нарушение социально-психического состояния и поведения под воздействием внешних/внутренних причин может быть рассмотрена в качестве базового понятия, объединяющего все вышеперечисленные определения от-клоняющегося поведения человека. В рамках дезаптации исследователями определяются границы социальной, пси-хологической и патологической дезаптации; отмечается специфика дезаптации в общеобразовательной школе, в средне-специальном учебном заведении и вузе.
