Экстрасенсорные возможности

рительные ощущения зачастую могут дать возможность человеку видеть чужое «биополе». Это может быть связано со специфической анатомией или физиологией зрительного анализатора.

Таким образом, ощущение как психический процесс является основой экстрасенсорных способностей человека и детерминантой развития некоторых особенных возможностей человека в отношении природы и окружающей среды.

Восприятие, наверное, можно назвать в какой-то степени центральным психическим процессом в формировании экстрасенсорных способностей человека. Ведь даже другое название экстрасенсорных способностей -- экстрасенсорное восприятие. В одном ключе с восприятием здесь можно изучать и специфику внимания у экстрасенсов.

Известно, что восприятие зависит от многих характеристик его субъекта: функционального состояния, индивидуально-личностных особенностей, применяемой стратегии и т.д. Это так же справедливо и для экстрасенсорного восприятия [46].

В схожести переживаний и ощущений, испытываемых человеком при экстрасенсорном восприятии и в измененных состояниях сознания, интуитивно угадывалась их связь. Эмпирически зависимость экстрасенсорного восприятия от измененного состояния сознания была продемонстрирована еще в 40-х годах.

Суть измененного состояния сознания -- особым образом организованная деятельность мозга при котором происходит активация коры правого полушария. В исследованиях экстрасенсорного восприятия установлено, что экстрасенсорные способности свойственны в основном лицам как раз с правосторонней функциональной асимметрией мозга. Интересен тот факт, что если экстрасенсорной способностью владеет правша, то во время экстрасенсорного восприятия у него происходит сдвиг функционального профиля мозга из левой стороны в правую.

В последнем случае можно предположить, что способности к сверхчувственному восприятию не проявляют те правши, у которых нет достаточной нейродинамической гибкости, необходимой для концентрации возбуждений в правом полушарии. Следовательно, для проявления экстрасенсорного восприятия необходимо как минимум два фактора [1]:

-- психическая активность;

-- нейрофизиологическая лабильность.

Последний фактор подтверждается также корреляциями между способностью к экстрасенсорному восприятию и гипнабельностью (известно, что гипнабельность соотносится с нейрофизиологической и когнитивной гибкостью).

Так как восприятие определяется мотивацией и прошлым опытом субъекта, то изменение состояния сознания необходимо не только для активизации определенных зон мозга, но и для ослабления устоявшегося образа действительности.

Итак, во время экстрасенсорного восприятия преобладает активность правого полушария. Это вполне понятно, так как экстрасенсорное восприятие основывается на интуиции, образном мышлении, алогичности, инсайте, а это все функции правого полушария.

Интуитивные процессы изучаются, поддаются физиологической регистрации, закрепляются в научной терминологии (инсайт), но остаются скорее феноменами, и в качестве объяснительного принципа использоваться не могут.

Итак, для экстрасенсорного восприятия необходима определенная перестройка сознания на необходимое для этого время. С этой точки зрения все методы развития экстрасенсорных способностей сводятся к средствам формирования таких особых состояний сознания. Психотехнические средства их достижения могут быть разные [21].

Без должного функционирования мышления невозможно развитие экстрасенсорных способностей. Все три вида мышления работают у экстрасенса на самом высшем уровне.

Предметно-действенное мышление необходимо экстрасенсу для того, чтобы находить новые смыслы в обычных вещах и явлениях, оперировать ими в своих целях.

Наглядно-образное мышление позволяет экстрасенсу создавать «особые» образы, которые помогают более тонко исследовать окружающий мир и внутренний потенциал людей.

Наглядно-логическое мышление является основой для проведения анализа полученного опыта, создания нового видения объектов, проникновения в глубокий смысл совпадений и различных ситуаций, происходящих с людьми. Только используя наглядно-логическое мышление, можно предсказать будущее [39].

Важным для экстрасенса, несомненно, является представление и воображение. Представляя ситуации, накопленные в памяти посредством полученного жизненного опыта, экстрасенс моделирует подобные ситуации за счет использования такого психического процесса как представление. А с помощью воображения экстрасенс представляет возможные варианты развязки различных событий. Но в данном случае воображение нельзя путать с фантазией, т.к. воображение имеет под собой достоверную основу, полученную экстрасенсом с помощью различных ощущений и экстрасенсорного восприятия.

И, наконец, память как комплексный психический процесс играет немаловажную роль в развитии экстрасенсорных способностей. Человеческая психика -- это хранилище разного рода информации, в том числе не являющейся активной. Считается, что если бы человек хотя бы на несколько процентов больше использовал свою память, то он умел бы летать. Поэтому для того, чтобы экстрасенс эффективно работал ему нужно максимально работать со своей памятью, стараться развивать в себе все мнемопроцессы, обращаться к так называемой «генетической памяти» для того, чтобы находить ответы на сложные вопросы в информационной программе своего подсознания [29].

