Особенности структуры темпрамента, ситуативной и личностной тревожности у медработников с разным уровнем предметной активности
p align="left">Бланк шкал самооценки Спилбергера включает в себя инструкции и 40 вопросов-суждений, 20 из которых предназначены для оценки уровня ситуативной тревожности (СТ) и 20 - оценки уровня личностной тревожности (ЛТ).2. Опросник структуры темперамента В.М.Русалова.
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М.Русалова используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.
Опросник включает в себя следующие шкалы.
1. Эргичность (Эр).
2. Социальная пластичность (СЭр).
3. Пластичность (П).
4. Социальная пластичность (СП).
5. Темп (Т).
6. Социальный темп (СТ).
7. Эмоциальность (Эм).
8. Социальная эмоциональность (СЭм).
9. Контрольные вопросы на социальную желательность (К).
2.3. Результаты исследования и их интерпретация
По результатам исследования по уровню психомоторной активности медицинские работники были разделены на 2 группы (сумма баллов по эргичности, пластичности, темпу).
Между ними был проведен сравнительный анализ 1 группы медработников и 2 группы медработников с использованием U - критерия Манна-Уитни.
Таблица 1
Достоверность различий между группами медработников с более низкой предметной активностью и более высокой предметной активностью
Показатели | Среднее | Коэффициент М-У | Уровень значимости p?0,05 | ||
низкая | высокая | ||||
Эргичность | 26,36 | 49,52 | 38 | 0,00 | |
Пластичность | 17,27 | 59,05 | 18,5 | 0,00 | |
Темп | 43,64 | 79,05 | 23 | 0,00 | |
Социальный темп | 48,18 | 66,67 | 56 | 0,02 | |
Эмоциональность | 95,45 | 52,38 | 24 | 0,00 |
Примечание: диапазон изменений баллов по указанным свойствам - от 0 до 120.
Были выявлены различия между группами медработников с разным уровнем психомоторной активности. Уровень эмоциональности у медработников с высоким уровнем активности, ниже по сравнению с медработниками с низким уровнем активности. Следовательно, медработники с высоким уровнем активности менее впечатлительны, чувствительны к неудачам в работе по сравнению с медработниками с низким уровнем активности. У первых, наряду с повышенным темпом, выделяется более высокий социальный темп, чем у вторых.
При этом не было выявлено значимых различий по уровню ситуативной и личностной тревожности.
Показатели, полученные в результате тестирования медработников, были обработаны с помощью корреляционного анализа (критерий Спирмена).
2.3.1. Анализ значимых корреляционных связей в группе медработников с низким уровнем психомоторной активности
0,64
-0,61
Обратная корреляционная связь
Прямая корреляционная связь
1. Фактор «пластичность» имеет обратную корреляцию с факторами «ситуативная тревожность» (r= - 0,61), (p? 0,05). Т.е. для медработников с такой особенностью темперамента как: склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности, характерна высокая ситуативная тревожность. Эти медработники часто переживают напряжение, беспокойство, озабоченность, нервозность.
Это может объясняться тем, что ригидность, консервативность, склонность к монотонной работе затрудняет работу и общение данных медработников, так как они чувствуют себя неуверенно в ситуации неопределенности, которая может возникнуть при общении.
2. Фактор «эргичность» имеет положительную корреляцию с факторами «личностная тревожность» (r= 0,64), (p? 0,05). При повышении предметной активности повышается уровень тревожности.
Следовательно, медработники, отличающиеся пассивностью, низким уровнем тонуса и активации, нежеланием умственного напряжения, низкой вовлеченностью в процесс деятельности, менее других предрасположены к тревоге и тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие.
2.3.2. Анализ значимых корреляционных связей в группе медработников с высоким уровнем психомоторной активности
-0,52
0,55 0,63
0,62
0,45 0,45
0,49
1. Фактор «социальная эмоциональность» имеет положительную корреляцию с факторами «ситуативная тревожность» (r= 0,55), (p? 0,05), «личностная тревожность» (r= 0,62), (p? 0,05).
Медработники с высокой эмоциональностью в коммуникативной сфере, высокой чувствительностью к неудачам в общении склонны к переживанию тревоги. У этих медработников низкий порог возникновения реакции тревоги.
