Нарушение детско-родительских отношений как основа формирования наркозависимости
p align="left">Таблица 1 Параллелизм проявлений зависимости и созависимостиПризнак | Зависимость | Созависимость | |
Охваченность сознания предметом пристрастия | Мысль об алкоголе или другом веществе доминирует в сознании | Мысль о близком, больном химической зависимостью, доминирует в сознании | |
Утрата контроля | Над количеством алкоголя или другого вещества, над ситуацией, над своей жизнью | Над поведением больного и над собственными чувствами, над своей жизнью | |
Отрицание, минимизация, проекция, рационализация и другие формы психологической защиты | "Я не алкоголик", "Я не очень много пью", "Друг пригласил на день рождение" | "У меня нет проблем, проблемы у мужа", "Без меня он пропадет", "Я должна его спасти" | |
Агрессия | Словесная, физическая | Словесная, физическая | |
Преобладающие чувства | Душевная боль, вина, стыд, страх | Душевная боль, вина, стыд, ненависть, негодование | |
Рост толерантности (привыкания) | Увеличение переносимости все больших доз вещества (наркотиков, алкоголя) | Растет выносливость к эмоциональной боли | |
Синдром похмелья | Для облегчения синдрома требуется новая доза вещества, к которому имеется пристрастие | Порвав взаимоотношения с зависимым человеком, созависимые вступают в новые деструктивные взаимоотношения | |
Опьянение | Часто повторяющееся состояние в результате употребления химического вещества | Невозможность спокойно, рассудительно, т.е. трезво, мыслить | |
Самооценка | Низкая, допускающая саморазрушающее поведение | Низкая, допускающая саморазрушающее поведение | |
Физическое здоровье | Болезнь печени, сердца, желудка, нервной системы | Гипертензия, головные боли, "невроз" сердца, язвенная болезнь | |
Сопутствующие психические нарушения | Депрессия | Депрессия | |
Перекрестная зависимость от других веществ | Зависимость от алкоголя, наркотиков, транквилизаторов может сочетаться у одного индивида | Помимо зависимости от жизни больного, возможна зависимость от транквилизаторов, алкоголя и др. | |
Отношение к лечению | Отказ от помощи | Отказ от помощи | |
Условия выздоровления | Воздержание от химического вещества, знание концепции болезни, долгосрочная реабилитация | Отстранение от человека, с которым имеются длительное время близкие отношения, знание концепции созависимости, долгосрочная реабилитация | |
Эффективные программы выздоровления | Программа 12 шагов, психотерапия, группы самопомощи типа АА (анонимные алкоголики) | Программа 12 шагов, психотерапия, группы самопомощи типа Ал-Анон (родственники и друзья алкоголиков) | |
Течение | Рецидивирующее | Рецидивирующее |
Как зависимость, так и созависимость представляют собой длительное, хроническое страдание, приводящее к деформации духовной сферы. У созависимых эта деформация выражается в том, что они вместо любви питают к близким ненависть, теряют веру во всех, кроме себя, хотя своим здоровым импульсам тоже не доверяют, испытывая жгучее чувство ревности, зависти и безнадежности. Жизнь у зависимых больных и их созависимых родственников проходит часто (особенно в период обострения болезни) в социальной изоляции. Общение с собутыльником не является полноценным общением [32].
