Представления старшеклассников о партнере по общению
p align="left">В данном случае также наблюдается высокая степень совпадения антиидеальных представлений, но и различия здесь существенно выше. Так девушки не хотят видеть юношей трусливыми, завистливыми, развязными, холодными. Юношей в девушках больше всего не устраивает злопамятность и неуравновешенность. Об этом свидетельствует и более низкий коэффициент корреляции, который равен 0,49.Как мы видим антиидеалы у юношей и девушек больше дифференцированы, в том числе и по гендерным основаниям. Это указывает на то, что именно антиидеалы являются ведущими регуляторами поведения и общения молодых людей. Они хуже понимают и дифференцируют, что им надо, что их устраивает в партнере по общению, но значительно лучше понимают то, чего им не надо, каких партнеров следует избегать.
Характеристика "реала" юношей и девушек. В этой части исследования мы попытаемся определить, как молодые люди представляют юношей и девушек, с которыми им реально приходится общаться. Так, девушки считают, что юноши, с которыми им приходится общаться в жизни, характеризуются следующими качествами: жизнерадостность, заботливость, нежность, обаяние, отзывчивость, решительность, упорство.
Реальные представления юношей о девушках описываются следующими качествами: аккуратность, заботливость, жизнерадостность, обаяние, искренность, нежность, отзывчивость.
В данном случае также наблюдается высокая степень совпадения представлений, но есть и отличия. Так юноши, по мнению девушек, характеризуются решительностью и упорством, а девушки, по мнению юношей, - заботливостью и искренностью.
Обращает на себя тот факт, что качества описывающие "реал" представлены в идеальных представлениях старшеклассников и отсутствуют в антиидеальных. Это указывает на положительный настрой юношей и девушек к взаимному общению. Для уточнения полученных данных обратимся к анализу математических индексов готовности критичности.
Оценка критичности и готовности к общению. Методика Будасси позволяет вычислить два показателя и количественно оценить степень принятия партнеров по общению. Первый показатель "готовность к общению" свидетельствует о направленности старшеклассников на общение, с представителями противоположного пола, о положительном отношении к данной форме общения. Он вычисляется как отношение качеств вошедших в "реал" к количеству качеств, вошедших в "идеал". Этот показатель изменяется от 0 до 1: чем ближе он к единице, тем выше готовность молодых людей к общению с представителями противоположного пола и наоборот.
Второй показатель - требовательность или критичность в общении; он вычисляется как отношение количества качеств, вошедших в "реал", к количеству качеств вошедших в "антиидеал". Данный показатель изменяется от 0 до 1, чем он выше, тем требовательней человек к партнерам по общению.
Показатель готовности к общению юношей и девушек одинаков и достаточно высок. Он равен 0,57 . Это означает, что юноши и девушки обладают высокой направленностью на взаимное общение. По уровню критичности юноши и девушки отличаются, требовательность к партнеру по общению у девушек значимо выше, чем у юношей и соответственно равны 0,19 и 0,27 ( по критерию Т-Стьюдента различия значимы при р=0,05) . Эти данные, в целом, совпадают с литературными данными.
Анализ взаимных ожиданий. В этой части работы мы постараемся оценить точность представлений юношей и девушек о том, что от них ожидают партнеры по общению противоположного пола.
Первоначально рассмотрим, как представляют юноши, что от них ожидают девушки, как от идеальных партнеров по общению. Юноши считают ( см. табл. 3), что девушки выделяют следующие ведущие качества у юноши, как идеального партнера по общению:
- аккуратность, заботливость, искренность, нежность, обаяние, отзывчивость, жизнерадостность, страстность, терпеливость.
Если эти предположения сравнить с идеалом девушек, то легко заметь, что вероятность совпадения равна примерно 0, 70 и только два качества названы ошибочно: решительность и страстность. Говоря другими словами, юноши не ожидают, что девушки ждут от них решительности и страстности.
Таблица 3. Ожидания юношей об идеальных представлениях девушек
Ожидания юношей | Значимость | Представления девушек | Значимость | |
Аккуратность | 0,87 | Аккуратность | 0,7 | |
Заботливость | 0,90 | Заботливость | 0,83 | |
Искренность | 0,86 | Искренность | 100 | |
Нежность | 0,86 | Нежность | 0,9 | |
Обаяние | 0,86 | Обаяние | 0,93 | |
Отзывчивость | 0,90 | Отзывчивость | 0,93 | |
Жизнерадостность | 0,73 | Жизнерадостность | 0,86 | |
Страстность | 0,7 | |||
Терпеливость | 0,66 | Терпеливость | 0,73 | |
Решительность | 0,76 |
Девушки считают (см. табл 4), что юноши хотят увидеть у них следующие качества: аккуратность, жизнерадостность, заботливость, искренность, нежность, страстность, терпеливость, обаяние, уступчивость, отзывчивость, непринужденность.