Медработники с высоким социальным темпом отличаются следующими особенностями.
1. Широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность.
2. Высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий.
3. Низким уровнем ситуативной тревожности. Для них не характерно переживание таких эмоций как: напряжение, беспокойство, озабоченность, нервозность.
3. Фактор «темп» имеет прямую корреляцию с факторами «личностная тревожность» (r= 0,49), (p? 0,05).
Медработники, отличающейся таким свойством как высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота отличаются высоким уровнем тревожности, то есть склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги.
Выводы.
1. Медработники с более низкой предметной (психомоторной) активностью отличаются также меньшим и социальным темпом и повышенной эмоциональностью. Все эти факторы могут существенно затруднить их профессиональную деятельность и привести к преждевременному профессиональному выгоранию.
2. В пользу этого говорят также отрицательные взаимосвязи предметной пластичностью и ситуативной тревожностью, социальным темпом и ситуативной тревожностью, положительной взаимосвязи между социальной эмоциональностью и обеими проявлениями тревожности.
3. У медработников с более низкой предметной (психомоторной) активностью наблюдается положительная взаимосвязь эргичности с личностной тревожностью. Это можно объяснить тем, что в часто меняющей и непредсказуемой ситуации сама активность может повышать их личностную тревожность. Это может происходить из-за недостаточного самоконтроля, особенно в неприятных ситуациях.
Таким образом, гипотеза о том, что существует зависимость между свойствами темперамента и уровнем тревожности получила свое подтверждение. С изменением уровня психомоторной и коммуникативной эргичности и пластичности уровень тревожности увеличивается.
Список используемой литературы
1. Андрущенко Т.Д. Диагностика принятия первоклассником нового возрастного статуса. // Семейная психология и семейная терапия. № 3, 1998.
2. Аракелов Н., Шишкова Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции. // Вестник МУ, сер. Психология. 1998., № 1.
3. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности. // Психологический журнал - 1997 № 2, с. 34-38.
4. Астапов В.М. «Тревога и тревожность». СПб, 2001.
5. Астапов В.М. Регуляторные функции тревоги в целесообразной деятельности человека. // Методологические проблемы оснований науки. Киев, 1986.
6. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992 № 5, с. 111-117.
7. Березин Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Ленинград, 1988.
8. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний. // Вопросы психологии., 1993, № 1, с. 104-113.
9. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990.
10. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. : Изд-во МГУ, 1976.
11. Габдрева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. // Тонус, 2000, № 5.
12. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.
13. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997.
14. Изард Кэррол Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2000.
15. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
16. Ковалев А.Г. Психология личности - Л.,1963.
17. Кон И.С. Социологическая психология. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 1999.
18. Кордуэлл М. Психология. А - Я: словарь справочник. / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. - М.: ФАИР - ПРЕСС, 2000. 448 с.
19. Кочубей Б., Новикова Е. Лики и маски тревоги. // Воспитание школьника. 1990, № 6, с. 34-41.
20. Левитов Н.Д. Психология характера - М.,1969.
21. Лук А.Н. Эмоции и личность. М., 1982.
22. Мей Р. «Проблема тревоги». Москва, 2001.
23. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента, М., 1964.
24. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения. Л., 1983.
25. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности - Т.,1989.
26. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. -- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издатель-ство НПО «МОДЭК», 2000. -- 304 с.
27. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.// «Психологическая наука и образование» 1998, №2.
28. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия под ред. Д.Я. Райгородского-С.,1997.
29. Психология индивидуальных различий /под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, В.Я. Романова - М. изд-во МГУ, 1982.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб,1999.
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989.
32. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970.
33. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности. // Психологический журнал., 1996, № 1, с. 25-30.
34. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1984.
35. Страхов И.В. Психология характера - С.,1970.
36. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.
37. Тарнавский Ю.Б. Срыва можно избежать (неврозы, их лечение и профилактика). - М.: Медицина, 1990.
38. Шингаров Г.К. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. М., 1971.
39. Эмоции и личность. Учебное пособие: практикум / сост. Строков Тюмень: ТГУ, 1998.
40. Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопросы психологии, 1981, № 2.
