Основные виды мышления
p align="left">Санаторий находится в пос. Белозёрном г. Краснодара в экологически чистой зоне, свободной от промышленных предприятий. Располагается в 2-х этажном здании, разделённом на 2 крыла, в каждом из которых имеется по 2 блока. Групповой блок включает в себя 2 спальные комнаты, столовую, раздевалку, пост медсестры, туалетную и душевую комнаты, пожарный выход. Между группами на втором этаже расположен музыкальный зал. На 1-ом этаже находятся: физиотерапевтическое отделение, включающее в себя кабинеты ФТЛ, массажа, ЛФК, ингаляторий, галокамеру; приёмное отделение, клинико-биохимическую лаборатория, изолятор на 2 места, 3 учебные комнаты для детей младшего школьного возраста, кабинет психолога, пищеблок, прачечная, административные и подсобные помещения. Санаторий занимает территорию 14 195 кв. м, в том числе 10 228 - это парковые и другие зоны.Медицинский штат санатория:
Врачи: главный врач, заместитель главного врача по медицинской части, 2 врача фтизиатра, физиотерапевт, отоларинголог, педиатр, невропатолог, врач-лаборант.
Средний медперсонал: главная медицинская сестра, сестра диетическая,19 палатных медсестёр, 2 медсестры физиотерапевтического отделения, медсестра по массажу, инструктор ЛФК, дезинфектор,
Младший медперсонал: младшие медицинские сёстры по уходу за больными и санитарки.
Педагогический штат:
Заместитель главного врача по педагогической части, 8 воспитателей, 3 учителя начальных классов, музыкальный руководитель, педагог-психолог.
Таблица 1
Выборочная совокупность
№ | Ф. И.О. | Возраст | Пол | Семья | Успеваемость | Хронич. забол. | |
1. | А.Г.С. | 7 л. | Ж | Полн. | Хор. | - | |
2. | Б.П. П. | 7 л. | М | Неполн. (м) | Удовл. | Бронхит | |
3. | К. Е.А. | 7 л. | Ж | Полн. | Хор. | - | |
4. | Н.Р.С. | 7 л. | М | Полн. | Отл. | - | |
5. | Ш. Т.И. | 7 л. | Ж | Полн. | Отл. | - | |
6. | З.Л.И. | 7 л. | М | Неполн. (м) | Хор. | - | |
7. | М. Т.Д. | 7 л. | Ж | Полн. | Хор. | бронхит | |
8. | А. А.Ф. | 7 л. | М | Полн. | Хор. | - | |
9. | К. Н.К. | 7 л. | Ж | Неполн. (м) | Хор. | - | |
10. | К.В.П. | 7 л. | М | Полн. | Удовл. | - |
Опытно-экспериментальное исследование состоит из следующих этапов:
1) этап констатирующий, на котором производится диагностика первоначального состояния;
2) формирующий этап - это этап, при котором создаются условия корректировки проблем, обнаруженных на первом этапе;
3) контрольный этап - проверяется эффективность формирующего этапа.
В психологических исследованиях могут использоваться некоторые методы исследования, такие как:
наблюдение - это метод пассивного и непосредственного исследования реальности, и целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта
беседа - метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе;
тестирование - это стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторых психических свойств личности, групп и общностей.
Для проведения психологического исследования была взята методика "Матрица Равена", взятая из книги Р.С. Немова "Психология" 3 кн.
Эта методика предназначена для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника. Здесь под наглядно-образным мышлением понимается такое, которое связано с оперированием различными образами и наглядными представлениями при решении задач.
Конкретные задания, используемые для проверки уровня развития наглядно-образного мышления, в данной методике взяты из известного теста Равена. Они представляют собой специальным образом подобранную выборку из 10 постепенно усложняющихся матриц Равена.
Ребенку предлагается серия из десяти постепенно усложняющихся задач одинакового типа: на поиск закономерностей в расположении десяти деталей на матрице и подбор одного из восьми данных ниже рисунков в качестве недостающей вставки к этой матрице, соответствующей ее рисунку. Изучив структуру большой матрицы, ребенок должен указать ту из деталей, которая лучше всего подходит к этой матрице, т.е. соответствует ее рисунку или логике расположения ее деталей по вертикали и по горизонтали.
На выполнение всех десяти заданий ребенку отводится 10 минут. По истечении этого времени эксперимент прекращается и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая сумма баллов, набранных ребенком за их решение. Каждая правильно решенная матрица оценивается в 1 балл. (Приложение 1)
2.3 Результаты исследования и их анализРезультаты выполнения детьми методики представлены в следующей таблице:
Таблица 2
Результаты исследования
№ п\п | Ф.И. учащегося | Задание | 10 | Правильно решённых задач (баллы) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||||
1 | А.Г. С | + | + | - | - | + | + | - | + | + | - | 6 | |
2 | Б.П. П. | + | - | - | - | + | + | + | + | - | - | 5 | |
3 | К. Е.А. | - | + | + | + | - | - | + | + | + | - | 6 | |
4 | Н.Р.С. | + | - | + | - | + | + | - | + | - | + | 6 | |
5 | Ш.Т. И | - | - | + | + | - | + | + | + | - | - | 5 | |
6 | З.Л. И | + | + | + | + | + | - | + | + | + | - | 8 | |
7 | М. Т.Д. | + | + | + | - | + | + | + | - | - | + | 7 | |
8 | А. А.Ф. | + | - | - | - | + | - | - | + | - | - | 3 | |
9 | К.Н. К | + | + | + | - | + | + | + | - | + | + | 8 | |
10 | К.В.П. | - | + | - | - | - | + | + | - | - | - | 3 |