Реферат: Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты
Реферат: Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты
Заслуженный работник физической культуры Российской Федерации, член-корреспондент РАО, доктор биологических наук, профессор В.К. Бальсевич, Доктор педагогических наук, профессор Л.И. Лубышева, Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва
Задачи модернизации российского образования выдвигают новые требования к системе физического воспитания в массовой общеобразовательной школе. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их последствия. Молодежь должна быть способна к сотрудничеству, мобильности, обладать динамизмом и развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Данные задачи должны решаться в контексте цели образовательной области "физическая культура". Целью образования по предмету "физическая культура" в общеобразовательной школе является научение обучающихся формам и методам активного (деятельностного) использования ценностей физической культуры и спорта для формирования и совершенствования своего физического, духовного и нравственного здоровья, воспитания у школьников патриотического осознания его значимости для обретения национального достоинства, безопасности и процветания России.
Решить сложные задачи физического воспитания молодого поколения в рамках сложившейся традиционной системы достаточно сложно. Социально-педагогический мониторинг "Здоровье и поведение школьников", проведенный в 12 регионах России, показал, что только 20,7% мальчиков и 10,3% девочек очень высоко оценивают свою физическую подготовленность, 10,6% опрошенных мальчиков и 13,4% девочек считают, что они обладают очень хорошей фигурой. Выявлен низкий показатель оценки учащимися своих спортивных достижений (15,0% мальчиков и 8,8% девочек (табл. 1) оценивают их как превосходные).
В то же время была выявлена и низкая самооценка школьниками своего физического здоровья (табл. 2).
Вполне счастливыми ощущают себя около 1/3 опрошенных школьников (37,2%), оценивают свое здоровье как превосходное 9,8% опрошенных девочек и 21,2% мальчиков. Очень низкий процент детей (не более 6% опрошенных) оценивают свои школьные успехи как превосходные (табл. 2).
Полученные данные и практика физического воспитания доказывают необходимость усиления социализирующих функций образовательного процесса.
В начале 90-х годов была высказана идея широкого привлечения средств спорта к процессу обязательного физического воспитания. Суть идеи заключается в адаптировании высоких спортивных технологий, хорошо зарекомендовавших себя в большом спорте, к повышению эффективности школьного физического воспитания [2]. Это актуализирует возможность использования спорта в целях воспитания и социализации учащихся общеобразовательных школ.
Спорт, создающий ценности спортивной культуры, всегда был мощным социальным феноменом и средством успешной социализации. Об этом свидетельствует жизненный путь многих выдающихся спортсменов. Особенно яркие примеры - это олимпийские чемпионы И. Роднина, А. Карелин, Б. Лагутин, Л. Латынина и многие, многие другие великие спортсмены, которые, пройдя школу спорта, стали настоящими гражданами нашего общества.
Социологические опросы молодежи, занимающейся спортом, показывают, что спорт формирует первоначальное представление о жизни, обществе, мире в целом. Именно в спорте наиболее ярко проявляются такие важные для современного общества ценности, как равенство шансов на успех, достижение успеха, стремление быть первым, победить не только соперника, но и самого себя [3].
Таблица 1
| Регион | Считают физическую подготовленность превосходной, % | Считают свою фигуру очень хорошей, % | Считают спортивные достижения превосходными, % | |||
| мальчики | девочки | мальчики | девочки | мальчики | девочки | |
| Центр | 21,4 | 11,3 | 10,6 | 13,4 | 16,0 | 9,5 |
| Северо-Запад | 19,8 | 11,1 | 9,8 | 12,4 | 12,5 | 7,4 |
| Урал | 22,5 | 12,0 | 12,6 | 16,0 | 16,4 | 9,8 |
| Юг | 21,1 | 11,2 | 11,7 | 16,0 | 16,7 | 14,8 |
| Приволжье | 9,5 | 3,8 | 5,0 | 9,4 | 6,6 | 2,4 |
| Сибирь | 29,6 | 8,9 | 14,3 | 12,5 | 21,4 | 9,8 |
| Дальний Восток | 22,9 | 9,3 | 9,5 | 12,7 | 16,6 | 5,3 |
| ВСЕГО: | 20,7 | 10,3 | 10,5 | 13,5 | 15,0 | 8,8 |
Таблица 2
| Регион | Считают свое здоровье превосходным, % | Считают себя вполне счастливыми, % | Считают школьные достижения превосходными, % | |||
| мальчики | девочки | мальчики | девочки | мальчики | девочки | |
| Центр | 22,0 | 10,5 | 46,2 | 41,5 | 5,6 | 4,3 |
| Северо-Запад | 21,0 | 13,0 | 28,7 | 33,0 | 6,8 | 8,5 |
| Урал | 19,3 | 9,4 | 36,3 | 39,7 | 4,8 | 3,1 |
| Юг | 26,0 | 9,6 | 41,8 | 46,8 | 7,6 | 12,0 |
| Приволжье | 12,0 | 4,3 | 22,6 | 25,6 | 1,9 | 2,2 |
| Сибирь | 28,1 | 10,7 | 42,8 | 34,4 | 5,1 | 4,9 |
| Дальний Восток | 21,0 | 13,0 | 28,7 | 31,2 | 7,1 | 4,8 |
| ВСЕГО: | 21,2 | 9,8 | 37,2 | 36,5 | 6 | 5 |
Люди, прошедшие "школу спорта", убеждены, что спорт помог им воспитать веру в свои силы и возможности, а также умело этим воспользоваться. Спорт учит идти на жертвы ради достижения цели. Уроки, усвоенные юными спортсменами на спортивном поле, затем, как правило, помогают и в жизни. Многие спортсмены утверждают, что именно спорт позволил им стать личностью. Посредством спорта реализуется принцип современной жизни - "рассчитывать на самого себя". Это означает, что достижение успеха зависит прежде всего от личных, индивидуальных качеств: честолюбия, инициативы, трудолюбия, терпения, волевых навыков.
Страницы: 1, 2
