Развитие лидерских качеств у старших школьников
p align="left">Результаты работы позволяют кое-что сказать о испытуемом классе. Не только то, кто является в нем лидером, но и, рассмотрев черты лидеров, судить о тех качествах, которые ценятся в испытуемом классе. Это: высокий интеллект, эмпатия, умение понять окружающих, а также уверенность в себе, независимость, воля, Т.е. установлены черты личности, которые способны влиять на становление статуса лидера или приближенного к нему статуса «звезды» в классе. Таким образом, существует возможность для «отвергаемых» повысить свой статус. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи - не только облегчает подростку некоторое независимое существование от взрослых, но дает ему чрезвычайно важное для него чувство эмоционального благополучия и устойчивости. Сумел ли он заслужить уважение и любовь равных, имеет решающее значение для юношеского самоуважения. Исследование может помочь ребятам лучше понять себя и задуматься о тех качествах личности, которые могут положительно сказаться на их положении в классе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирования личности [Текст] /В.Г.Асеев - М.:Мысль,1976.
2. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] /М.М.Бахтин. - М.:Просвещение, 1980.
3. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте[Текст] /Л.И.Божович. - М.:Просвещение, 1968.
4. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения[Текст] /Г.М.Бреслав. - М.:Просвещение, 1990.
5. Вайнцвайг, П. Десять заповедей творческой личности[Текст] /П.Вайнцвайг. -М.:Прогресс, 1990.
6. Выгодский, Л.С. Педагогическая психология[Текст] /Л.С.Выгодский. -М.:Педагогика, 1991.
7. Гуревич, К.М. Что такое психодиагностика[Текст] /К.М.Гуревич. - М.:Просвещение, 1985.
8. Гроховский, В.В. Пути профилактики психопатии и психопатоподобных расстройств у детей[Текст] /В.В.Гроховский. -Харьков, 1980.
9. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения[Текст] /А.Б.Добрович. - М.:Просвещение, 1987.
10. Дунаев, В.Ю. Общение и личность[Текст] /В.Ю.Дунаев. - М.:Просвещение, 1996.
11. Каган, В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации[Текст] /В.Е.Каган//Вопросы психологии.- 1984.- №4.
12. Коротаева, Е. Хочу, могу, умею! [Текст] /Е.Коротаева. - М.: КСП, 1997.
13. Коломинский, Я.Л., Панько, Е.А. Учителю о психологии детей шести летнего возраста: книга для учителя [Текст] /Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько. - М.:Просвещение, 1988.
14. Кондратьева, С.В. Учитель - ученик [Текст] /С.В.Кондратьева. - М.:Просвещение, 1984.
15. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника[Текст] /А.А.Люблинская. - М.:Просвещение, 1977.
16. Личность, семья, школа. (под редакцией ВешловскогоС.Г.), -С.-Питербург,1996.
17. Менчинская, М.А. Приёмы самоуправления позновательной деятельностью и развитие личности. Теоретические проблеммы управления познавательной деятельностью человека[Текст] /М.А.Менчинская. - М.:Просвещение, 1978.
18. Матюхин, М.В. Мотивация учения младших школьников[Текст] /М.В.Матюхин. - М.:Просвещение, 1984.
19. Немов, Р. Психология[Текст] /Р.Немов. - М.:Просвещение, 1998.
20. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации, собрание научных трудов (под редакцией Бодалева) - М.:Просвещение, 1987.
21. Общение и личностный рост (сборник научно-методических пособий для практических психологов, педагогов, воспитателей, родителей). - Барнаул: АКИПКРО, 1994.
22. Общение и оптимизация совместной деятельности(под редакцией Андреева М., Якоуше К. и др.) - М.: МГУ, 1987.
23. Общение и развитие психики, собрание научных трудов (под редакцией Бодалева) - М.:Просвещение, 1986.
24. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми.(под редакцией Ветрова В.В. и др.) - М.:Просвещение, 1985.
25. Общение и формирование личности школьника, (под редакцией Бодалева и др.) - М.:Педагогика, 1987.
26. Общение и формирование личности, собрание трудов (под редакцией Кондратьева).- Гродно, 1984.
27. Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации, сборник научных трудов, - М.:Просвещение, 1987.
28. Пивоварова, Г.Н. Влияние разных биологических и социальных условий на формирование личностных особенностей у детей[Текст] /Г.Н.Пивоварова. - М.:Просвещение, 1978.
29. Проблема общения в психологии, - М.:Просвещение, 1981.
30. Петровский, А.В. и др. Проблема личности в современной психологии [Текст] /А.В.Петровский. - М.:Просвещение, 1982.- №4.
31. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив[Текст] /А.В.Петровский. - М.:Просвещение, 1982.
32. Рейнвальд, Н.И. Психология личности[Текст] /Н.И.Ренвальд. - М.:Просвещение, 1987.
33. Теории личности в западно-европейской и американской психологии.(под редакцией РайгородскогоД.Я.).- Самара: Бахрах, 1996.
34. Формирование личности школьника в коллективе (под редакцией Гуровой), - М.:Просвещение, 1959.
35. Фресс, П., Пиаже, Ж. Экспериментальная психология[Текст] /П.Фресс, Ж.Пиаже. - М.:Просвещение, 1975.
36. Цукерман, Г.А.,Елизарова, Н.В.О детской самостоятельности, вопросы психологии [Текст] /Г.А.Цукерман, Ж.Пиаже. - М.:Педагогика, 1990.- №6.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Бланк ответов к социометрическому тесту
Ф.И.О. | Близкий друг | Товарищ | Вместе учится | Только здороваться | Не хочу здороваться | |
Лена А. | ||||||
Марина Б. | ||||||
Олег С. | ||||||
Ирина В. | ||||||
Саша Б. | ||||||
Катерина Л. | ||||||
Ирина Ш. | ||||||
Ольга Ш. | ||||||
Мария Д. | ||||||
Марина Т. | ||||||
Игорь С. | ||||||
Сергей Д. | ||||||
Иван П. | ||||||
Анна Г. | ||||||
Степан И. | ||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Полярные значения факторов теста-опросника 16PF
Индекс фактора | Отрицательный полюс | Положительный полюс | |
А | Сизотимия (обособленность, отчужденность): Конфликтность; -- ригидность; -- холодность; --скрытность, --неразговорчивость сдержанность; подозрительность; осторожность; --отгорженность, --эгоистичность | Аффектотимия (сердечность, доброта): легкость общения; -- гибкость, приспособленность -- добросердечность; -- открытость; -- эмоциональность; доверчивость; беспечность; -- общительность | |
В | Низкий интеллект: -- низкие умственные способности; медленно соображает; не понимает абстракции; -- нет интеллектуальных интересов; не доводит дело до конца; необразованный | Высокий интеллект: -- высокие умственные способности; быстро соображает; понимает абстракции; -- широкие интеллектуальные интересы; упорный, настойчивый; образованный | |
С | Слабость «Я» (эмоциональная неустойчивость): -- имеет много невротических симптомов; -- ипохондрик (чрезмерно беспокоится о состоянии здоровья); -- переменчив, неустойчив в интересах; -- легко расстраивается; -- уклоняется от ответственности: не доводит дело до конца: невыдержан; тревожный | Сила «Я» (эмоциональная устойчивость): -- свободный от невротических симптомов: -- неипохондричен, не проявляет заботы о состоянии здоровья; -- интересы постоянны; -- спокойный; -- реалистичен в отношении жизни; настойчив, упорен; умеет держать себя в руках; безмятежный | |
Е | Конформность (покорность, зависимость): --подчиняющийся; -- неуверенней в себе; -- скромный; тактичный; робкий, осторожный; доброжелательный; -- послушный | Доминантность (настойчивость, напористость): -- независимый; -- самоуверенный; -- хвастливый; -- экстрапунитивный; грубый, бесцеремонный; смелый; конфликтный: -- своенравный | |
F | Десургенсия (рассудительность, озабоченность); печальный: избегающий общества; -- апатичный: -- молчаливый; -- беспокойный; -- медлительный, осторожный; подозрительный; ригидный | Сургенсия (беспечность): жизнерадостный; общительный: -- энергичный: -- разговорчивый; -- спокойный; -- живой, проворный: доверчивый; гибкий | |
G | Слабость «Сверх-Я» (недобросовестность): -- непостоянный, переменчивый; -- легкомысленный; -- потворствующий своим желаниям; -- небрежный, аморальный; безответственный; -- небрежный в обыденной жизни; -- расхлябанный | Сила «Сверх-Я» (высокая совестливость): -- стойкий, упорный; -- обязательный; -- дисциплинированный; -- собранный; высоко моральный; -- ответственный; -- внимательный к людям; -- требовательный к порядку | |
Н | Тректия (робость, застенчивость): -- застенчивый; -- смущается в присутствии лиц противоположного пола; -- сдержанный; -- ограниченные интересы; -- враждебный; -- сдержанный; -- осторожный; -- испытывает страх к жизни | Пармия (смелость в общении): -- общительный: -- оживляется в присутствии лиц противоположного пола; -- отзывчивый; -- эмоциональные и артистические интересы; -- дружелюбный; -- импульсивный; -- беззаботный: -- любит быть на виду | |
