Индивидуальные особенности внимания

Внимание к объекту, будучи предпосылкой, для направленности на него действия, является вместе с тем и результатом какой-то деятельности. Лишь совершая мысленно, какую либо деятельность, направленную на объект, можно поддержать сосредоточенность на нем своего внимания. Внимание - это связь сознания с объектом более или менее тесная, цепная, в действии, в действительности она и крепиться.

Внимание обычно выражено в мимике, позе, движениях. Внимательного слушателя легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальном внимании, которое несколько отличается от внимания внешнего. Следует отметить также, что в некоторых случаях, когда человек проявляет повышенную сосредоточенность на физических действиях, имеет смысл говорить о моторном внимании. Все это говорит о том, что внимание не имеет своего собственного познавательного содержания и лишь обслуживает деятельность других познавательных процессов. Такие интересные и противоречивые свойства внимания привлекли к нему взгляды многих ученых, которые по-разному объясняли происхождение и сущность. Н.Н.Ланге выделил следующие основные подходы к проблеме природы внимания:

1. Внимание как результат двигательного приспособления. При-верженцы этого подхода исходят из того, что раз мы можем произвольно переносить внимание с одного предмета на дру-гой, то внимание не возможно без мускульных движений. Имен-но движения приспосабливают органы чувств к условиям наи-лучшего восприятия.

2. Внимание как результат ограниченности объема сознания. Не объясняя, что они понимают под объемом сознания и како-ва его величина, И. Герберт и У. Гамильтон считают, что более интенсивные представления вытесняют или подавляют менее интенсивные.

3. Внимание как результат эмоции. Эта теория, особенно бле-стяще развитая в английской ассоциационной психологии, ука-зывает на зависимость внимания от интересности представле-ния. Так, Дж. Миль указывал: «Иметь приятное или тягостное ощущение или идею и быть к ним внимательным - это одно и то же».

4. Внимание как результат апперцепции, т.е. как результат жиз-ненного опыта индивида.

5. Внимание как особая активная способность духа. Некото-рые психологи, пораженные своеобразием явлений внимания, принимают его за первичную и активную способность, проис-хождение которой необъяснимо.

6. Внимание как усиление нервного раздражителя. Согласно данной гипотезе внимание обусловлено увеличением местной раздражительности центральной нервной системы.

7. Теория нервного подавления пытается объяснить основной факт внимания - преобладание одного представления над дру-гими -- тем, что лежащий в основе первого физиологический нервный процесс задерживает или подавляет физиологические процессы, лежащие в основе других представлений и движе-ний, результатом чего является факт особой концентрации со-знания.

Среди современных отечественных психологов оригиналь-ную трактовку внимания предложил П. Я. Гальперин. Основные положения его концепции можно свести к следующим:

-- внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности и представляет собой психо-логическое действие, направленное на содержание образа, мыс-ли, другого феномена, имеющегося в данный момент в психике человека;

-- по своей функции внимание представляет контроль за этим содержанием. В каждом действии человека есть ориентировоч-ная, исполнительская и контрольная части. Эта последняя и представлена вниманием как таковым;

-- в отличие от действий, направленных на производство определенного продукта, деятельность контроля, или внима-ние, не имеет отдельного, особого результата;

-- с точки зрения внимания как деятельности психического контроля все конкретные акты внимания - и произвольного и непроизвольного - являются результатом формирования но-вых умственных действий.

Вполне очевидно, что указанные теории опираются на ре-альные факты, однако, абсолютизируя выделенные феноме-ны, они игнорируют все остальные проявления. Правильно понять феномен внимания можно лишь в совокупности всех его свойств. В настоящее время общепринято следующее оп-ределение.

Внимание - это направленность и сосредоточенность со-знания на каком-либо реальном или идеальном объекте, пред-полагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

Внимание не только создает наилучшие условия для психической деятельности, по и несет сторожевую службу, помогая человеку своевременно реагировать на различные изменения в окружающей среде и в собственном организме.

2. Физиологические основы внимания

Внимание представляет собой сложное психическое явление. Столь сложное явление может быть объяснено только на основе широко действующих физиологических закономерностей. Для понимания физиологических основ внимания большое значение имеют работы русских физиологов И.П.Павлова и А.А.Ухтомского.

И.П.Павлов указывал, что раздражители, сигналы, поступающие в мозг, вызывают ориентировочно-исследовательскую реакцию, рефлекс «что такое?». Организм готов к неожиданностям, готов ответить на новые обстоятельства той или иной формой поведения. Говоря психологическим языком, животное или человек становятся внимательными к тому, от кого можно ожидать каких-то «сюрпризов». Потом придет оценка важности наступившего события, станет ясно, стоило ли прерывать текущую деятельность, но пока необходимо на мгновение оставить все дела, присмотреться, насторожиться, прислушаться. Тревожный сигнал в нашем мозгу загорелся…Дальше, в зависимости от оценки, сигнальная лампочка либо погаснет, либо включаться более мощные системы, одни шлюзы закроются, другие откроются, и поток психической жизни ринется по новому руслу.

