Зависимость уровня психологической безопасности среды от ценностных ориентаций студентов
так, отличия ценностных ориентаций и базирующейся на них психологической безопасности показали, что юноши в большей степени, чем девушки, связывают психологическую безопасность с целями-ценностями саморазвития. В отличие от них, девушки демонстрируют взаимосвязи характеристик психологической безопасности образовательной среды со средствами-ценностями, раскрывающими, что образ действий или свойство личности является для них предпочтительным в любой ситуации.Исследования в этой области очень актуальны и интересны. В дальнейшем, мы считаем, стоит провести исследования в этой же группе для уточнения результатов по специальностям. Для изучения зависимостей психологической безопасности от ценностных ориентаций нужно вовлечь в исследование студентов старших курсов аналогичных и других специальностей (например, обучающихся по специальности химия). Литература1. "Основные типы ценностей. Ценности - цели, ценности - средства". http://support. sibsiu.ru/LiteratureView. asp? intLiteratureIndex=12&intContentIndex=11&blnHideOtherLiterature=
2. "Психологическая безопасность субъекта профессиональной деятельности" http://www.mirrabot.com/work/work_74439.html.
3. "Психология безопасности" http://psychosafety.ru/
4. "Тест Рокича "Ценностные ориентации"" http://azps.ru/tests/tests_rokich.html
5. Ефимова Н.С. "Безопасность человека: психологический аспект" - М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2009 - 155 с.
6. Кравченко А.И. "Культурология: Учебное пособие для вузов." - 3-е изд. - М.: Академический проект, 2001 - 496 с.
7. Леонтьев Д.А. "Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени" // Психологическое обозрение, 1998, №1, с.13-25
8. Соломин В.П., Михайлов Л.А., Маликова Т.В., Шатрова О.В. "Психологическая безопасность: учебное пособие" - М.: Дрофа, 2008. - 292 с.
9. Шаров А.А. "Исследование ценностных ориентаций". www.psyadvise.ru
ПриложенияПриложение 1Таблица 1. Методика "Ценностные ориентации" М. Рокича.Список А | Я-р | Я-и | От | Ма | Список В | Я-р | Я-и | От | Ма | |
Активная деятельная жизнь | аккуратность | |||||||||
жизненная мудрость | воспитанность | |||||||||
здоровье | высокие запросы | |||||||||
интересная работа | жизнерадостность | |||||||||
Красота природы и искусства | исполнительность | |||||||||
Любовь | независимость | |||||||||
материально обеспеченная жизнь | непримиримость | |||||||||
наличие хороших друзей | образованность | |||||||||
общественное признание | ответственность | |||||||||
познание | рационализм | |||||||||
продуктивная жизнь | самоконтроль | |||||||||
развитие | смелость | |||||||||
развлечения | твердая воля | |||||||||
свобода | терпимость | |||||||||
счастливая семейная жизнь | широта взглядов | |||||||||
Счастье других | честность | |||||||||
творчество | эффективность | |||||||||
уверенность в себе | чуткость |
Суждения | Баллы | |||||
Блок 1. | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Я чувствую себя защищённым от унижения и оскорбления со стороны деканата и преподавателей. | ||||||
Среди однокурсников не принято высмеивать друг друга | ||||||
От преподавателей можно услышать угрозы в свой адрес. * | ||||||
Я чувствую к себе недоброжелательное отношение со стороны других однокур\в. * | ||||||
В вузе мне приходится подвергаться давлению и принуждению со стороны преподавателей. * | ||||||
Мне кажется, что некоторые однокурсники меня игнорируют. * | ||||||
Блок 2. | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
В вузе у меня преобладает хорошее настроение. | ||||||
Если у меня случаются неприятности в вузе, я уверен (а), что все разрешится благополучно. | ||||||
В вузе я чувствую себя человеком. | ||||||
На занятиях и во вне их я редко испытываю чувство дискомфорта. | ||||||
Большую часть времени я хочу проводить со своими однокурсниками. | ||||||
У меня есть взрослый человек в вузе, которому я могу доверить свои секреты и встречу понимание и сочувствие. | ||||||
Блок 3. | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
В нашем вузе происходит много важных, интересных и радостных событий. | ||||||
Наши преп\ли всегда окажут помощь и поддержку в трудную минуту. | ||||||
В вузе я могу свободно высказать свою точку зрения в общении со преп\ми и однокурсниками. | ||||||
Я считаю, что в нашем вузе созданы все условия для удовлетворения моих интересов и развития моих способностей. | ||||||
Я думаю, что в вузе нас по-настоящему готовят к самостоятельной проф\ой жизни. | ||||||
Наш курс - дружный и сплоченный коллектив. | ||||||
