Консультация взрослых по проблемам детско-родительских отношений
p align="left">Татьяне Владимировне был предложен тест ОРО (Приложение 2)Методика ОРО (методика диагностики родительского отношения)
Принятие - отвержение | Кооперация | Симбиоз | Контроль | Маленький неудачник | ||
баллы | 9 | 7 | 7 | 4 | 8 |
У Татьяны Владимировны выявлено положительное отношение к дочери. Мама принимает дочь такой, какая она есть, уважает и признает ее индивидуальность, одобряет ее интересы, поддерживает планы, проводит с ней достаточно времени и не жалеет об этом. При этом мама проявляет искренний интерес к интересам дочери, высоко оценивает ее способности. Татьяна Владимировна не устанавливает психологическую дистанцию между собой и детьми, старается всегда быть ближе к ним, удовлетворять их потребности, ограждать от неприятностей. При этом считает дочь маленькой неудачницей и относится к ней как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся ей несерьезными, и она иногда игнорирует их.
Выводы и рекомендации
Запрос клиентки заключался в просьбе о том, чтобы разобраться и помочь решить проблемы дочери. В результате беседы и диагностики выяснилось, что проблемы дочери исходят главным образом из детско-родительских отношений. Во-первых: с одной стороны принимающее, с другой стороны инфантилизирующее отношение к дочери. Мама зачастую приписывает дочери свою несостоятельность, ждет от нее исполнения того, что не удалось самой. Во-вторых, папа авторитарно контролирует каждый шаг дочери. Таким образом, разные требования по отношению к дочери и различные взгляды на воспитание детей стали причиной проблемы детско-родительских отношений.
Для Татьяны Владимировны по результатам консультации и диагностики были разработаны рекомендации.
1. Для решения проблем недостаточно только беседы с мамой, необходима консультация с дочерью и папой. Необходимо услышать точку зрения папы и дочери на эту проблему.
2. Маме нужно повышать компетентность в вопросах родительского отношения, читать больше современной литературы по вопросам воспитания детей, возможно посещать тренинги, чаще обсуждать вопросы воспитания с другими родителями.
3. Нужно давать дочери больше возможности самой решать проблемы. Нельзя воспринимать дочь, как неумеху, не способную на самостоятельное решение проблем. Именно самостоятельность позволит дочери набраться опыта и быть ответственной за свои поступки.
Кроме этого, Татьяне Владимировне прелдожено 10 заповедей для родителей, которые помогут более осознанно и адекватно относиться к своим детям, в частности к дочери Наташе.
«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот -- третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не унижай! Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь -- но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
6. Ребенок -- это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
7. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
8. Люби своего ребенка любым -- неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним -- радуйся, потому что ребенок -- это праздник, который пока с тобой.
9. Помните, что ребёнок не обязан оправдывать Ваши ожидания.
10. Признавайте в нём самостоятельную личность, имеющую свои чувства, взгляды, желания и стремления.
Консультация 2.
Личная карточка клиента
Ф.И.О. Кудрявцева Светлана Николаевна
Возраст: 39 лет
Образование: неоконченное высшее
Семейное положение: разведена
Наличие детей: двое: сын 17 лет и дочь 15 лет.
Место работы: завод им. Лепсе
Должность: сотрудник отдела технического контроля
Внешний вид: аккуратна, одежда сидит по фигуре (впечатление, что
шьет сама или на заказ (не покупает в магазине)),
волосы аккуратно подстрижены.
Походка: Быстрая, целенаправленная
Осанка: Прямая
Мимика, жесты Мимика ярковыражена, жестикуляция невыражена, тело зажато (не расслабленно)
Манера говорить: Речь быстрая, эмоциональная, с растым повышением и понижением голоса.
Запрос: помочь разобраться с проблемами сына подростка.
Суть проблемы: отсутствие мужского воспитания, педагогическая запущенность сына
Со слов клиентки получены следующие сведения. Светлана Николаевна разошлась с мужем 10 лет назад, когда старшему сыну было 7 лет, а младшему -- 5 лет. Разошлась по причине того, что муж постоянно пил, жестоко обращался с ней, лупил детей. По ее оценкам он был ненадежным человеком и плохим отцом. После развода муж уехал из города и виделся с сыновьями крайне редко. Алименты не посылал и Светлане Николаевне приходилось решать как материальные проблемы, так и вопросы воспитания. Второй раз замуж она так и не вышла. С ее слов «Было некогда, надо было воспитывать детей». Жила тогда Светлана Николаевна в комнате в общежитии вместе с подрастающими детьми. Все надеялась получить какое-то жилье от завода, где она проработала с молодости. Но в последнее время завод ничего не строит и никакой жилищной перспективы нет. Зарплата небольшая, потому постоянно приходилось подрабатывать. Светлана Николаевна шила на своих знакомых. Иногда ночами сидела, когда не хватало денег. Где уж тут до воспитания? Иногда казалось, что дети растут как сорняки, сами по себе. Но изменить ничего не могла (или не хотела? А может боялась?). Все бы в общем-то было, по меркам клиентки, хорошо, но младший сын начал ходить на дискотеки. Вот тут-то и задумалась Светлана Николаевна о том, что нужно что-то делать и что-то менять. Задуматься заставил случай.
