Реферат: Мультимедиа
При работе с приложениями мультимедиа, которые включают
очень много рисунков и графических изображений, для повышения
качества экранного представления рекомендуется устанавливать
режим экрана с 256 цветами. Выбирая графический адаптер, сле-
дует обратить внимание на наличие собственного встроенного
контроллера графики, который выполняет алгоритмы графических
преобразований без помощи основного процессора.
Специальные микросхемы графических контроллеров, как нап-
ример, Tseng ET 4000, Trident T8900 или так называемые ускоря-
ющие адаптеры (например, ATI или Hercules), повышают произво-
дительность графических преобразований.
Также важна высокая кадровая частота (частота смены
кадров на экране). Только при высокой кадровой частоте возмож-
на нормальная работа без утомления глаз. Для стандарта VGA эта
величина для различной разрешающей способности равна 72 Гц.
2.4. Укомплектованная система
Журнал WIN в апрельском выпуске 1993 года опубликовал хо-
роший способ тестирования компьютерной системы. Он приводится
ниже и состоит из тестов-сценариев:
Испытываемый компьютер в качестве видеосистемы
- Из пятиминутного видеофильма (CD-WIN) надо вырезать
пять кадров. Эти пятькадров компьютер должен в формате
Intels Indej с 24-мя битами для цвета. Приемлемое время
выполнения этой задачи 2 с. Компьютеру со слабым мик-
ропроцессором и медленным жестким диском требуется свы-
ше 3 с.
- Испытываемый компьютер должен воспроизводить видеоизоб-
ражение прямо с компакт-диска. При этом компьютер
должен одновременно распаковывать звуковой и видеофайлы
и передавать их на аудиоадаптер и видеоадаптер. Демонс-
трация видеоизображения на экране должна проистекать
также свободно, как на экране телевизора, если это не
так, то значит производительность компьютера невысока.
Если изображение постоянно дрожит - "дергается", это
указывает, что скорость передачи данных с дисковода CD-
ROM недостаточно высока.
- Video for Windows без задержки должен выдавать на экран
короткую последовательность картинок с компакт-диска CD
-WIN. Нарушения в демонстрации изображения указывают на
слабую работу микропроцессора.
Испытываемый компьютер в качестве аудиолаборатории
- Аудиотест позволяет обнаружить, с какой скоростью
встроенный аудиоаддаптер дискретизирует звук (музыку)
при записи и воспроизведении. Для качественного звуча-
ния музыки с применением компакт-диска необходима час-
тота 44,1 кГц при записи и воспроизведению стереозвука.
Такую частоту аудиоадаптеру допустимо иметь хотя бы при
воспроизведении. Частота дискретизации 22,5 кГц при
воспроизведении не приемлема, хотя об этом никто не
говорит при обсуждении пригодности персонального компь-
ютера для ьультимедиа. Также боьшую роль при этом игра-
ет драйвер аудиоадаптера, который должен быть установ-
лен в среде Windows. Аудиоадаптер используется и в
игровых программах, работающих под DOS.
3. ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИА
3.1. Различные области приенения мультимедиа
3.1.1. Обучение с использованием компьютерных технологий
Применение мультимедиа в образовании и обучении (Computer
Based Training - CBT) предполагается как для личного использо-
вания, так и для бизнеса. В будущем значение этой области при-
менения мультимедиа будет возрастать, так как знания, обеспе-
чивающие высокий уровень профессиональной квалификации всегда
подвержены быстрым изменениям. Сугодняшний уровень развития,
особенно в технических областях, требует постоянного обновле-
ния (up to date), и предприятия, основой развития которых яв-
ляется конкуренция должны всвоей деятельности быть весьма гиб-
кими.
До настоящего времени обучение с использованием компьюте-
ров применялось преимущественно в сфере производства для обу-
чения персонала и повышения квалификации. В фирме Opel поддер-
живается новый способ коллективного обучения сотрудников,
которые должны, используя изображение и анимацию, подготовить
программу своей будущей производственной деятельности. Фирма
IBM также применяет обучение с использованием компьютеров для
демонстрации работы локальных сетей. Фирма Bayer уже много лет
успешно применяет системы CBT для обучения сотрудников внешних
и внутренних служб. Список фирм, которые внедрили этот способ
проибретения знаний, на самом деле значительно длиннее.
