Психологические аспекты социальной адаптации учащихся средних специальных учебных заведений
p align="left">Основная функция защитных механизмов - стабилизация и сохранение позитивной «Я-концепции», характеризующейся наличием гармоничного «образа Я» и положительного самоотношения.«Нормативное» функционирование защитных механизмов обеспечивает стабильность упорядоченной индивидуальной картины мира, настолько истинной и настолько искаженной, насколько это задано общепринятыми стандартами. Поведение индивида при этом характеризуется целенаправленностью и последовательностью и оценивается обществом как нормальное, а межличностные конфликты в повседневной жизни не создают угрозу позитивному «образу Я» и не переходят во внутриличностные конфликты, так как защитные механизмы «эффективно» справляются с ними. С другой стороны, считает Е.С. Романова, если эмоциональная напряженность достигает чрезвычайно сильной выраженности, то защитные механизмы личности начинают использоваться или сверхинтенсивно, или, напротив, не справляются с ней (невыраженность защит), в результате чего появляется социально-психологическая дезадаптация.
2. Эмпирическое исследование социальной адаптации студентов
2.1 Методы исследования
Тест-опросник «Механизмы психологической защиты» (МПЗ).
Автор: тест-опросник «Life Style Index» был разработан Р. Плутчиком, Г. Келлерманом, Х.Р. Контом (1979), адаптирован Е.С. Романовой и Л.Р. Гребенниковым в 1991 г. под названием тест-опросник «Механизмы психологической защиты» (МПЗ).
Цель: изучение структуры защитных механизмов личности и определение нормативности - ненормативности их функционирования.
Возраст: можно использовать начиная с юношеского возраста.
Описание методики. Данная методика базируется на психоэволюционной теории эмоций Р. Плутчика и структурной теории личности Г. Келлермана, в которых пересекаются психоаналитические и социобиологические концепции, а также созданной на их основе системной теории психологической защиты Е.С. Романовой. Согласно этим теориям, существует 8 базисных защитных механизмов (отрицание, подавление, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация и реактивное образование), которые развиваются как специфические средства социально-психологической адаптации и предназначены для совладания с эмоциями различной степени модальности (принятие, страх, удивление, печаль, отвержение, гнев, ожидание, радость). Эти базисные защитные механизмы обладают свойствами сходства и биполярности, индивид может использовать любую их комбинацию. В качестве предмета психологической защиты выступает «Я-концепция» индивида. Основная функция защитных стратегий - стабилизация и сохранение позитивной «Я-концепции», характеризующейся наличием гармоничного «образа Я» и положительного самоотношения.
По мнению автора методики, механизмы психологической защиты личности хотя и относятся к области бессознательного, не обязательно остаются вне сознания человека, что и дает возможность их диагностики с помощью данного опросника.
Опросник содержит 97 утверждений. Оценка степени использования тех или иных психологических защит проводится по 8 шкалам: «отрицание», «подавление», «регрессия», «компенсация», «проекция», «замещение», «интеллектуализация» и «реактивное образование». В качественную интерпретацию данных шкал включены такие характеристики, как особенности защитного поведения в норме, соответствующая акцентуация характера, возможные девиации поведения. Инструкция, предъявляемая испытуемым в ходе проведения эксперимента, предполагала две градации ответа «верно» - «неверно» («+» - «-»). Имеется стандартный бланк обследования.
Личностный опросник «Индекс жизненного стиля» (ИЖС).
Автор: Р. Плучек, Г. Келлерман, Г. Конте (1979), в адаптации Л.И. Вассермана, О.Ф. Ерышева и Е.Б. Клубовой (1991, 1999).
Цель: выявление психологических защитных механизмов личности в ситуациях фрустрации.
Возраст: можно использовать начиная с юношеского возраста.
