Психологіна готовність дитини до навчання у школ

ітям пропонувалися дидактичні картки з малюнками людей або тварин, що відображають різні настрої - радість, горе, переляк, самовдоволення, агресію, невдоволення. Діти описували, як вони розуміють кожен з запропонованих малюнків, згадували коли вони відчувають ту чи іншу емоцію. Також дітям пропонувалося намалювати лінію інтенсивності своїх емоцій. Якщо емоція хороша, то її потрібно було намалювати червоним олівцем, якщо погана - чорним.

Психолог пропонує дітям: "Подивіться, будь ласка, уважно на ці малюнки. Побудуйте висловлення від імені персонажа, зображеного на кожному з них. Доведіть, що ваше уявлення про його зміст має об'єктивну основу, що крім вас можуть бачити й інші". Психолог докладно записує висловлення досліджуваного. Підраховується кількість якісних характеристик в описі переживання кожного персонажа. Підраховується середня кількість таких характеристик по групі й у порівнянні з ними робиться висновок про індивідуальну емоційну чутливість досліджуваного.

"Для оцінки переживання персонажів скористайтеся кольоровими олівцями". Кожен колір відповідає певному переживанню: червоний - захват; синій - занепокоєння; жовтогарячий - радість; фіолетовий - тривога; жовтий - задоволення; чорний - похмурість; зелений спокій.

Інтенсивність переживання виразіть в довжині лінії. Ваше власне переживання в даний момент відзначте кольоровим олівцем на лінії 5" (Див Додаток ІІІ).

Важливо, щоб кожна дитина зрозуміла, що від неї вимагається. Лише в цьому випадку отримані результати будуть достовірними.

В результаті даного обстеження ми виявили, що 3 досліджуваних дітей старшого дошкільного віку мають низьку індивідуальну емоційну чутливість, 8 детей - достатню або середню індивідуальну емоційну чутливість, і лише 4 досліджуваний виявили схильність до підвищеної індивідуальної емоційної чутливості. Отримані результати можна зобразити так:

Діаграма 2.2

Заключним етапом нашого дослідження було виявлення дітей з проблемами у емоційному спілкуванні з однолітками. Для цього використовувалая методика "Дві хатки" - один з варіантів соціометрії для виявлення дітей з проблемами спілкування з ровесниками (в контексті нашого дослідження це емоційні порушення у спілкуванні).

У результаті проведення даного тестування було виявлено, що серед досліджуваних дітей переважають ті, з ким однолітки залюбки спілкуються - 8 дітей, статус "Зірка" у групі отримали 3 дітей, ізольованими серед однолітків виявилось 4 дітей старшого дошкільного віку, відкинутими однолітками від спілкування не виявилось жодної дитини.

Таким чином, відобразити отримані результати можна так:

Діаграма 2.3

Таблиця 2.3 Розподіл соціометричного статусу серед досліджуваних дітей старшого дошкільного віку

Прізвище, ім'я дитини	Кількість позитивних виборів	Кількість негативних виборів	Соціометричний статус у групі
Бабылева Марія	0	0	"Ізольована"
Дмитрієва Тетяна	3	-	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Гаків Володимир	3	1	Переважна більшість хоче з ним спілкуватися
Грабарчук Михайло	0	0	"Ізольований"
Янгельдина Рината	7	1	"Зірка"
Миколаїв Руслан	4	1	Переважна більшість хоче з ним спілкуватися
Боліщук Юрій	8	2	"Зірка"
Бондар Поліна	4	0	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Молот Данило	0	1	"Ізольований"
Царук Лілія	5	2	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Хильчук Анна	4	0	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Ковалець Андрій	9	3	"Зірка"
Мамотюк Настя	5	1	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Прищепа Олександра	5	0	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Романюк Діма	0	0	"Ізольований"

Таблиця 2.4 Зведена таблиця результатів трьох етапів дослідження

П. І	Рівень тривожності	Рівень індивідуальної чуттєвості	Соціометричний статус у групі однолітків
Бабылева Марія	високий	підвищений	"Ізольована"
Дмитрієва Тетяна	середній	достатній/середній	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Гаків Володимир	низький	достатній/середній	Переважна більшість хоче з ним спілкуватися
Грабарчук Михайло	високий	підвищений	"Ізольований"
Янгельдина Рината	низький	низький	"Зірка"
Миколаїв Руслан	середній	достатній/середній	Переважна більшість хоче з ним спілкуватися
Боліщук Юрій	низький	достатній/середній	"Зірка"
Бондар Поліна	середній	низький	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Молот Данило	високий	підвищений	"Ізольований"
Царук Лілія	середній	достатній/середній	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Хильчук Анна	високий	достатній/середній	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Ковалець Андрій	низький	низький	"Зірка"
Мамотюк Настя	середній	підвищений	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Прищепа Олександра	середній	достатній/середній	Переважна більшість хоче з нею спілкуватися
Романюк Діма	високий	підвищений	"Ізольований"

При співставленні результатів трьох етапів досліджень ми дійшли таких висновків. Діти, які виявили підвищену тривожність, виявили також підвищену емоційну чуттєвість, що ймовірно призвело до проблем у емоційному спілкуванні. Всі ці три показники виявилися взаємопов'язаними, що дало нам підставу стверджувати, що 4 дітей з досліджуваної групи старших дошкільників знаходяться на низькому рівні емоційної готовності до навчання у школі, 7 дошкільників визначили середню або достатню емоційну готовність до навчання у школі. І лише 4 дітей з нашої вибірки виявили високий показник емоційної готовності до навчання у школі.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9