Реферат: Быстрота и методика ее развития

      Выполнение  большинства   технических  приемов  во  многих видах спорта немыслимо без развития такого качества, как быстрота. Для его развития рекомендуются упражнения, в которых необходимо выполнять обусловленное движение на определенный сигнал. Чаще  используется зрительный сигнал. При этом условия выполнения движений постепенно осложняются. Например, для развития быстроты реагирования на сигнал стартера в беге на короткие дистанции вначале следует выполнять движения только руками, расположенными на повышенной опоре, затем постепенно снижать опору, упражняться в быстром реагировании движениями ног из более выпрямленного положения, постепенно увеличивая угол сгибания ног, и таким образом прийти к обычному положению на старте.

      Внимание занимающихся должно быть сосредоточено на движениях, которые следует выполнять, а не на ожидаемом сигнале.  Для улучшения быстроты реагирования целесообразно предварительно слегка напрячь мышцы тех частей тела, которыми предстоит сделать движение. Полезно изменять паузу между ожидаемым сигналом и его подачей, а также изменять силу сигнала.

      Быстроту реакции на движущийся объект (в видах спорта типа единоборств, спортивных играх) прежде следует развить в упрощенных условиях, а затем постепенно осложнять ситуации. Одним из средств для развития быстроты реакции в спортивных играх может быть игра с малыми мячами вместо мячей обычного размера.

      Специальные упражнения для развития быстроты состоят из различных возможно быстрых движений. Важно знать, что приобретенная быстрота в движениях, несходных по двигательной структуре, не переносится на другое упражнение. В движениях, координационно сходных, дело обстоит по-другому. Так, например, быстрота, приобретенная в спринтерском беге, переносится на движения отталкивания в прыжках и на выпрямление ног в метаниях. Вот почему наиболее эффективны специальные упражнения для развития качества быстроты, максимально приближенные к элементам избранного вида спорта. Выполнять упражнения в целостном виде нужно повторно,  с такой быстротой или скоростью перемещения, которая близка к установившемуся пределу в данное время, и еще быстрее в облегченных условиях, а также возможно быстрее в затрудненных условиях.

       Для развития быстроты движений используются также физические упражнения, в которых это качество проявляется в наибольшей мере, например бег на короткие дистанции, ряд подвижных и спортивных игр, метание облегченных снарядов, отдельные детали спортивных упражнений, выполняемых в высоком темпе или импульсивно, резко.

      Приведем ряд примерных упражнений для развития быстроты:

Ø Рывки и ускорения из различных исходных положений (сидя, лежа, стоя на коленях и т.д.) по зрительному сигналу.

Ø Прыжки через скакалку (частота вращения максимальная).

Ø Рывки с резкой сменой направления и мгновенными остановками.

    Рывки  на  короткие  отрезки  с  резкой  сменой направления

движения и резкими остановками способствуют развитию быстроты перемещения.

Ø Имитационные упражнения с акцентированно быстрым выполнением какого-то отдельного движения.

Ø Быстрые    перемещения,    характерные    для     волейбола,

    баскетбола и др., с последующей имитацией или выполнением технического приема.

Различные сочетания имитационных упражнений, выполняемых в разной последовательности, способствует развитию такого вида быстроты, как быстрота переключения с одних действий на другие.

При выполнении имитационных упражнений в сочетании с упражнениями, направленными на развитие быстроты перемещений, следует учитывать специфику конкретного вида спорта.  Имитируемые технические приемы должны учитывать закономерности перемещений на поле (площадке, ринге и т.д.). Например, в волейболе после перемещения к сетке должен следовать нападающий удар и т.д.

       Для развития всех форм быстроты необходимо руководствоваться следующими положениями:

1.  Если основная задача занятия развитие быстроты, то ее следует решить непосредственно после разминки.

2.  Одновременно с развитием быстроты необходимо упражняться в совершенствовании техники избранного вида спорта.

3.  Развивать способность к произвольному (сознательному) расслаблению мышц.

4.  Начинать развитие быстроты следует с выполнения упражнений равномерным методом, со средней интенсивностью:  как только развивается способность контроля за движениями, применять метод переменных и повторно-переменных упражнений; наибольшая скорость (интенсивность) движений на этой стадии – 80-85 % от максимальных возможностей.

5.  В процессе упражнений в циклических видах спорта нагрузку на организм следует регулировать по  показателям частоты дыхания и пульса, а также руководствуясь возможностями занимающегося поддерживать скорость первых попыток и сохранять правильную координацию движений; перерывы для отдыха между отдельными повторениями должны быть такой длительности, чтобы частота дыхания приближалась к норме и вместе с тем не прошло возбуждение от предыдущего упражнения. Длительность перерыва для отдыха от одного повторения к другому на протяжении одного занятия должна постепенно увеличиваться.