Описание методики. Данный опросник позволяет определить выраженность 8 видов защитных механизмов: вытеснение, регрессия, замещение, отрицание, проекция, компенсация, гиперкомпенсация, рационализация. В основе методики лежит теория, устанавливающая взаимосвязь психологических защит с различными аффективными состояниями (эмоциями) и клинико-диагностическими критериями (расстройства личности). Создана модель, включающая 4 пары биполярных эмоций (страх - гнев, веселость - печаль, принятие - отвращение, надежда - удивление), которые, как предполагается, связаны с отдельными защитными механизмами, зависящими в свою очередь от некоторых личностных черт. Последние, при известной степени их выраженности, признаются авторами опросника как важнейшие образующие соответствующих личностных расстройств.
Основные диагностические типы обозначены характерными для них стилями защиты, личность может пользоваться любой комбинацией психологических защит, которые в своей основе имеют механизм подавления, первоначально возникший для совладания с чувством страха.
Методика включает в себя 92 утверждения, требующих ответа по типу «верно» - «неверно». Время заполнения опросника 15-20 минут.
Из двух представленных выше опросников мы выберем №2 - Личностный опросник «Индекс жизненного стиля» (ИЖС). При помощи данного опросника мы сможем выявить наиболее верно показатель напряженности психологической защиты студентов.
2.2 Процедура проведения
Студентам был выдан опросник с 92 утверждениями, описывающими чувства, поведение и реакции в определенных ситуациях. Утверждения, имеющие отношение к студенту, отмечались «+».
Текст опросника.
1. Со мной ладить очень легко.
2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю.
3. В моей жизни всегда был человек, на которого мне хотелось быть похожим.
4. Если меня лечат, то я стараюсь узнать, какова цель каждого действия.
5. Если я чего-то хочу, то не могу дождаться момента, когда мое желание сбудется.
6. Я легко краснею.
7. Одно из самых больших моих достоинств - это умение владеть собой.
8. Иногда у меня появляется настойчивое желание пробить стенку кулаком.
9. Я легко выхожу их себя.
10. Если меня в толпе кто-нибудь толкнет, то я готов его убить.
11. Я редко запоминаю свои сны.
12. Меня раздражают люди, которые командуют другими.
13. Я часто бываю «не в своей тарелке».
14. Я считаю себя исключительно справедливым человеком.
15. Чем больше я приобретаю вещей, тем становлюсь счастливее.
16. В своих мечтах я всегда в центре внимания окружающих.
17. Меня расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут разгуливать дома без одежды.
18. Мне говорят, что я хвастун.
19. Если меня кто-то отвергает, то у меня может появиться мысль о самоубийстве.
20. Почти все мною восхищаются.
21. Бывает так, что в гневе я что-нибудь ломаю или бью.
22. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают.
23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни.
24. Я прикладываю много стараний и усилий, чтобы изменить свою внешность.
25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир.
26. Я человек, у которого нет предрассудков.
27. Мне говорят, что я бываю излишне импульсивным.
28. Меня раздражают люди, которые манерничают перед другими.
29. Очень не люблю недоброжелательных людей.
30. Я всегда стараюсь, чтобы случайно кого-нибудь не обидеть.
31. Я из тех, кто редко плачет.
32. Пожалуй, я много курю.
33. Мне очень трудно расставаться с тем, что мне принадлежит.
34. Я плохо помню лица.
35. Я иногда занимаюсь онанизмом.
36. Я с трудом запоминаю новые фамилии.
37. Если мне кто-то мешает, то я его не ставлю в известность, а жалуюсь на него другому.
38. Даже если я знаю, что я прав, я готов слушать мнения других людей.
39. Люди мне никогда не надоедают.
40. Я могу с трудом усидеть на месте даже незначительное время.
41. Я мало что могу вспомнить из своего детства.
42. Я длительное время не замечаю отрицательные черты людей.
43. Я считаю, что не стоит напрасно злиться, а лучше спокойно все обдумать.
44. Другие считают меня излишне доверчивым.
45. Люди скандалом, добивающиеся своих целей, вызывают у меня неприятные чувства.
46. Плохое я стараюсь выбросить из головы.
47. Я никогда не теряю оптимизма.
