Психодиагностические методы изучения свойств личности - (реферат)
p>Характер –это сложившийся и укрепившийся под влиянием жизненных воздействия жизненных воздействий и определённый стиль отношений и в целом поведения человека. Характер человека выражает определённый склад его потребностей и интересов, стремлений и целей, идейных и моральных установок, чувств и воли, проявляющихся в избирательности его деятельности и поведения, отношениях и манерах поведения. Убеждения в структуре характерасформировавшихся и нравственно устоявшемся характере, ведущем компонентом, является система убеждений. Убеждения –это система твёрдых прочувствованных взглядов на жизнь, сложившаяся у человека в определённых условиях жизни и воспитания, на основе восприятия человеком идей своего времени. Также осознанная потребность личности, побуждающая её действовать в соответствии со своими ценностными, ориентациями убеждениями вступает как мировоззрения человека и проявляется в также чертах характера, как целеустремлённость к себе и другим.Потребность и интересы в структуре характера –определяют избирательность отношений к различным сторонам жизни и деятельности человека, они сказываются на всем облике поведения. Человек в своей жизни выбирает те потребности и интересы, которыми заинтересован он сам и его жизнь на определенных потребностей и интересах он формирует свою жизнедеятельность. Воля в структуре характера –сформировавшего положительного характера являются морально-волевые качества личности. Человек, обладающий сильной волей, отличается определенностью большой самостоятельностью, а безвольный человек обычно считается слабохарактерный. Вместе с развитиемволикрепнет характер человека. Человек начинает поступать более адекватно к внешним условиям и собственным жизненным установкам.
Чувства в структуре характера. Чувства –это эмоциональные отношения к различным сторонам природной и социальной жизни. Человек довольно колоритно всегда себя выражает через своичувства. Чувства органически связаны с определенными потребностями и интересами, представлениями и понятиями, вкусом и привычками. Характер проявления чувства зависит от степени развития социально–этических тормозов, от степени развития волевой само регуляцией. Один может быть по природе чрезвычайно эмоционально возбудимым, но умеет сдерживать себя; другой, наоборот, может иметь не столь сильную возбудимость, но распускает себя.
Темперамент в структуре характера: динамической стороной характера является темперамент, выражающий тип высшей нервной деятельности. Однако нужно помнить, что темперамент органически связан в характере с другими свойствами и эти свойства могут, с одной стороны ослабить те или иные проявления и маскировать их. А с другой–усиливать те жизни, а также в зависимости от требований жизни, а также в зависимости от ранее сформировавшихся социальных установок моральных понятий и привычек человека.
Свойства характера
Моральная воспитанность –характеризует человека как со стороны отношения к людям, общественным задачам, так и формы поведения. Мораль регулирует поведение и сознание человека во всех сферах общества жизни–в труде, в быту, в политике, в науке, в семье и т. д. , а также его отношения с природой. Если у человека не будет моральной воспитанности, то, как можно его назвать личность (или человеком). Так как черезморальчеловек познаёт всю сущность всего окружающего его вокруг вещей, предметов, людей и т. д.
Сила характера –энергичность личности. Человек с сильным характером, также он умеет отстаивать свои убеждения и добиваться поставленной цели. Противоположность этому свойствуслабостьхарактера выступает в нерешительности человека, вечные колебания нестойкости взглядов и отношений, трусости, слабохарактерный человек уступчив, недеятелен, проявляет малодушие в минуты опасности. И ещё его можно назвать не серьезным, он относится ко всему так, чтоб себе показать лижбы, лижбы показать что делает, а как делает это уже неважно для него (пример).
Полнота характеризуетбогатство человеческой личности. Но не только её, но и его духовный мир, чем больше богатство ума, интеллекта тем она интересней. Например: ТАЛАНТ Целостность характеризуетвнутреннее единство личности, её установки и деловых отношений и реального поведения. Это такой человек, который сказал и сделал, он не бросает слов на ветер, он также принципиальный в отношении с людьми при решении каждого общественного или малого вопроса.
Оригинальность характера –это то, что резко выделяет личность, это проявление индивидуального своеобразия человека, его самобытность. У каждого человека есть своё артистичность наигранное поведение, но не как у самого артиста и этим можно узнатьоригинальность от напускной. Уравновешенность характера составляет благоприятное условие для деятельности и поведения общения с людьми. Человек уравновешенный может разумно решить вопрос в трудной обстановке, хорошо владеет собой, мужественный вместе с тем эти свойства обеспечивают ровность жизни, ритмичность в работе системы в труде и отдыхе. Короче говоря уравновешенный человек всегда найдёт выход из трудной ситуации, для него нет безвыходной ситуаций. В уравновешенности человека также проявляется не только природное, но и выработанное в жизни ровность поведения, высокая моральная культура человека, умеющего держать себя достойно в ситуации.
Способность –это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления данной деятельности и обнаруживающие различие в динамике овладения необходимыми для ней знаниями, умениями и навыками. Также способность можно определить какансамбль и синтезсвойств человеческой личности, отвечающих требованиям деятельности и обеспечивающих высокие достижения в ней. Деятельность (трудовая, учебная, спортивная и т. п. ), которой овладевают люди, и представляет высокие требования к его психическим качествам (особенностям интеллекта, эмоционально-волевой сфере, сенсомоторике). Этим требованиям не может удовлетворить одно какое-либо качество, даже если оно достигло очень высокого уровня развития. Мнение, что одно отдельное взятое психическое свойство может обеспечить высокую продуктивность деятельности, выступить какэквивалентвсех способностей, лишено научной достоверности. Например: талант это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнить какую-либо сложную трудовую деятельность.