Уже в выдвинутом И.П.Павловым представлении об ориентировочных рефлексах содержалось предположение о рефлекторной природе непроизвольного внимания. «Мы вглядываемся в появляющийся образ, прислушиваемся к возникшим звукам, усиленно втягиваем коснувшийся нас запах…» - писал И.П.Павлов1 Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных.- Полное собр. соч. - Л. Изд-во АН СССР, 1951, т. III, кн.1, 309с..

По современным данным (Е.Н.Соколов), ориентировочные реакции очень сложны. Они связаны с активностью значительной части организма. В ориентировочный комплекс входят как внешние движения (поворот головы, глаз), так и изменения чувствительности определенных анализаторов, изменяется характер обмена веществ; изменяется дыхание, сердечно-сосудистые и кожно-гальванические реакции, т.е. происходят вегетативные изменения и изменение электрической активности мозга.

Говоря о физиологических механизмах активного внима-ния, следует заметить, что отбор значимых воздействий воз-можен только на фоне общего бодрствования организма, связанного с активной мозговой деятельностью. Выявление уровней бодрствования возможно как по внешним призна-кам, так и с помощью прибора электроэнцефалографа (ЭЭГ), определяющего по слабым токам мозга его электроактивность. Обычно выделяют 5 стадий бодрствования: глубокий сон, дре-мотное состояние, спокойное бодрствование, активное (на-стороженное) бодрствование, чрезмерное бодрствование. Эф-фективное внимание возможно лишь на стадии активного и спокойного бодрствования, в то время как на других стадиях основные характеристики внимания изменяются и могут вы-полнять лишь отдельные функции. Например, в дремотном состоянии возможна реакция лишь на 1-2 наиболее важных раздражителя, в то время как на остальные реакции полно-стью отсутствует. Поэтому, например, уставшая мать может крепко спать при различных шумах, но просыпаться от лег-кого движения ребенка в кроватке. Активизация мозга осу-ществляется его неспецифической системой, включая рети-кулярную формацию, диффузную таламическую систему, гипоталамические структуры, гиппокамп и т.д. Так, раздраже-ние восходящей ретикулярной формации вызывает появле-ние быстрых электроколебаний в коре головного мозга (яв-ление десинхронизации), повышает подвижность нервных процессов, снижает пороги чувствительности, что очень сход-но с общим состоянием внимания организма.

Среди «пусковых» механизмов ретикулярной формации сле-дует прежде всего отметить ориентировочный рефлекс. Он пред-ставляет собой врожденную реакцию организма на всякое из-менение окружающей среды у людей и животных. В комнате раздался шорох, и котенок встрепенулся, насторожился, как го-ворят, навострил уши и устремил глаза в сторону звука. На уро-ке все ученики сосредоточенно пишут сочинение. Но вот дверь в классе слегка приоткрылась; несмотря на поглощенность ра-ботой, все школьники и сам учитель повернули голову к двери. Этот рефлекс И. П. Павлов очень метко назвал рефлексом «что такое?».

Однако всего вышесказанного явно недостаточно для объ-яснения избирательного характера внимания и, следователь-но, необходимо более глубоко ознакомиться со сложными процессами, происходящими в организме. Обычно выделя-ют две основные группы механизмов, осуществляющих филь-трацию раздражении из среды: периферические и централь-ные. К периферическим механизмам можно отнести настрой-ку органов чувств. Прислушиваясь к слабому звуку, человек поворачивает голову в сторону звука и, одновременно, соот-ветствующая мышца натягивает барабанную перепонку, по-вышая ее чувствительность. При очень сильном звуке натя-жение барабанной перепонки ослабевает, что ухудшает пе-редачу колебаний во внутреннее ухо. Остановка или задерж-ка дыхания в моменты наивысшего внимания также способ-ствуют обострению слуха. По мнению Д. Е. Бродбента, вни-мание - это фильтр, отбирающий информацию именно на входах, т.е. на периферии. Он установил, что если человеку подавали информацию одновременно в оба уха, но, согласно инструкции, он должен был воспринимать ее лишь левым, то подававшаяся при этом в правое ухо другая информация полностью игнорировалась. В дальнейшем было показано, что периферические механизмы отбирают информацию по физическим характеристикам. У.Нейсер назвал эти механиз-мы предвниманием, связывая их с относительно грубой об-работкой информации (выделение фигуры из фона, слеже-ние за внезапными изменениями во внешнем поле).

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8