Таким образом, все психические процессы являются чрезвычайно важным компонентом экстрасенсорных способностей человека. Тот или иной уровень развития психических процессов у экстрасенса дает ему возможность работать с разной эффективностью.

Глава 2. Организация и проведение диагностики психических процессов у людей, имеющих экстрасенсорные способности

2.1 Цели и задачи исследования

Цель проведения экспериментального исследования -- провести сравнительный анализ развития психических процессов у людей, имеющих и не имеющих экстрасенсорные способности.

К основным задачам исследования относятся:

1. Организация проведения констатирующего эксперимента.

2. Определение наличия или отсутствия экстрасенсорных способностей у испытуемых.

3. Проведение сравнительный анализ развития психических процессов у испытуемых двух групп и определить достоверность различий.

4. Выдача практических рекомендаций по развитию отдельных психических процессов.

Гипотеза исследования: люди, имеющие развитые экстрасенсорные способности, обладают более высоким уровнем развития мышления, внимания, воображения и памяти в отличие от людей, не имеющих развитых экстрасенсорных способностей.

2.2 Характеристика испытуемых

Экспериментальное исследование было проведено в школе магии «Атлантида» (Санкт-Петербург). Для проведения исследования были собраны абитуриенты, желающие поступить в школу и стать экстрасенсами. Всего в исследовании приняло участие 40 человек.

Выборка делится на 22 женщин и 18 мужчин. Возраст испытуемых колеблется от 25 до 45 лет, преимущественно в исследовании приняли участие люди от 35 до 45 лет (27 человек).

30 из 40 испытуемых имеют высшее образование, 10 -- среднеспециальное.

В выборке представлены люди следующих профессий: 13 врачей разных специализаций, 6 бухгалтеров, 4 юриста, 5 педагогов, 2 экономиста, 4 медицинских сестры, 2 секретаря, 2 парикмахера-стилиста, 2 менеджера.

Все респонденты родились и проживают в Санкт-Петербурге.

По результатам обследования, процедура которого представлена в п. 2.3, выявлено, что среди абитуриентов 15 человек имеют экстрасенсорные способности и 25 не имеют их.

В соответствии с этим, выборку можно разделить на контрольную и экспериментальную группу. Таким образом, в контрольную группу входит 25 респондентов, не имеющих экстрасенсорных способностей, а в экспериментальную -- 15 респондентов, имеющих экстрасенсорные способности.

2.3 Процедура определения экстрасенсорных способностей

Определение экстрасенсорных способностей проводилось посредством специального теста «Обладаете ли Вы экстрасенсорными способностями?».

Тест на экстрасенсорные способности состоит из ряда вопросов и практических заданий. На все вопросы нужно отвечать быстро и уверенно. Не задумывайтесь, не взвешивайте все «за» и «против» и ни в коем случае не пытайтесь отвечать, опираясь на логику. Экстрасенсорные способности проявляются исключительно интуитивно, поэтому, чем быстрее вы будете отвечать, тем больше вероятности получить правильный и объективный ответ. Лучше всего абстрагироваться от действительности и позволить своим чувствам и внутреннему «я» самому искать верный ответ по подсказкам из космоса.

Интерпретация результатов:

0--20 баллов -- нет развитых экстрасенсорных способностей.

21--40 -- средний уровень развития экстрасенсорных способностей.

41--60 -- высокоразвитые экстрасенсорные способности.

Процедура проводилась в группе. Каждому испытуемому выдан лист бумаги и ручка. Испытуемые отвечали на вопросы быстро, не задумываясь.

После окончания исследования респонденты сдали листы экспериментатору, который подсчитал результаты и сделал выводы. Результаты были сообщены испытуемым через час после проведения тестирования.

2.4 Диагностика психических процессов

В данном разделе приведены результаты диагностики таких психических процессов как мышление, внимание, воображение и память у респондентов контрольной и экспериментальной группы.

Мышление исследовалось с помощью двух методик.

Первая методика -- «Исследование быстроты мышления».

Методика позволяет определить темп выполнения ориентировочных и операциональных компонентов мышления. Может использоваться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым предъявляется бланк со словами, в которых пропущены буквы. По сигналу психолога в течение 3 мин. они вписывают недостающие буквы. Каждый прочерк означает одну пропущенную букву. Слова должны быть существительными, нарицательными, в единственном числе.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9