Курсовая работа: Информатика как наука
Курсовая работа: Информатика как наука
Содержание
Введение
1. Раскройте понятие информационной культуры
2. Расскажите о семантической мере информации
3. Каковы назначения и основные характеристики Кэш-памяти
4. Что такое каталог и каково его назначение в файловой системе
5. В чем состоят функции загрузчика
6. Особенности пользовательского графического интерфейса
7. Что представляет собой технология OLE
8. Для какой цели и как используется словарь синонимов
9. Как построить диаграмму с областями
10. Опишите структуру и принцип работы оператора цикла For. Приведите примеры
Список литературы
Введение
Информа́тика (ср. нем. Informatik, фр. Informatique, англ. computer science — компьютерная наука — в США, англ. computing science — вычислительная наука — в Великобритании) — наука о способах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи и использования информации. Она включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в вычислительных машинах и вычислительных сетях: как абстрактные, вроде анализа алгоритмов, так и довольно конкретные, например, разработка языков программирования.
Термин информатика возник в 60-х годах во Франции для названия области, занимающейся автоматизированной переработкой информации, как слияние французских словinformation и automatique.
Темами исследований в информатике являются вопросы: что можно, а что нельзя реализовать в программах и базах данных (теория вычислимости и искусственный интеллект), каким образом можно решать специфические вычислительные и информационные задачи с максимальной эффективностью (теория сложности вычислений), в каком виде следует хранить и восстанавливать информацию специфического вида (структуры и базы данных), как программы и люди должны взаимодействовать друг с другом (пользовательский интерфейс и языки программирования и представление знаний) и т. п.
Понятие информатики является таким же трудным для какого-либо общего определения, как, например, понятие математики. Это и наука, и область прикладных исследований, и область междисциплинарных исследований, и учебная дисциплина (в школе и в вузе).
Несмотря на то, что информатика как наука появилась относительно недавно, её происхождение следует связывать с работами Лейбница по построению первой вычислительной машины и разработке универсального (философского) исчисления.
1. Раскройте понятие информационной культурыПонятие "информационная культура"
Понятие "информационная культура" характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей. Роль этого аспекта в информационном обществе постоянно возрастает; и сегодня совокупность информационных потоков вокруг каждого человека столь велика, разнообразна и разветвлена, что требует от него знания законов информационной среды и умения ориентироваться в информационных потоках. В противном случае он не сможет адаптироваться к жизни в новых условиях, в частности, к изменению социальных структур, следствием которого будет значительное увеличение числа работающих в сфере информационной деятельности и услуг.
В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них.
В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.
В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.
Критерии информационной культуры человека:
· умение адекватно формулировать свою потребность в информации;
· эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;
· перерабатывать информацию и создавать качественно новую;
· вести индивидуальные информационно-поисковые системы;
· адекватно отбирать и оценивать информацию;
· способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями
кэш память файловый интерфейс
Уровни реализации информационной культуры
| Когнитивный уровень (знания, умения) | Эмоционально-ценностный уровень (установки, оценки, отношения) | Поведенческий уровень (реальное и потенциальное поведение) |
|
· Интернет-грамотность · Навыки обращения с информацией: - умение организовать поиск необходимой информации; - умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям; - умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики. |
· Содержание информационных потребностей и интересов. · Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания. · Предпочтительность каналов получения необходимой информации. · Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности. · Отношение к девиантному поведению в Интернет. |
· Способы поиска и каналы получения необходимой информации. · Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика. · Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности. · Способы распространения новой информации. · Степень включенности в Интернет-сообщество. · Формы деятельности в Интернет. |
Большое значение в формировании информационной культуры имеет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества, обладающего следующими умениями и навыками: дифференциации информации; выделения значимой информации; выработки критериев оценки информации; производить информацию и использовать ее.