Направленность личности –это устойчивое психическое свойство в котором выражается некоторые потребности, мотивы, установки и цели жизни и деятельности в котором наглядным образом может проявляться совокупность личных интересов.
Психодиагностические методы.
Психодиагностика –область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально психологических особенностей личности. Это наука как творческая дисциплина, и сфера практической деятельности психолога. Подтеоретической дисциплиной общая психодиагностика рассматривает закономерности вынесения солидных и надёжных диагностических суждений, правило диагностических умозаключений, с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических “переменных”. Практическая психодиагностика относится к теоретической так же, как инженерная эксплуатация техники к её разработке и конструированию. Как и всякая эксплуатация, достаточно сложных устройств в реальных “полевых” условиях, практическая психодиагностика предполагает полезные навыки и интуицию, богатый клинический, да и житейский опыт. В наше время существует несколько достаточно обоснованных классификаций психодиагностических методик. В диагностических методиках основанных на заданиях, которые предполагают правильный ответ, на заданиях, относительно которых правильных ответов не существует. К ним относятся многие тесты интеллекта, тесты специальных способностей, некоторых личных черт (тест Равена, Диагностическая процедура определения полезависимости поленезависимости Уиткина, Тест Ригидности Лучинса д. р. ). Другие методики, которые характеризуют лишь частотой (и направленностью) того или иного ответа, но не его правильностью. Таковы большинство личностных опросников, например, тест 16PF Р. Каттелла. Можно различать как вербальные и невербальные психодиагностические методики. К вербальным относятся те опросноики которые связаны с речевой активностью обследуемых, а к невербальным относятся тоже речевые способности, но только в плане понимания инструкции, а выполнение задания всё же относится к невербальному выполнению.
Классификация психодиагностических приёмов:
Объективные тесты.
Стандартизованные самоотчёты, которые в свою очередь включают: а) тесты - опросники,
б) открытые опросники, предполагающие последующие контент - анализ. в) шкальные техники, построенные по типу семантического дифференциала. г) индивидуально – ориентированные техники типа ролевых репертуарных решёток. Проективные техники
Диалогические (интерактивные) техники.
Также как и другие науки, эта наука тоже уходит в глубину веков, она связана с испытаниями различных способностей, знаний, умений и навыков. В Древнем Вавилоне проводились испытания выпускников в школах, где готовились писцы. Он был обязан знать все четыре арифметических действия, уметь измерять, распределять рационы, делить имущество, владеть искусством пения и игры на музыкальных инструментах, также проверяли на умения разбирать ткани, камни, металлы, растения. Короче говоря, по моему мнению, они должны быть чуть ли не талантами, так как у них должны были проявляться много свойств отличных друг от друга. А к началу 20 века практические изучения преобладающих способностей были сформированы в виде научной проблемы исследования индивидуальных различий. Эта проблема и дала импульс к появлению первых тестов. Ф. Гальтон, известный английский учёный. Он проводил испытания на физические качества силу, быстроту реакций и д. р. и ряд физиологических возможностей организма и психических свойств.
Методик “Характерологический опросник” по К. Леонгарду и Г. Шмимеку в этот методике можно было узнать свою акцентуального характера. К какому типу относится человек, так как мы провели эту методику на нас самих. Ещё один тест по определению типа акценуаций характера (тест ПДО). Этот тест по определению А. Е. Личко. В этом тесте включается 25 таблиц-фраз (самочувствие, настроение и д. р. ). В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов. Этот тест предназначен для подростков с 14–18 лет. Этот вариант более усовершенствован он также позволяет определить склонность к алкоголизму, склонности к деликвентному поведению, возможность формирования психопатий.
Заключение
Мы без труда выделяем разные уровни изучения человека с биологической стороны, которые открываются в качестве телесного природного существа, с психологической стороны, он выступает как субъект одушевлённой деятельности, а с социальной стороныон проявляется как реализующие объективные общественные отношения, общественно–исторический процесс. Хотя эта проблема издавна стоит перед психологами, она и до сих пор не актуальна тем, что в ней мы рассматриваем человека (личность) его способности, качества, цели, характер и т. п. Мы коротко коснулись этой темы, но и разъяснили коротко, т. к. мы оставили недоконченные темы на дальнейшие разъяснения и углубления в понятии личности. Новое человечество во многом изменилось со времён античности, люди стали более умные, разборчивые во всех отношениях како бы деятельности это не касалось, будь это политика или экономика, люди стали более разборчивы. Это говорит о том, что люди начали увлекаться книгами, такими как психология, философия, социология, они хотят познать людей, прочитав книги и действовать, каждый хочет быть сам по себе психологом. Но быть психологом тяжело, нужен не только теоретический, но и жизненный опыт (практически). Психолог–это не столяр, который делает из дерева всякие вещи, но он чем-то похож в том плане, что он делает из деревавещь, так же и психолог делает из человека разумного человека. Благодаря психодиагностическим методикам, опросникам, тестам люди начали правильно пользоваться своими качествами (свойствами) в нужном направлении, научились понимать, отдыхать, общаться и т. п.
Приближается ХХI век и люди хотят увидеть себя такими, какими они есть, и войти в будущие с молодыми, перспективными пионерами своих дел и добиться того чего не добились другие.
Литература:
А. Н. Леонтьев “Деятельность, Сознание, Личность”. Москва. 1975г К. К. Платонов “О системе психологии”. Москва. 1972г
А. Г. Ковалев “Психология личности”. Москва. 1970г
М. В. Гамезо. И. А. Домаменко “Атлас по психологии”. Москва 1986 А. А. Бозалева В. В. Сталина “Общая психодиагностика”
Словарь “Психология” Москва. 1990
Л. С. Рубинштейн “Общая психолгоияя”