Таблица 4. Ожидания девушек об идеальных представлениях юношей
Ожидания девушек | Значимость | Представления юношей | Значимость | |
Аккуратность | 0,8 | Аккуратность | 0,78 | |
Жизнерадостность | 0,83 | Жизнерадостность | 0,92 | |
Заботливость | 0,83 | Заботливость | 0,78 | |
Искренность | 0,96 | Искренность | 0,82 | |
Нежность | 100 | Нежность | 0,85 | |
Страстность | 0,9 | Страстность | 0,64 | |
Терпеливость | 0,9 | |||
Обаяние | 100 | Обаяние | 0,98 | |
Уступчивость | 0,56 | |||
Отзывчивость | 0,76 | Отзывчивость | 0,75 | |
Непринуждённость | 0,63 |
Если эти данные сравнить с идеалом юноши, то и здесь вероятность совпадения около 0,70. Полученные несовпадения свидетельствуют, что юношей не интересует, есть ли у девушек такие качества как уступчивость, непринужденность, терпеливость или нет (девушки считают, что эти качества имеют значение для юношей). Вместе с тем, высокие показатели взаимных ожиданий, свидетельствуют о хорошем взаимопонимании между юношами и девушками, о хорошем контакте, который существует между ними.
2.3 Основные выводы по результатам эмпирического исследования
Полученные в ходе эмпирического исследования результаты позволяют сделать следующие выводы.
1.Представления об идеальном партнере у юношей и девушек практически совпадают между собой. Совпадение достигает 70 и более процентов, что указывает на использование испытуемыми примерно сходных характеристик для описания своих идеальных представлений. Возможно, что это связано с реальным сближением мужских и женских идеалов партнеров по общению либо с нечеткой дифференциацией этих представлений испытуемыми.
2. Значительно больше выражена дифференцировка антиидеальных представлений юношей и девушек: совпадение наблюдается на уровне всего лишь 40-50 процентов. Это говорит в пользу того, что молодые люди лучше понимают чего и кого они должны избегать в общении и хуже понимают к каким образцам надо стремиться. Скорее всего, на данной стадии развития старшеклассников, именно антиидеалы, отрицательные образцы являются ведущими регуляторами коммуникативного поведения и саморазвития человека.
3. Девушки более тонко дифференцируют свои представления об идеальном и антиидеальном партнере по общению, а также качества молодых людей, с которыми приходится реально общаться. Они используют больший набор качеств; их характеристики отличаются большей гендерной спецификой. Именно по этой причине они переоценивают идеальные требования юношей к идеальной партнерше по общению.
4.Уровень готовности юношей и девушек к общению достаточно высок, что является основой для установления необходимых контактов в процессе общения. Вместе с тем требования девушек к партнеру по общению значимо выше, чем у юношей, что соответствует данным, имеющимся в литературе.
Заключение
Подводя общие итоги проведенному эмпирическому исследованию можно сказать, что основные задачи, поставленные в работе, выполнены, и ответы на сформулированные вопросы получены. Были выявлены и проанализированы идеальные и антиидеальные представления юношей и девушек о партнерах по общению противоположного пола. Удалось показать гендерную специфику в содержании антиидеальных представлений и в требовательности молодых людей к партнеру по общению. Определена ведущая роль антиидеальных представлений в регуляции коммуникативного поведения. Однако в ходе исследования не удалось полностью подтвердить гипотезу о существовании существенных гендерных различий не только в антииидеальных, но и идеальных представлениях молодых людей. Здесь возможны две причины: а) недостатки самой методики, которая слабо дифференцирует мужские и женские качества; б) реальное сближение женских и мужских идеалов, о чем есть указания и в психологической литературе. Эти предположения нуждаются в дальнейшей эмпирической проверке и уточнении. Несколько неожиданным для нас оказалось то, что ведущую роль в регуляции коммуникативного поведения играют не позитивные, а негативные образцы. Найти убедительное объяснение этому в психологической литературе нам не удалось, хотя некоторые предположения обозначились. Весьма интересным нам показалась, что благодаря более высокой психологической чувствительности девушки приписывают юношам ожидания, которых у них нет. Тем самым проявляется их требовательность не только другим партнерам по общению, но и к себе как субъекту общения.
Все эти данные говорят о том, что в процессе исследования были поставлены новые вопросы и сформулированы новые предположения, которые нуждаются в теоретической и эмпирической проверке. Это и станет целью наших последующих исследований в этой области.
Литература
1. Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. - 200 с.
2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 391 с.
3. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. - Самара: СамГПУ,2000. - 188 с.
4. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 255с.
5. Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Москва, 1946. - 703 с.
Приложение
Список качеств методики Будасси:
1. аккуратность 28. обаяние
2. беспечность 29. обидчивость
3. вдумчивость 30. осторожность
4. впечатлительность 31. отзывчивость
5. вспыльчивость 32.педантичность
6. восприимчивость 33. подвижность
7. гордость 34. подозрительность
8. грубость 35. принципиальность
9. жизнерадостность 36. поэтичность
10. заботливость 37. презрительность
11. завистливость 38. радушие
12. застенчивость 39. развязность
13. злопамятность 40. рассудочность
14. искренность 41. решительность
15. капризность 42. равнодушие
16. легковерие 43. сдержанность
17. медлительность 44. сострадательность
18. мечтательность 45. стыдливость
19. мнительность 46. сентиментальность
20. мстительность 47. страстность
21. навязчивость 48. терпеливость
22. настойчивость 49. трусость
23. нежность 50. увлекаемость
24. непринуждённость 51. упорство
25. нерешительность 52. уступчивость
26. несдержанность 53. холодность
27. неуравновешенность 54. эгоизм
