Исследование памяти детей старшего дошкольного возраста
b>ЗаключениеВ ноябре 2009 года на базе подготовительной группы МДОУ Детский сад N5 комбинированного вида "Березка" с. Целинного было проведено исследование, в котором принимало участие десять детей шестилетнего возраста.В соответствии с поставленными задачами было проведено исследование по определению уровня развития образной памяти; исследование эффективности произвольной и непроизвольной памяти, раскрытие индивидуальных особенностей образной памяти у детей дошкольников.Исследование состояло из 1. Определения уровня развития образной памяти у дошкольников и оценки воспроизведения детьми геометрических фигур и изображения предметов;2. Исследование эффективности произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников.В эксперименте принимало участие 10 детей в возрасте от 6 до 7 лет. Анализ результатов показал, достаточно большой разброс результатов.На основании проведенных экспериментов сформирован вывод, что у детей шестилетнего возраста образная память является преобладающим видом памяти, ее продуктивность зависит от содержания запоминаемого материала и индивидуальных особенностей развития у ребенка приемов запоминания. Также выявлен постепенный переход от непроизвольного к произвольному запоминанию.ПриложениеТаблица 1. Результаты изучения уровня развития образной памятиИмя ребенка | Возраст | Количество баллов | |
Аня | 6,5 | 17 | |
Дима | 6,8 | 21 | |
Илья | 6,1 | 15 | |
Инна | 6,9 | 22 | |
Лёва | 6,3 | 19 | |
Матвей | 6,9 | 22 | |
Маша | 6,4 | 20 | |
Наташа | 6,2 | 18 | |
Полина | 6,4 | 21 | |
Эдгар | 6,5 | 21 | |
Показатели по группе | 6,5 | 20 |
Таблица 2. Результаты изучения объема образной памяти в тестировании при воспроизведении геометрических фигур
Имя ребенка | Возраст | Круг | Треугольник | Квадрат | Прямоугольник | Звезда | Крест | Результат | |
Аня | 6,5 | + | + | + | + | 4 | |||
Дима | 6,8 | + | + | + | + | 4 | |||
Илья | 6,1 | + | + | + | 3 | ||||
Инна | 6,9 | + | + | + | + | + | 5 | ||
Лёва | 6,3 | + | + | + | + | 4 | |||
Матвей | 6,9 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Маша | 6,4 | + | + | + | + | 4 | |||
Наташа | 6,2 | + | + | + | 3 | ||||
Полина | 6,4 | + | + | + | + | 4 | |||
Эдгар | 6,5 | + | + | 2 | |||||
Таблица 3. Результаты изучения объема образной памяти в тестировании при воспроизведении изображения предметов
Имя ребенка | Возраст | Машина | Птица | Рыбка | Собака | Кошка | Кровать | Результат | |
Аня | 6,5 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Дима | 6,8 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Илья | 6,1 | + | + | + | + | + | 5 | ||
Инна | 6,9 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Лёва | 6,3 | + | + | + | + | + | 5 | ||
Матвей | 6,9 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Маша | 6,4 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Наташа | 6,2 | + | + | + | + | + | 5 | ||
Полина | 6,4 | + | + | + | + | + | + | 6 | |
Эдгар | 6,5 | + | + | + | + | + | 5 | ||
Пример 1. Протокол изучения уровня развития образной памяти
Имя ребенка | Вопрос N 1 | Количество баллов | |
Аня | 1 | ||
Дима | 2 | ||
Илья | 0 | ||
Инна | 3 | ||
Лёва | 1 | ||
Матвей | 3 | ||
Маша | 2 | ||
Наташа | 1 | ||
Полина | 2 | ||
Этгар | 1 | ||
Пример 2. Прототипы используемых изображений в исследовании
Изображения часов, ножниц, телефона, карандаша, самолёта и письма.
Изображения машины, птицы, рыбки, собаки, кошки и кровати
Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, звезда, крест
2. Результаты исследований эффективности произвольной и непроизвольной памяти старших дошкольников.
Таблица 4. Исследование эффективности непроизвольного и произвольного запоминания у детей 6-7лет
№ | фамилия имя ребенка | Непроизв. | Произв. | ||
1 | Аня | В | В | ||
2 | Дима | В | С | ||
3 | Илья | С | Н | ||
4 | Инна | В | С | ||
5 | Лева | С | С | ||
6 | Матвей | В | В | ||
7 | Маша | С | В | ||
8 | Наташа | В | С | ||
9 | Полина | В | С | ||
10 | Этгар | С | С | ||
ИТОГО по группе | В | С | |||
В - высокий балл, С - средний балл, Н - низкий балл.
Литература1. Блонский П.П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. - М.: Просв., 1964.
2. Выготский Л.С. Психология: Мир психологии. - М.: ЭКСПО-Пресс, 2002. - 1008с.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Основы психологии. - М.: 1988, 156с.
4. Зинц Р. Обучение и память: Под ред. Б.А. Бенедиктова. - Мн.: 1989.
5. Истомина З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, Ч.2, - М.: 1981
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 464с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр Академия, 1997.
8. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. Кн.2: Психология образования - 608с.
9. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост.Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001, - 448с.
Список дополнительной литературы
10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001.
11. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения/ Под. ред. Ю.М. Забродина. - М.: Прогресс, 1980.
12. Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Умственное развитие в процессе обучения. - М.: Л., 1935.
13. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: 3-е изд. - М.: 1999, - 373с.
14. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. - М.: мир, 1992.
15. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 1995
16. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М.: Изд. АПН РСФСР. - М.: 1961.
17. Крылов А.А., Маничева С.А. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. - СПб.: Питер, 2000, - 289с.
18. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: 1994.
19. Макселон Юзеф. Психология. - М.: Просвещение, 1998, - 425с.
20. Немов Р.С. Общие основы психологии: Кн.1. - М.: Просвещение, 1994, - 235с.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1998.
22. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.: 1995.
23. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М.: Просвещение, 1966.
24. Ясперс Карл. Общая психопатология. - М.: Практика, 1997, - 218с.
25. 16. Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина. - Балашов: "Николаев", 2004. - 68 с.
Интернет-ресурсы
26. Официальный сайт факультета психологии МГУ: http://www.psy. msu.ru
27. Неофициальный сайт факультета психологии МГУ: http://www.flogiston.ru
28. Портал "Psychology.ru": http://www.psychology.ru
29. Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru