Возрастная психология

. Молодежные браки часто замешаны на противоречии между потребностью быть вместе с любимым человеком и неспособностью обеспечить материальную независимость от родителей.

2. Приходя в профессию, молодые специалисты горят стремлением произвести в ней революцию, стремятся бороться с косностью и консерватизмом. При этом часто такой «максимализм» часто не подкреплен знаниями, опытом, умениями, ориентации в окружающем мире.

2. Основная психологическая особенность первых лет периода - выраженный инфантилизм (Сапогова Е.Е., 2001).

Инфантилизм - сохранение во взрослом состоянии черт характера, свойственных детям и подросткам. Заключается в социальной, нравственной и гражданской неразвитости, незрелости.

По мнению Б.Г. Ананьева это объясняется несовпадением во времени наступления зрелости трех сторон развития молодежи:

1. Физической зрелости - зрелости человека как индивида.

2. Гражданской зрелости - зрелости как личности.

3. Умственной зрелости и трудоспособности - зрелости человека, как субъекта познания и труда.

3. Во всех сферах жизни (профессиональной, эмоциональной, личностной, социальной) выражено сильное стремление к самовыражению.

Самовыражение проявляется:

1. В выборе профессии и начале самостоятельной профессиональной карьеры (первостепенная задача для мужчин).

2. В создании собственного окружения (партнер, семья, дети) - первостепенно для женщин.

3. В развитии творческих способностей

Все это является условиями выработки собственного индивидуального жизненного стиля.

4. Приводится в соответствие личность, характер, индивидуальность с выбранным способом самореализации в обществе. Это становится возможным на основе самопознания, самопринятия и выстраивания системы личных, нравственных, культурных ценностей.

5. Выстраивается жизненная стратегия, которая формируется в результате соотнесения своих индивидуальных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества. Эта стратегия опирается на временную жизненную перспективу, которая создавалась на этапе от дошкольного до юношеского возраста.

В молодости стратегии жизни могут быть разнообразными. Варианты:

§ путь «четкого плана» - определяется жизненная линия и профессиональная перспектива, затем упорно реализуется;

§ путь пробования себя в разных качествах, обозначения различных перспектив самореализации, и только после этого определение главных позиций;

§ путь устройства жизни при использовании обеспеченного «тыла» со стороны родителей;

§ путь «крутых перемен» - «отрыва» от родителей, смены города, поиска «другой жизни»;

§ путь скорейшего семейного устройства и рождения детей;

§ путь длительного сохранения личной свободы и пр.

6. В социальном плане ведущее место занимает поиск партнера и вступление в брак, что связано с освоением новых социальных ролей (супруг, сексуальный партнер, родитель), в эмоциональном - любовь. Эриксоновская формула возраста звучит так: «Мы есть то, что мы любим».

По результатам опроса студентов, в основе брачных отношений лежит:

1. эмоциональное и сексуальное тяготение друг к другу (40%);

2. дружба и совместимость (20%);

3. жертвенность (20%);

4. спокойствие (17%);

5. реализм / практицизм (3%)

Широко известна нестабильность брака в молодости (в среднем, в этот период жизни распадается 60% браков, причем этот процент еще выше в среде служащих и лиц с высшим образованием). Одновременно отмечается тенденция молодых женщин воздержаться от рождения детей в первые годы брака из-за желания реализоваться сначала как личность и профессионал. Каждый 7-й молодой человек предпочитает вообще не вступать в брак, имея при этом сексуального партнера. Нарастает тенденция формирования разновозрастных пар и рождению женщинами ребенка «для самой себя». Т.е. можно говорить о том, что в современном мире размывается институт семьи как структуры из взрослой пары и детей (Сапогова, стр386).

Основная задача развития в этом направлении - освоение родительской роли. Разрешение этой проблемы возможно путем принятия ответственности друг за друга и за себя, а также путем открытого обсуждения супругами содержания родительской роли (См. Абрамова, стр 531).

Роль матери. По Абрамовой Г.С. (2000), начинается:

- с освоения идеала Женщины и Мужчины,

- с освоения самой цели о смысле жизни,

- с переживания возможности понять другого человека,

- с переживания своей собственной силы воздействия на другого человека, и его на тебя.

Главным критерием в реализации роли матери является субъективное ощущение женщины, что она любима и значима. Тогда она способна перенести свою любовь и на ребенка, и он не воспринимается как «помеха» в отношениях супругов. Другая проблема - смещение ролей жены и матери - женщина начинает себя вести по-матерински и с ребенком и с супругом. Это приводит мужчину к переживанию утраты индивидуального места в структуре семейных отношений, что может привести к конфликтам. Третья проблема - необходимость женщины в этот период развивать деловую карьеру.