I | Харрия (суровость, жесткость): -- эмоционально зрелый; -- независимый; -- реалист; -- рационалист, подчиняющий чувства рассудку; -- не фантазирует, практичен; -- действует по логике; -- не обращает внимания на физические недомогания | Премсия (мягкосердечность, Нежность): -- нетерпеливый, требовательный; -- зависимый; -- сентиментальный; -- эмоциональный, чувствительный; -- наслаждается фантазиями; действует по интуиции; -- мягкий к себе и окружающим -- ипохондрик, беспокоится о здоровье | |
L | Алаксия (доверчивость): -- слишком доверчив; -- не ревнивый; -- бескорыстный; -- легко забывает трудности; -- покладистый; -- терпимый, прощает, понимает; -- уступчив; -- чувство собственной не значительности | Протенсия (подозрительность): -- недоверчивый; -- ревнивый; -- завистливый; -- фиксирован на неудачах; -- раздражительный; -- тиран; -- склонен к соперничеству; -- повышенная самооценка, высокомерие | |
М | Праксерния (практичность): -- занят решением практических вопросов; -- занят устройством личных дел; -- избегает всего необычного; -- руководствуется объективной реальностью, -- надежен в практических вопросах; -- спокойный, твердый | Аутия (мечтательность): -- поглощен своими идеями; -- интересуется абстрактными проблемами; -- увлечен фантазиями; -- непрактичный, легко отступает от реальности; -- неуравновешен, легко приходит в восторг | |
N | Безыскусственность (наивность, простота): -- прямой, бестактный; -- неконкретный ум; -- эмоционально недисциплинированный; -- естественный, непосредственный; -- простые вкусы; -- неопытен в анализе мотивировок; -- доволен достигнутым; -- обращается с людьми вольно, непочтительно | Искусственность (проницательность, расчетливость): -- изысканный, умеет себя вести; -- точный ум; -- эмоционально сдержанный; -- искусственный, наигранный в поведении; -- эстетически изощренный; -- проницателен по отношению к окружающим; -- честолюбивый; -- осторожный, срезает «углы» | |
O | Гипертимия (самоуверенность) -- веселый, жизнерадостный; -- спокойный, самонадеянный; -- безмятежный; --нечувствительный к замечаниям и упрекам; -- бесстрашный; -- беззаботный; -- энергичный, активный; -- расслабленный | Гипотимия (склонность к чувству вины) -- печальный, грустный; --беспокойный, озабоченный; ранимый, впечатлительный; обязательный, чувствительный к замечаниям и порицаниям; -- боязливый; -- погруженный в мрачные раздумья; -- усталый, ипохондричный; -- напряженный | |
Q1 | Консерватизм (ригидность) | Радикализм (гибкость) | |
Q2 | Социабельность | Самодостаточность | |
(зависимость от группы) | (самостоятельность) | ||
Q3 | Импульсивность (низкий | Контроль желаний (высокий | |
Самоконтроль поведения) | Самоконтроль поведения) | ||
Q4 | Расслабленность | Напряженность | |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Критерии показателей к тесту «Личностный дифференциал»
0+1. Обаятельный | 3210123 - | Непривлекательный | |
С - 2. Слабый | 3210123 + | Сильный | |
А + 3. Разговорчивый | 3210123 - | Молчаливый | |
0-4. Безответственный | 3210123 + | Добросовестный | |
С + 5. Упрямый | 3210123 - | Уступчивый | |
А - 6. Замкнутый | 3210123 + | Открытый | |
0+7. Добрый | 3210123 - | Эгоистичный | |
С - 8. Зависимый | 3210123 + | Независимый | |
А + 9. Деятельный | 3210123 - | Пассивный | |
0-10 Черствый | 3210123 + | Отзывчивый | |
С + 11. Решительный | 3210123 - | Нерешительный | |
А - 12. Вялый | 3210123 + | Энергичный | |
0 + 13. Справедливый | 3210123 - | Несправедливый | |
С - 14. Расслабленный | 3210123 + | Напряженный | |
А + 15. Суетливый | 3210123 - | Спокойный | |
0 - 16. Враждебный | 3210123 + | Дружелюбный | |
С + 17. Уверенный | 3210123 - | Неуверенный | |
А - 18. Нелюдимый | 3210123 + | Общительный | |
0 + 19. Честный | 3210123 - | Неискренний | |
С - 20. Несамостоятельный | 3210123 + | Самостоятельный | |
А + 21. Раздражительный | 3210123 - | Невозмутимый | |
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8