Глава 2. Исследование детско-родительских отношений2.1 Организация исследования и обоснование его методовВ качестве испытуемых выступили 32 человека в возрасте 30-45 лет. В качестве испытуемых экспериментальной группы были родители наркозависимых, находившиеся в реабилитационном центр "Преодоление", а также родители посещающие детей в 1-м и 3-м стационарном отделении Республиканского Наркологического Диспансера. В качестве испытуемых контрольной группы выступили родители здоровых подростков. Исследование проводилось в удобное для испытуемых время.Исследуемые группы составили:1 группа: родители наркозависимых подростков - 16 человек.2 группа: родители здоровых подростков - 16 человек.Сводные протоколы для двух групп приводятся в Приложении 2.В качестве диагностических средств были выбраны 3 методики:I. Опросник "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ). Опросник создан В. Юстицкисом и Э.Г. Эйдемиллером. АСВ позволяет определить различные нарушения процесса воспитания, выявить тип негармоничного патологизирующего воспитания и установить некоторые психологические причины этих нарушений (см. Приложение 1).Методика содержит 130 вопросов. Данная методика может быть применена для решения следующих задач:1. Нарушение процесса воспитания в семье§ Уровень протекции в процессе воспитания.Гиперпротекция (шкала Г+)Гипопротекция (шкала Г-)§ Степень удовлетворения потребностей подростка.Потворствование (шкала У+)Игнорирование потребностей подростка (шкала У-)Количество и качество требований к подростку в семье.Чрезмерность требований-обязанностей (шкала Т+)Недостаточность требований-обязанностей (шкала Т-)Чрезмерность требований-запретов (шкала З+)Недостаточность требований-запретов к подростку (шкала З-)Чрезмерность санкций (наказаний) за нарушение требований (шкала С+)Минимальность санкций (шкала С-)§ Неустойчивость стиля воспитания. (Шкала Н)2. Психологические причины отклонений в семейном воспитанииПсихологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет подростка.Расширение сферы родительских чувств (шкала РРЧ)Предпочтение в подростке детских качеств (шкала ПДК)Воспитательная неуверенность родителя (шкала ВН)Фобия утраты ребенка (шкала ФУ)Неразвитость родительских чувств (шкала НРЧ)Проекция на подростка собственных нежелаемых качеств (шкала ПНК)Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (шкала ВК)Сдвиг в установках родителя по отношению к подростку в зависимости от его (подростка) пола. Шкала предпочтения мужских качеств (ПМК) и шкала предпочтения женских качеств (ПЖК).Данная методика стандартизирована и валидизирована на 900 родителях, чьи дети получали консультации у психотерапевтов и психологов в детских учреждениях и инспекциям по делам несовершеннолетних городов Санкт-Петербурга и Вильнюса. Данные по валидизации методики по всем шкалам: r= 0,56; ро=0,60; п=180; р=ж=0,01; р0,01. Опросник АСВ приобрел репутацию валидного и высоконадежного, что подтверждается отзывами практических и клинических психологов, психотерапевтов, исследовательских коллективов Москвы, Харькова, Минска, Бишкека, Риги, Таллинна, Берлина и других городов [52].II. Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет). Описанная нами выше опросник АСВ предназначен, в первую очередь, для выявления нарушения конкретного ребенка и для определения причин этих нарушений. С помощью методики PARI (parental attitude research instrument) изучают наиболее общие особенности воспитания [42]. Опросник не связан с установками на воспитание конкретного ребенка: родители выражают свое мнение, касающееся воспитания детей вообще. При этом PARI затрагивает не только сферу взаимоотношений родителей с ребенком, но также отражает позицию родителей в межсупружеских отношениях.Опросник включает 115 утверждений (см. Приложение 1), которые объединяются в 23 шкалы (по пять утверждений в каждой). Из них - 8 шкал касаются отношения к семейной роли и 15 - родительско-детских отношений.С помощью факторного анализа выделены связи между шкалами опросника и определенны три основных фактора воспитания [42].Фактор 1. Гиперопека - отсутствие родительской опеки.Фактор объединяет шесть шкал, характеризующих опекающий способ воздействия родителей на ребенка (перечислены в порядке убывания веса фактора):§ оберегание ребенка от трудностей;§ зависимость ребенка от матери;§ сверхавторитет родителей;§ подавление агрессивности ребенка;§ подавление сексуальности ребенка;§ чрезмерное вмешательство в мир ребенка.Фактор 2. Отсутствие демократичности в отношениях с ребенком - демократичность.Фактор объединяет четыре шкалы:§ представление ребенку возможности высказаться;§ равенство родителей и ребенка;§ поощрение активности ребенка;Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9