Многочисленные исследования подтверждают успех системы
обучения с использоваием компьютеров. Очень трудно сделать
объективное сравнение со старыми традиционными методами обуче-
ния, однакр можно сказать, что внимание во время работы с обу-
чающей интерактивной программой на базе мультимедиа, как пра-
вило, удваивается, поэтому освобождается дополнительное время.
Экономия времени , необходимого для изучения конкретного мате-
риала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохра-
няются в памяти значительно дольше.
Эксперты по маркетигу уже давно (до появления в системе
обучений приложений мультимедиа) заметили на многочисленных
экспериментах отчетливую сильную связь между методом, с по-
мощью которого учащийся осваивал материал, и способностью
вспомнить (восстановить) этот материал в памяти. Например,
только четверть услышанного материала остается в памяти.
Если же учащийся имеет возможность воспринимать этот ма-
териал зрительно, то доля материала, оставшегося в памяти, по-
вышается до одной трети. При комбинированном воздействии (че-
рез зрение и слух) доля усвоенного материала достигает
половины, а если вовлечь учащегося в активные действия в про-
цессе изучения, например, при помощи интерактивных обучающих
программ типа приложений мультимедиа, то доля усвоенного может
составить 75%.
Крупные фирмы,вкладывающие ежегодно существенные финансо-
вые в средства в образование и повышение квалификации своих
сотрудников, учитывая эти положительные факторы могут сэконо-
мить весьма значительные средства. По сообщению, например,
компании DEC, экономия в затратах на обучение и переобучение
при внедрении системы обучения с использованием компьютерных
технологий составила ежегодно $ 40 млн. Существенные позитив-
ные факторы, которые говорят в пользу такого способа получения
знаний, следующие:
- лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала,
- мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний,
- экономия времени из-за значительного сокращения времени
обучения,
- полученные знания остаются в памяти на более долгий
срок и позднее легче восстанавливаются для применения
на практике после краткого повторения,
- уменьшение затрат на производственное обучение и повы-
шение квалификации.
3.1.2. Фирменные презентации и реклама прдукции
Рост оборота наблюдается в тех рекламных агенствах, кото-
рые используют для презентаций фирм приложения мультимедиа.
Применеие программ мультимедиа является логическим следствием
тех разнообразных возможностей, которые предлагают соотвевую-
щие аппаратные и программные средства.
Область витринной рекламы ( POS = point jf Sale = пункт
прдажи) является классическим примером для применеия мультиме-
диа. С помощью таких витрин клинты имеют возможность самостоя-
тельно получать интересующую их информацию (запросить необхо-
димую информацию и и получить ее на экране). Например, это
могут быть операционные залы банков, где таким образом может
сообщаться информация по по предложениям кредитов, различным
банковским операциям (больше половины опрошенных банков, кото-
рые хотят использовать витринные терминалы POS/POI, расчитыва-
ют при этом на увеличение оборота), залы на выставках и ярмор-
ках, залы автосалонов, бюро путешествий, аэропорты,
железнодороэные вокзалы и т.д. Такой справочной системой можно
пользоваться и в нерабочие часы, если экран находится за стек-
лянной витриной с клавиатурой в специальном витринном исполне-
нии, позволяющем вмешиваться (запрашивать информацию) в работу
информационной системы. Можно, например, полистать каталог, а
также взглфнуть на изображение желаемого изделия или области
информации и, разумеется, можно заказать товары по их товарной
спецификации или номеру.
В музыкальных отделах универмагов вы можете выбрать себе
видеофильм или компакт-диск. Система показывает обложку или
соответствующий видеоклип с музыкальным оформлением. Покупа-
тель тотчас же может узнать, имеется ли этот товар на складе.
Преимущество этой системы заключается в быстрой реакции
на получение желаемой информации и создании дополнительной по-
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
