Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми
Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми
Департамент образования Пермской области
ГОУ СПО Кунгурское педагогической училище
Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми
Провели и проанализировали
Мехрякова Л.А. - педагог-психолог
Жукова В.В. - зам. директора по
производственной работе
2007
Соответствующая диагностика проводится ежегодно в период после проведения студентами преддипломной практики на 4 курсе и перед проведением летней практики у студентов 3 курса (апрель, май). В период на наш взгляд, студенты могут объективно оценить свои практические возможности и способности. К тому времени у них складывается опыт практической деятельности. Диагностика проводится в виде анкетирования (анкеты прилагаются).
Методика № 1 «Готовность студентов выпускных групп к педагогической практике, согласно Госстандарта».
Методика № 2 «Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков (занятий)».
Методика № 3 «Тестирование студентов по вопросам отношения к педагогической практике».
Методика № 1
Диагностика уровня готовности студентов 4 курсов КПУ к педагогической практике согласно Госстандарта. Школьное отделение, специальность 050709 Преподавание в начальных классах.
Владение умениями:
1.Определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста.
2.Осуществлять текущее и перспективное планирование.
3.Методически грамотно выстраивать педагогический процесс.
4.Организовывать внеклассную работу с детьми младшего школьного возраста.
5.Сотрудничать с родителями.
Дошкольное отделение специальность 050704
1.Определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2.Осуществлять текущее и перспективное планирование.
3.Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, средства воспитания и обучения.
4.Организовывать игры детей.
5.Сотрудничать с родителями.
6.Создавать развивающую педагогическую среду.
Таблица результатов диагностики уровня готовности студентов выпускных групп КПУ к педагогической практике согласно государственному образовательного стандарта
Школьное отделение (Н-41, Н-42)
№ п/п | Показатели | Средний балл | |
1. | Определить конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста. | 4,5 | |
2. | Осуществлять текущее и перспективное планирование | 4,4 | |
3. | Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, приемы обучения и воспитания | 4,5 | |
4. | Организовывать внеклассную работу с детьми младшего школьного возраста | 4,3 | |
5. | Сотрудничать с родителями | 4,3 | |
6. | Создавать развивающую педагогическую среду | 4,2 |
Дошкольное отделение (Д-41)
№ п/п | Показатели | Средний балл | |
1. | Определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. | 4,1 | |
2. | Осуществлять текущее и перспективное планирование | 4,0 | |
3. | Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы средства, приемы воспитания и обучения | 4,0 | |
4. | Организовать игры детей | 4,4 | |
5. | Сотрудничать с родителями | 4,0 | |
6. | Создавать развивающую педагогическую среду | 4,2 |
Анализ результатов методики № 1
Школьное отделение (Н-41, Н-42)
1.Лучше всего студенты умеют определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста (4,5 балла), методически грамотно выстраивать педагогический процесс (4,5 балла).
2.Ниже 4 баллов студенты не оценивают ни один параметр.
3.Самый низкий балл (4,2) за параметр - создание развивающей педагогической среды.
4.В сравнении с прошлыми учебными годами несколько ниже студенты оценивают свое умение работать с родителями, создавать развивающую педагогическую среду.
Дошкольное отделение (Д-41)
1.Наиболее высокий балл у студентов за умение организовать игры детей (4,4 балла).
2.Ниже 4,0 балла не оценивается ни один параметр.
3.Ниже всего оценивается студентами умение сотрудничать с родителями, осуществлять текущее и перспективное планирование.
Диагностическая карта.
Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»
№ п/п | Показатели самооценки | III курс | IV курс | |
Ср.балл | Ср.балл | |||
Шкала № 1 | ||||
1. | Умение определить цели урока | 3,9 | 4,2 | |
2. | Умение определить тип урока | 4,1 | 4,5 | |
3. | Умение выбрать форму проведения урока | 3,9 | 4,5 | |
4. | Умение определять дидактические принципы | 3,9 | 4,4 | |
5. | Умение выявить круг задач, решаемых на уроке | 4,0 | 4,0 | |
6. | Умение выбрать соответствующие методы | 4,3 | 4,5 | |
Шкала № 2 | ||||
1. | Умение определить и осмысливать содержание | 4,2 | 4,5 | |
2. | Умение разработать подробный план-конспект | 4,2 | 4,9 | |
3. | Умение провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта | 4,0 | 4,6 | |
4. | Умение организовывать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов | 3,9 | 4,2 |
Диагностическая карта
Страницы: 1, 2
