Исследование проблемы проявления агрессии детей и подростков
p align="left">Причины, по которым подростки совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор полностью не выяснены. Тем не менее, мы в ходе работы определили следующие категории, обусловливающие агрессивное поведение подростка, а именно:врожденные побуждения или задатки;
потребности, активизируемые внешними стимулами;
познавательные и эмоциональные процессы;
актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением.
Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности являются: семья, сверстники, средства массовой информации и пр. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий. общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму, поэтому необходимо продолжать более детальное и глубокое рассмотрение данной темы, как на уровне психологической и педагогической наук, так и на уровне практической работы с подростками.
Воспитательно-профилактическая деятельность не может ограничиваться лишь мерами индивидуального воздействия и коррекции, применяемыми непосредственно к несовершеннолетнему. Социального оздоровления и социально-педагогической коррекции требует неблагоприятная среда, которая вызывает социальную дезадаптацию несовершеннолетнего.
Профилактика и предупреждение девиантного поведения несовершеннолетних становится не только социально значимым, но и психологически необходимым. Проблема повышения эффективности ранней профилактики должна решаться в следующих основных направлениях:
выявление неблагоприятных факторов и десоциализирующих воздействий со стороны ближайшего окружения, которые обуславливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних и своевременная нейтрализация этих неблагоприятных дезадаптирующих воздействий;
современная диагностика асоциальных отклонений в поведении несовершеннолетних и осуществление дифференцированного подхода в выборе воспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекции отклоняющегося поведения.Рассмотрение проявления разных форм агрессивности у мальчиков и девочек на разных стадиях подросткового возраста и из разных социальных групп населения даёт необходимую ориентацию в характере сфер личности ребёнка развивающегося под воздействием различной микросреды и позволяет целенаправленно строить воспитательный процесс.
Список использованной литературы:
1. Ананьев Б.Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания //Избранные психологические труды Т.2- М.: Наука, 1980
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.:Эксмо - Пресс,2000
3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.: Просвещение, 1993
4. Горьковая И.А. Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков: автореферат диссертации кандидата психологических наук.- СПб, 1992
5. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. Т.Д.Марцинковской.- М.: Гардарики,2001
6. Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения.- СПб.: С- Пб. Изд-во, 1997
7. Кулагин Л.Г.О подростках, которым трудно //Советская педагогика.- 1991.- № 6.- с. 141-142
8. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков.- М,: Наука, 1988
9. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие: в 3 кн.- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.- Кн. 3 Психодиагностика
10. Паренс Г. Агрессия наших детей.- М.: Просвещение, 1997
11. Першанина Е. Проблема профилактики педагогической запущенности подростков //Советская педагогика.- 1984.- № 5.- с.141
12. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана.- СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2002
13. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. - 1996. - №5. - С.3-18
14. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М.: Просвещение, 1996.
15. Тархова Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели.- М.: Политиздат , 1997
Приложение
Таблица №1
Код | Агрессивные ответы | Неагрессивные ответы | Уровень агрессивности | |
М 1 | 11 | 13 | неагрессивен | |
М 2 | 10 | 14 | неагрессивен | |
М 3 | 16 | 8 | агрессивен | |
М 4 | 14 | 10 | агрессивен | |
М 5 | 9 | 15 | неагрессивен | |
М 6 | 14 | 10 | агрессивен | |
М 7 | 13 | 11 | агрессивен | |
М 8 | 16 | 8 | агрессивен | |
М 9 | 11 | 13 | неагрессивен | |
М 10 | 10 | 14 | неагрессивен | |
М 11 | 15 | 9 | агрессивен | |
М 12 | 17 | 7 | агрессивен | |
М 13 | 14 | 10 | агрессивен | |
М 14 | 15 | 9 | агрессивен | |
М 15 | 10 | 14 | неагрессивен | |
М 16 | 7 | 17 | неагрессивен | |
М 17 | 13 | 11 | агрессивен | |
М 18 | 9 | 15 | неагрессивен | |
М 19 | 8 | 16 | неагрессивен | |
М 20 | 14 | 10 | агрессивен |
Таблица №2
Код | Агрессивные ответы | Неагрессивные ответы | Уровень агрессивности | |
Д 1 | 10 | 14 | неагрессивна | |
Д 2 | 13 | 11 | агрессивна | |
Д 3 | 9 | 15 | неагрессивна | |
Д 4 | 14 | 10 | агрессивна | |
Д 5 | 7 | 17 | неагрессивна | |
Д 6 | 8 | 16 | неагрессивна | |
Д 7 | 5 | 19 | неагрессивна | |
Д 8 | 11 | 13 | неагрессивна | |
Д 9 | 10 | 14 | неагрессивна | |
Д 10 | 6 | 18 | неагрессивна | |
Д 11 | 13 | 11 | агрессивна | |
Д 12 | 15 | 9 | агрессивна | |
Д 13 | 10 | 14 | неагрессивна | |
Д 14 | 18 | 6 | агрессивна | |
Д 15 | 7 | 17 | неагрессивна | |
Д 16 | 6 | 18 | неагрессивна | |
Д 17 | 3 | 21 | неагрессивна | |
Д 18 | 11 | 13 | неагрессивна | |
Д 19 | 5 | 19 | неагрессивна | |
Д 20 | 2 | 22 | неагрессивна |
