Смысложизненные ориентации человека в период ранней взроcлости

p align="left">2.2. Исследование смысложизненных ориентаций человека в период ранней взрослости

В исследовании нами был использован тест смысложизненных ориентаций. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) является адаптированной версией теста "Смысл в жизни" Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Это методика, разработанная для определения особенностей жизненных установок человека. Адаптация теста осмысленности жизни на русском языке была впервые выполнена К. Муздыбаевым. Другая русскоязычная версия теста осмысленности жизни была разработана и адаптирована А. Д. Леонтьевым в 1986 - 1988 годах. Версия К. Муздыбаева была взята за основу и видоизменена. В соответствии с оригиналом тест представляет собой набор из 20 пунктов, каждый из которых представляет собой утверждение с раздваивающемся окончанием: два противоположных варианта окончания задают полюса оценочной шкалы, между которыми возможны семь градаций предпочтения. Испытуемым предлагается выбрать наиболее подходящую из семи градаций и подчеркнуть или обвести соответствующую цифру. При интерпретации учитываются баллы, набранные испытуемым по пяти отдельным шкалам и общее количество баллов. Результаты по шкалам разделяются на следующие группы: цели, удовлетворённость сегодняшним днём, довольство прошлым, локус-контроля - Я, локус-контроля - жизнь. Можно с уверенностью утверждать, что данная методика даёт достаточно полную картину основных жизненных установок человека. В исследовании приняло участие 20 студентов КемГУ в возрасте 18-20 лет, из них 19 девушек и 1 молодой человек. Результаты исследования представлены в таблице 1.

Таблица 1.

№ испы- туемого	ОЖ	Цели в жизни	Процесс жизни	Удовлетворенность самореализацией	Локус-контроля - я	Управляемость жизни
1	96	21	29	23	27	25
2	116	40	24	28	32	35
3	121	38	31	28	31	38
4	109	35	31	30	28	30
5	129	42	40	35	34	37
6	117	33	38	30	30	38
7	117	38	38	26	32	36
8	120	38	37	29	32	35
9	129	37	39	34	32	38
10	105	37	31	28	30	28
11	113	40	30	25	29	34
12	105	31	30	28	27	31
13	86	22	30	23	16	26
14	101	22	32	27	27	28
15	109	26	32	29	21	35
16	99	34	30	24	25	31
17	126	38	39	32	33	35
18	115	37	35	30	22	32
19	73	26	20	20	19	20
20	61	11	20	17	13	7
Среднее значение	107	32,2	31,8	27,8	27	31

Таким образом, можно заключить, что общий показатель осмысленности жизни в группе, показатель по шкале цели в жизни, по шкале процесс жизни, по шкале удовлетворенность самореализацией, локус контроля-Я, управляемость жизни - находится в границах выше среднего значения нормы (по исследованиям М. С. Яницкого).

Разделив группу студентов на тех, у кого низкий и высокий уровень ОЖ мы получили следующие результаты (таблица 2).

Таблица 2

№ испы- туемого	ОЖ	Цели в жизни	Процесс жизни	Удовлетворенность самореализацией	Локус-контроля - я	Управляемость жизни
1	96	21	29	23	27	25
13	86	22	30	23	16	26
16	99	34	30	24	25	31
19	73	26	20	20	19	20
20	61	11	20	17	13	7
Среднее значение	83	22,8	25,8	21,4	21,75	25,5

Таким образом, из таблицы 2 видно что все показатели по тесту имеют низкие значения. В группе испытуемых с высоким уровнем ОЖ, показатели по другим шкалам также отмечены высокими значениями (см. таблицу 3).

Таблица 3

№ испы- туемого	ОЖ	Цели в жизни	Процесс жизни	Удовлетворенность самореализацией	Локус-контроля - я	Управляемость жизни
2	116	40	24	28	32	35
3	121	38	31	28	31	38
4	109	35	31	30	28	30
5	129	42	40	35	34	37
6	117	33	38	30	30	38
7	7	38	38	26	32	36
8	120	38	37	29	32	35
9	129	37	39	34	32	38
10	105	37	31	28	30	28
11	113	40	30	25	29	34
12	105	31	30	28	27	31
14	101	22	32	27	27	28
15	109	26	32	29	21	35
17	126	38	39	32	33	35
18	115	37	35	30	22	32
Среднее значение	115,5	35,5	33,8	29,3	29,33	34

Заключение

Жизнь любого человека, поскольку она к чему-то устремлена, объективно имеет смысл, который однако, может не осознаваться человеком до самой смерти. И главным здесь является не осознанное представление о смысле жизни, а насыщенность реальной повседневной жизни реальным смыслом. Вместе с тем жизненные ситуации (или психологические исследования) могут ставить перед человеком задачу на осознание смысла своей жизни. Осознать и сформулировать смысл своей жизни -- значит оценить свою жизнь целиком.

В исследовании мы выявили, что показатель осмысленности жизни в группе находится в границах выше среднего значения нормы. Также было отмечено, что у испытуемых с высоким показателем осмысленности жизни, показатели по остальным шкалам также имеют высокое значение, а в группе испытуемых с низким показателем ОЖ - также низкие.

Список литературы

1. Братусь Б. С. Аномалии личности [текст]. - М.: Мысль,1988.

2. Леонтьев Д. А. Психология смысла [текст].- М.: Смысл, 2003.

3. Рубинштейн С. Л Проблемы общей психологии [текст].- М.: Педагогика, 1973.

4. Чудновский В. Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии.- №3.-2003.- С.3-15.

5. Франкл В. Человек в поисках смысла [текст].- СПб.: Ювента, 1997.

6. Панферов В. Н. Психология человека [текст],- СПб.: Смысл, 2000.

7. Общая психология: Учебник [текст] / под общ. ред. проф. А. В. Карпова,-М.: Гардарики, 2002.

8. Маклаков А. Г. Общая психология:учебник для вузов. [текст], - Спб.: Питер, 2006.

9. Епимахин Ю. В. - Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и личностной рефлексии [электронный ресурс], - http://pn.pglu.ruа.

10. Лурия А. Р. - О естественнонаучных основах психологии // Естественнонаучные основы психологии / [текст] Под ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия, В.Д. Небылицына. М.: Педагогика, 1978. С. 7-23.

11. Связь ценностей и смысложизненных ориентаций [электронный ресурс]/ http://www.pspu.ru.

12. Возрастная психология / Сост. М.В.Оленникова [текст]. - Спб. ООО «Сова», 2004.

13. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. [текст]. - Л.: Издательство Лгу, 1968.

14. Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. - М.: Владос 1998.

15. Джемс В. Психология [текст]. - М.: 1991.

16. Возрастная психология: личность от молодости до старости [текст]/ Под ред. В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. - М.: Изд. Дом «Ноосфера», 1999.

17. Обозов Н. Н. Психология взрослого человека [текст]. Спб., 1995.

18. Гальперин П. Я. Введение в психологию [текст]. М., 1999.

19. Ананьева Б. Г. Избраные психологические труды: в 2-х т. / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. Т. 1 [текст]. - М.: Педагогика, 1980.

20. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов [текст]. - М.: ЧеРо,1997.

21. Смирнов А. А. Избранные психологические труды: в 2-х т. [текст]. - М., 1987.

Страницы: 1, 2, 3, 4