Реферат: Речевая карта

Реферат: Речевая карта

1.    Фамилия имя _____________________________________________________

2.    Дата, месяц, год рождения __________________________________________

3.    Домашний адрес, телефон __________________________________________

4.    Родители
Мать: Ф.И.О. __________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________
Отец: Ф.И.О. _____________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________

5.    Дата поступления в группу _________________________________________

6.    Жалобы родителей ________________________________________________
_________________________________________________________________

7.    Анамнез:
Беременность по счету _____________________________________________
Как протекала ____________________________________________________
Характер родов ___________________________________________________
Психомоторное развитие:
Стал держать головку ______________________________________________
Сидеть ___________________________________________________________
Ходить __________________________________________________________
Чем ребенок болел            до 1 года     _______________________________
                                           С 1 – 3 лет   _______________________________
                                           С 3 – 7 лет   _______________________________

8.    Есть ли в семье больные с наследственной патологией:
с речевой патологией ______________________________________________
двуязычие в семье_________________________________________________

9.    Данные о ходе речевого развития:
– гуление_________________________________________________________
– лепет___________________________________________________________
– первые слова____________________________________________________
– фразы__________________________________________________________
– дефект заметили_________________________________________________

10.  Слух_________________________Зрение______________________________

11.  Состояние общей моторики:_________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  Общее развитие ребенка:____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________

·     Восприятие:
– пространства, представления:_______________________________________

верх – низ_______________________________________
впереди – сзади__________________________________
правая левая сторона______________________________

–    цвета:

основные________________________________________
оттеночные______________________________________

–    формы:

плоскостные геометрические фигуры________________
объемные тела___________________________________

–    величины и количества:

больше – меньше_________________________________
уравнение_______________________________________
поровну_________________________________________
столькоже_______________________________________

–    времени:

времена года_____________________________________
дни недели______________________________________
время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_____________________________
до — после______________________________________

–    память:

зрительная______________________________________
слуховая________________________________________
ассоциациативная________________________________
словесно-логическая______________________________

–    мышление:

конструктивная деятельность______________________
________________________________________________
прямой и обратный счет___________________________
________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти
________________________________________________
обобщение______________________________________
исключение_____________________________________
причинно-следственные связи______________________
понимание подтекста_____________________________

–    внимание, работоспособность________________________________________

–    контактность______________________________________________________

–    конфликтность_____________________________________________________

–    аккуратность______________________________________________________

13.       Общее звучание речи:
темп______________________________________________________________
голос_____________________________________________________________
разборчивость_____________________________________________________
дыхание__________________________________________________________
выразительность___________________________________________________

14.       Состояние артикуляционного аппарата:

·     Строение____________________________________________________
губы________________________________________________________
зубы________________________________________________________
небо________________________________________________________
язык________________________________________________________
уздечка______________________________________________________

·     Артикуляционная моторика_____________________________________
статика («чашечка», «иголочка»)________________________________
дикамиика («часики», «качели»)_________________________________

15.       Орбщая характеристика речи:________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16.       Звукопроизношение:
С, З, Ц, С’, З’______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ш, Ж, Ч, Щ _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Р, Р’ _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Л, Л’ _____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
К, К’, Г, Г’, Х, Х’, Й________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

17.       Фонематический слух_______________________________________________
__________________________________________________________________

·     Выделение на слух заданного звука из:
звукового ряда (п – т – к – х)_________________________________________
слогового ряда (па – та – ка – ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт, хорт)_____________________________________

·     Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)__________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

·     Подобрать пары картинок к названным словам – паронимам:
крыша – крыса_______________            коза – коса    _____________________
бочка – почка  _______________            дрова – трава_____________________
ложки – рожки_______________

·     Воспроизведение:
– звукового ряда (б – п – б)___________________________________________
– слогового ряда (ба – ба – па)________________________________________
– ряда слов (почка, бочка, точка)______________________________________

18.       Звуковой анализ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

·     Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка, аист, игла)_________
__________________________________________________________________

·     Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот, жук, дом, стул)
__________________________________________________________________

Страницы: 1, 2