Однажды стирая куртку младшего сына, Светлана Николаевна нашла в кармане капсулу, на которой было написано «Тарен». Когда она начала расспрашивать у сына, что это и для чего, он цинично заявил, что это такие таблетки, которые размешивают в пиве, когда идут на дискотеку, для того, чтобы кайф был круче. После этого сын ушел и не появлялся дома неделю. Светлана Николаевна нашла его на какой-то жутко грязной и вонючей квартире. Кроме него там находилось еще около 10 подростков. По словам клиентки «Похоже э\то был наркопритон». Но Владимир был в нормальном состоянии, наркотического состояния она не заметила.
После этого Светлана Николаевна пыталась много раз поговорить с сыном «по матерински», но разговора не получалось. Потому она обратилась за помощью к психологу.
Выводы и рекомендации
Во время рассказа об истории своей проблемы, клиентка была очень эмоциональна. Много раз пыталась заплакать, но сдерживала себя, и, наконец, когда все рассказала, на вопросе «Что мне делать?» разрыдалась. На протяжении всего рассказа было видно, что ситуация ее очень сильно тревожит, но она ничего, кроме разговоров «по-матерински» не предпринимала.
Клиентка правильно сформулировала суть проблемы. Она понимает, что дети растут без отца и им не хватает мужского воспитания. Так же она осознает, что по сути не занимается детьми, поскольку решает материальные проблемы. Но что с этим делать и что можно изменить, она не понимает.
Светлане Николаевне предложены следующие рекомендации:
1. Для детей, тем более подростков мальчиков, нужен положительный пример. Таким примером могут стать герои фильмов, книг, телепередач и т. д. Главное на насаждать подросткам свое мнение о том, что это герои и что надо поступать так же, а обсуждать их поступки и подводить к тому, чтобы сыновья сами осознали, что это действительно положительные герои;
2. Найти среди своих близких, родных, сестер, братьев (которых у нее 5) достойного мужчину, который бы стал для сыновей примером. Если такие есть, то как можно больше рассказывать сыновьям о них, а еще лучше пригласить их в гости или съездить самим. Сыновья, особенно младший, должны понять, что наркотики, притоны, побеги из дома -- это не то, к чему в жизни следует стремиться;
3. Обязательно привести Владимира (младшего сына) на консультацию. Возможно он просто запутался или таким образом проявляется подростковый кризис. Встреча с Владимиром необходима, т. к. одной Светлане Николаевне эту проблему не решить;
4. Найти как можно больше информации о препарате «Тарен». Узнать самой, насколько препарат опасен и рассказать об этом сыну. А еще лучше оставить где-нибудь на видном месте книгу или распечатку, чтобы он увидел. Любопытство обязательно возьмет верх, и Владимир прочитает.
5. В создавшейся ситуации ни в коем случае не давить на сына, не заставлять, не кричать. Самый адекватный способ общения в данном случае -- общение на равных. Необходимо пытаться понять мотивы его поступков, сложности его взаимоотношений, особенности проявления подросткового кризиса;
6. Светлане Николаевне нужно повышать психологическую грамотность, В ее случае просто необходимо изучить основные особенности переходного возраста, его физические и психические особенности.
7. Светлане Николаевне необходимо прийти на консультацию повторно, т. к. ей самой нужно понимать, что она может дать детям, а для этого необходимо в первую очередь разобраться в себе, в своих приоритетах и ценностях.
Только при соблюдении всех рекомендаций детско-родительские отношения у Светланы Николаевны и ее сына Владимира могут стать более близкими и добрыми.
Список литературы
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2000. - 240с
2. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии.- 1985.-№2.-С. 186-187.
3. Гордон Т.Р. Е.Т. Повышение родительской эффективности. - Екатеренбург: АРД ЛТД, 1997. - 150с.
4. Корытова Г.С. Психологические особенности внутрисемейных отношений и их влияние на проявления школьной дезадаптации.: Дис. … канд. псих. наук. - Улан-Удэ, 1998. - 166 с.
5. Нестерова О.А. Психолого - педагогические особенности работы с родителями в процессе взаимодействия школы и семьи // Семейная психология и семейная терапия, 2005, № 4
6. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995. - 360 с.
7. Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. - М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.
8. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. - М.: Флинта, 2005.
9. Сборник методических материалов в помощь педагогам - психологам образовательных учреждений. - / Сост. Башинова С.Н., Захарова О.К. Казань: РИЦ «Школа», 2005
10. Тазиева А.Ш. Работа практического психолога образования с детско-родительскими отношениями в кризисные периоды взросления детей и подростков // психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. Региональный сборник научных трудов. - Елабуга, 2003. 3 выпуск
11. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.
