Быстрый поиск

Возможности формирования игровой деятельности дошкольника с недостатками слухового восприятия

p align="left">б) для обучения и воспитания слабослышащих детей (имеющих частичную потерю слуха и различную степень недоразвития речи) и позднооглохших детей (оглохших в дошкольном, но сохранивших самостоятельную речь), всестороннего их развития на основе формирования словесной речи, подготовки к свободному речевому общению на слуховой и слухо-зрительной основе.

Игры детей с нарушением слуха нуждаются в повседневном руководстве, которое не должно сводиться лишь к регулированию отношений детей. Оно предусматривает обучение детей игровой деятельности, формированию у них творческого отношения к действительности, умения творчески отражать окружающий мир

В процессе экспериментального исследования при наблюдении за детьми было выявлено, что сюжетно-ролевая игра имеет большое значение для развития ребенка с нарушениями слуха:

- в расширение знаний детей по выбранным темам, представления о функциональном назначении и сфере использования изучаемых объектов.

- в обучение отражать в играх труд взрослых людей, их взаимоотношений в процессе деятельности.

- в развитие в ходе игр словесного общения детей, использование ранее усвоенного словаря и развитие специфического, связанного с сюжетами игр.

- в развитие активности, самостоятельности, логического мышления, воображения, формирование познавательных интересов.

- в развитие речевого общения детей, для активизации и развития их речи.

- в развитие значений и функций слова.

- в развитие речевого мышления.

Контрольное наблюдение показали изменения в развитии ребенка из экспериментальной группы, в которой с детьми проводились специальные занятия по обучению их сюжетно-ролевой игре.

3.4 Контрольный этап эксперимента

Цель контрольного эксперимента: выявить, какие изменения произошли в экспериментальной группе детей в результате формирующего эксперимента, связанного с коррекционно-развивающей работе по формированию навыков и умений в игровой деятельности детей с недостатками слухового восприятия. Для этого были использованы те же методики, что и в констатирующем эксперименте.

Результаты контрольной оценки уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей экспериментальной группы

Таблица 3

Имя, возраст	Содержание игры	Сюжет игры	Выполнение роли и взаимодействия детей в игре	Игровые действия и игровые предметы	Правила игры	Игровые отношения
	Уровни освоения сюжетно-ролевой игры
1. Лера А.	IV	IV	III	III	III	III
2. Леша З.	IV	IV	III	IV	III	III
3. Саша И.	IV	IV	IV	III	IV	III

Как видно из данных таблицы 3 у детей экспериментальной группы наблюдается средний и высокий уровень развития сюжетно-ролевой игры. Дети с недостатками слухового развития достигли уровня развития игровой деятельности соответствующей сверстникам с сохранным развитием.

3.5 Анализ результатов экспериментального исследования

Цель: выявить эффективность проведенного эксперимента.

Для этого был проведен сравнительный анализ результатов исследования по двум группам экспериментальной и контрольной, где сравнивались показатели наблюдения у обеих групп в начале эксперимента и в конце. Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей экспериментальной группы в начале и конце эксперимента

Таблица 4

Имя, возраст	Содержание игры	Сюжет игры	Выполнение роли и взаимодействия детей в игре	Игровые действия и игровые предметы	Правила игры	Игровые отношения
	Уровни освоения сюжетно-ролевой игры
1. Лера А.	III	III	II	II	II	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	IV	IV	III	III	III	III
2. Леша З.	III	III	II	III	II	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	IV	IV	III	IV	III	III
3. Саша И.	IV	IV	III	III	III	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	IV	IV	IV	III	IV	III

Как видно из таблицы 4, уровни развития сюжетно-ролевой игры выросли у всех трех детей экспериментальной группы.

Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей контрольной группы в начале и конце эксперимента

Таблица 5

Имя, возраст	Содержание игры	Сюжет игры	Выполнение роли и взаимодействия детей в игре	Игровые действия и игровые предметы	Правила игры	Игровые отношения
	Уровни освоения сюжетно-ролевой игры
1. Саша П.	III	III	II	II	II	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	III	III	II	II	II	II
2. Илья М.	III	III	III	III	II	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	III	III	III	III	II	II
3. Имот А.	IV	IV	III	IV	III	II
Начало эксперимента
Конец эксперимента	IV	IV	III	IV	III	II