Роль отца. В связи с тенденцией роста неполных семей, многие современные дети не знают о существовании такой семейной социальной роли и ее конкретном воплощении (Абрамова Г.С., стр. 537). Нормальное освоение роли отца предполагает наличие следующих ролевых статусов:

- защитник; - кормилец; - организатор семейного обустройства; - экзистенциальная роль - носитель модели правильной жизни.

Психологические ловушки при освоении роли отца:

1. «ловушка простой цели» - отказ от наличия экзистенциальной цели и роли отца («Кормлю, пою, одеваю, что еще надо?»)

2. «ловушка ожидаемого долженствования» («Я тебе отец, поэтому ты должен меня любить и уважать»)

3. «ловушка нормальности», или «все, как у людей» - потенциальный отказ от понимания и принятия уникальности своей жизни и жизней членов семьи.

4. «ловушка правоты силы», или «против лома нет приема» - отказ от всех возможных способов разрешения конфликтов, кроме силовых.

5. «ловушка возраста» («Я еще молодой, мне погулять хочется», «Он еще ничего не понимает, пусть мать с ним возиться») - ориентация на физический возраст как на критерий развитости человека.

6. «ловушка подарка» («Я ему все покупаю, что захочет..») Подмена экзистенциальности в отношениях предметами. Игнорирование ценности личного общения.

7. «ловушка потребительства» или «в своей семье можно расслабиться» - чувства других членов семьи не учитываются.

8. «ловушка превосходства пола» - заведомый отказ от способов решения жизненныз задач неизвестным (женским) способом.

9. «ловушка социальной ценности пола». («Мужчину везде на работу примут», «Меня любая подберет») - отказ от экзистенциальных переживаний как от бессмысленных и ненужных.

10. «ловушка ревности к детям» - необходимость считаться с тем, что внимание жены принадлежит еще кому-то.

7. К 30 годам многие подводят некоторые личные итоги, основанные на рассудочном и критичном отношении к самому себе. Большинство людей к этому времени могут понять, что они могут и чего не могут, что дается с трудом, а чего, скорее всего, достигнуть не удастся. На этой основе осуществляется

§ перепланировка жизни,

§ переоценка ценностей,

§ переориентация жизненных мотивов.

Человек осмысленно делает выбор и готов принять его последствия.

8.4 Кризис молодости (27- 33 года)

Общая характеристика кризиса:

1. Переживание чувства «прощания с молодостью»

2. Пересматриваются основы образа жизни (ощущение впустую потраченного времени).

3. Переоценка ценностей.

4. Критический пересмотр своего «Я».

5. Подведение итогов в профессиональном росте. Важность карьеры для мужчин.

6. Подведение итогов в устройстве личной жизни. Важность создания семьи для женщин.

7. Осознание необходимости новых жизненных задач.

8. Потребность ощутимых перемен наряду с некоторым страхом перед ними (неудача более значима, чем несколько лет назад).

Стержневую основу процесса самоопределения в кризисе молодости составляет профессиональная деятельность. Этапы профессионального развития человека по Е.А. Климову Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону., 1996. с. 419-424

(фазы развития профессионала):

1. Оптант. Человек обретает озабоченность вопросами выбора или вынужденной перемены профессии.

2. Адепт. Человек, осваивающий выбранную профессию.

3. Адаптант. Молодой специалист, имеющий задачу «вписаться» в нормы поведения, манеры, образ жизни и внешний облик профессионала.

4. Интернал. Это уже опытный, «наторевший» в своем деле работник, который любит свое дело и самостоятельно справляется с основными профессиональными функциями на данном посту.

5. Мастер. На этом уровне профессионализма человек может решать и простые и самые трудные профессиональные задачи, которые не всем коллегам по плечу.

6. Авторитет. Мастер своего дела, хорошо известный в профессиональном кругу или даже за его приделами (высший разряд, категория, звание, ученая степень).

7. Наставник. Авторитетный мастер, передающий опыт ученикам, последователям, единомышленникам.

Пути разрешения профессионального кризиса молодости:

1. Прекращение профессионального роста - стабилизация на достигнутом уровне, ограничение профессиональных притязаний и смещение основных мотивов в другие сферы жизни.

2. Упрочение одной из сторон профессиональной деятельности - выбор одного из наиболее успешных направлений и повышение квалификации без выхода за его узкие границы.

3. Конструктивное разрешение - профессионал находит новые пути развития, приводящие к выходу на качественно иной, более высокий профессиональный уровень.

4. Деструктивное разрешение - срыв, выражающийся в конфликтах, смене работы, попытке начать все сначала.

Гендерные особенности пересмотра жизненных целей в период от 28 до 33 лет:

§ Мужчины могут сменить работу или изменить образ жизни, но их сосредоточенность на работе и карьере не меняется.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34