Психологическая характеристика младенчества
иаже учил, что новорожденному потребуется до 18 месяцев на то, чтобы выйти из состояния "эгоцентричности" и осознать себя одним из объектов среди других. Если бы дети затерялись в своем собственном мире, они не смогли бы так хорошо анализировать звуки и реагировать на них. Они прекращают принимать пищу, даже если очень голодны, чтобы послушать что-то интересное. Если они слышат плач других детей, то обычно присоединяются к их плачу. Если они услышат запись своего плача, они могут неожиданно прекратить плакать -- свидетельство того, что они узнают себя.Полагали, что самосознание появляется после двух-трехлетнего возраста. Один авторитетный психолог пишет, что дети обнаруживают разум уже возрасте 9 месяцев. Детский психолог Келвин Тревартен (Colwyn Trevarthen) из университета Эдинбурга полагает, что взаимодействие между людьми -- врожденное человеческое качество и его можно установить у новорожденных». (Ч.,стр.18)Доктор Чемберлен говорит, что обычно в возрасте между двумя и тремя годами, когда дети начинают говорить, они рассказывают о своем рождении, и эти рассказы могут быть достаточно достоверными.«Мать одного мальчика, энергичная исполнительница народных песен, на поздних сроках беременности заметила, что когда она громко пела нижние ноты, младенец становился более активным. Тогда она интерпретировала это как знак удовольствия. Однако в рассказе, ее сына, когда он купался в ванночке, заключалась жалоба, что громкие нижние ноты причиняли ему боль.Мужчина из Сан-Диего рассказал мне историю своей дочери. Когда девочке было два года, он спросил ее, помнит ли она себя до рождения. Она ответила: "Это было вот так..." -- и приняла точно такое же положение, какое он сам помнил на рентгеновском снимке, сделанном как раз до ее рождения.Другой ребенок двух с половиной лет, родившийся с помощью щипцов, на вопрос матери, больно ли было малышке при рождении, ответила: "Да!.. Как головная боль"».(Ч.,стр.111) Д.Чемберлен в своей книге приводит множество подобных рассказов.Кроме того, он исследовал воспоминания людей об их рождении, погружая их для этого в гипноз. Он пишет: «Для установления достоверности того, что люди помнят под гипнозом, я работал с парами -- матерями их взрослыми детьми. Условиями исследования были способность к гипермнезии (живой и полной памяти), дети должны были быть достаточно взрослыми для разговора о многих деталях рождения.Чтобы свести фантазии к минимуму, вопросы в гипнозе были консервативными, исключались наводящие вопросы, и я позволял испытуемым говорить свободно.Совпадения и различия в 10 парах мать-ребенокПара | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Совпадения | 12 | 12 | 9 | 9 | 16 | 19 | 8 | 13 | 24 | 15 | |
Различия | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 0 | 1 |
Таким образом, психическая жизнь новорожденных существует. События, происходящие непосредственно после рождения производят на человека большее впечатление, чем вся оставшаяся жизнь. То, что встречает младенец, определяет его отношение к жизни. (Л.,стр.48) И надо понять, как создать наиболее благоприятные условия для новорожденного.
4. Необходимые условия для развития личности ребенкаАмериканский психотерапевт Жан Ледлофф ввела термин «врожденные ожидания». Она пишет:«Рождаясь, человек уже содержит в себе некоторые ожидания и готов к развитию в определенных направлениях, соответствующих именно этим ожиданиям. Ожидания проявляются в самом строении человеческого тела. Можно сказать, что легкие ожидают кислорода, глаза - это ожидание света, уши - ожидание звуковых волн, включая голоса других людей, а голос - ожидание того, что уши других людей действуют также, как его собственные.(Л.,стр.33)
Условия выживания каждого вида определяются обстоятельствами, к которым уже приспособились его предки. Поэтому, чтобы понять, чем являются врожденные ожидания человека нет смысла изучать сравнительно новое направление развития - цивилизацию. Допустимо сравнить человека с высшими млекопитающими.(Л.,стр.35)
Ожидания человека касаются не только его физических потребностей. У человека есть и ожидание соответствующей социальной среды.
В период новорожденности и младенчества ожидания более жесткие - ребенок ожидает конкретных, определенных вещей. С развитием ожидания смягчаются, для человека становятся приемлемыми более разнообразные варианты отношений, поведения окружающих.(Л,стр.38)
Если человек недополучил чего-то из ожидаемых событий, он лишится какой-то части благополучия. Некоторые исследования доказали, что отсутствие во младенчестве опыта ползания на четвереньках в дальнейшем оказывает негативное влияние на развитие речевых способностей».
К моменту рождения ребенок уже готов оставить безопасное материнское чрево. Природа позаботилась о том, чтобы травма рождения не была слишком сильной. Высокий уровень гаммаглобулина в крови защищает ребенка от инфекции и постепенно снижается по мере развития иммунной системы. Зрение обретает остроту только после того, как шок рождения остается в прошлом. Еще до рождения у ребенка заработали рефлексы, система кровообращения, слух. Теперь запускается программа, по которой ребенок будет развиваться в течение первых дней, недель и месяцев после рождения и которая поэтапно включит отделы головного мозга.(Л.,стр.42)
Ж. Ледлофф наблюдала за жизнью первобытных племен в джунглях Венесуэлы и Бразилии. Она обнаружила, что люди этих племен удивительно гармоничны и счастливы. Они уверены в себе, всегда спокойны, трудятся с удовольствием, никогда не ссорятся между собой. Их дети не плачут, не требуют к себе повышенного внимания, всегда послушны. Все люди постоянно в хорошем настроении, много шутят и смеются. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что это во многом зависит от методов взращивания детей с первых часов жизни.
Неродившийся ребенок сегодня слышит почти то же, что и миллион лет назад: сердцебиение матери, урчание кишечника, смех. Все это совершенно не беспокоит дитя, так как в течение миллионов лет его предки слышали эти громкие и внезапные звуки и привыкли к ним.(Л.,стр.41)
Индейские матери постоянно носят своих детей на руках, пока они не начнут ползать, и дают им грудь по первому требованию.
С рождения дети постоянно присутствуют при любой деятельности своих родителей. Ему нужен именно такой опыт. Малыш ощущает эту правильность и поэтому лишь изредка извещает родителей о своих потребностях плачем. Деятельность ребенка в основном ограничивается сосанием груди матери и опорожнением кишечника. Когда возникает такое желание, его реализация доставляет маленькому человечку глубокое удовлетворение. (Л.,стр.64) (Не возникает оральных и анальных комплексов, лечением которых занимался Фрейд, и излечиванием которых доктор Баттельхейм побеждал аутизм - И.И.) У ребенка есть еще одна нелегкая задача: удержание в равновесии головы и тела (для того, чтобы наблюдать, принимать пищу и опорожняться). (Л.,стр.64)