На протяжении ряда лет тренировки, особенно юных спортсменов, уровень быстроты движений должен повышаться. Однако наблюдаются многочисленные случаи стабилизации этого качества на достигнутом уровне, что, надо думать, происходит из-за не предъявления в процессе тренировки новых, более высоких, требований к организму спортсмена, к его физическим и волевым качествам. Кроме того, вследствие множества повторений одного и того же действия с максимальной быстротой создается автоматизация движений, основанная на образовании и закреплении определенной системы нервных процессов. Это стабилизирует быстроту отталкивания, рывка, частоту движений спортсмена, препятствуя росту скорости даже тогда, когда уровень развития физических и волевых качеств повышается.  Так создается «скоростной барьер», приостанавливающий прогресс в спортивных результатах. Чтобы избежать этого, следует начинать специализацию подростков и юношей в видах спорта, в которых преимущественно, проявляется быстрота (в частности, в беге на короткие дистанции), после того, как достигнут достаточно высокий уровень общей физической подготовленности путем занятий такими видами спорта, в которых движения выполняются в варьируемых условиях (например, занятий баскетболом, регби).

 Чтобы преодолеть скоростной барьер, необходимо применить такие средства, методы и условия, которые помогли бы спортсмену не только повысить предельную быстроту, но и в многократных повторениях закрепить ее на новом уровне. В принципе все упражнения и методы, используемые для развития быстроты и частоты движений с проявлением максимальных усилий, могут быть применены для преодоления скоростного барьера. Однако этому должна предшествовать специальная физическая подготовка, направленная на укрепление мускулатуры, подвижности суставов, на повышение выносливости.

Известно, что потенциальные возможности нервно-мышечной системы в быстроте движений значительно выше, чем принято считать. Свидетельство этому – выполнение в облегченных условиях движений с большой быстротой в условиях, способствующих увеличению темпа и импульсивности (например, бег по наклонной дорожке, плавание за лидером, метание облегченных снарядов, уменьшение размеров площадки в спортивных играх и др.).  Но когда речь идет о максимальной быстроте движений в обычных условиях, то спортсмену чрезвычайно трудно перейти на новый, более высокий, ее уровень. Для этого нужны новые, более сильные, раздражители, которые вызвали бы и более энергичное проявление соответствующих физических и психических возможностей. Чтобы «развить» скоростной барьер, полезно также сделать большой перерыв в тренировке в избранном виде спорта, используя это время  для занятий другими физическими упражнениями.

Естественно, что тренеров и спортсменов интересует проблема достижения стабильного уровня сверхбыстроты.  Если после нескольких успешных попыток преодоления скоростного барьера в облегченных условиях спортсмен может сделать то же в обычных условиях, то достижение стабильности зависит лишь от числа повторений сверхбыстрых движений. Многократное повторение в конце концов приведет к образованию нужного двигательного навыка, устойчивого и в обычных условиях.

 Большинство упражнений, применяемых для развития быстроты, предъявляет высокие требования к работе внутренних органов. Поэтому их могут применять только молодые, здоровые и хорошо тренированные люди. Резкие напряжения, используемые для развития быстроты, у недостаточно тренированных лиц могут привести к растяжениям и разрывам связок и мышечных волокон. В старшем и пожилом возрастах в силу высоких требований, предъявляемых к организму, упражнения для развития быстроты следует применять весьма осторожно и ограниченно.

Литература:

1.    Айриянц А.Г.    Волейбол.   М., «Физкультура и спорт», 1976.

2.    Алипов Д.А.   Влияние среднегорья Тянь-Шаня на развитие качеств силы и быстроты у спортсменов.  «ТиП ФК», 1965,  № 5.

3.    Бутенко Б.И.  О путях развития быстроты.  «Теория и практика физической культуры»,   1968,   № 4.

4.    Валик Б.В.    Развитие скоростно-силовых качеств.   В книге: Легкая атлетика для юношей.  М., «Физкультура и спорт», 1969.

5.    Гриненко М.Ф., Решетников Г.С.   С помощью движений.  М., «Физкультура и здоровье», 1984.

6.    Гусева И.А.  Исследование взаимосвязи быстроты и точности уколов у фехтовальщиков. «ТиП ФК», 1965, № 3. 

7.    Донской Д.Д.   Движения спортсмена. ФиС, 1965.

8.    Еремин Ю.   Прыгать…  быстро!  «Легкая атлетика», 1965,   № 12.

9.    Зациорский В.М.  Физические качества спортсмена (основы теории и методики воспитания).  М., «Физкультура и спорт»,  1966.

10.  Касимов В.    Покоряя время и пространство.  М., «Физкультура и спорт», 1987.

11.  Кузнецов В.В.   Специальные скоростно-силовые качества и методы их развития.   «Теория и практика физической культуры»,  1968,  № 4.

12.  Макаренко Л.П. Экспериментальное  обоснование  применения скоростных упражнений в тренировке юных пловцов.   М., 1985.

13.  Менуковский Т.   Совершенствование быстроты реакции у борца. «Спорт за рубежом», 1965, № 10.

14.  Методы специальной силовой подготовки спортсменов высших разрядов (под ред. В.В.Кузнецова).    «Физкультура и спорт», 1967.

15.  Озолин Н.Г., Воронкин В.И.    Легкая атлетика. М., «Физкультура и спорт», 1979.     

16.  Тер-Ованесян А.А.   Спорт. М., «Физкультура и спорт», 1967.

17.  Учебник спортсмена (сост. А.О. Романов). «Физкультура и спорт», 1964. 

18.  Филин В.П.   Бег на короткие дистанции.   «Физкультура и спорт»,  1964.

19.    Филин В.П.  Воспитание физических качеств у юных спортсменов.  М., «Физкультура и спорт», 1974.