Логика вопросов и ответов
Логика вопросов и ответов
Логика вопросов и ответов
1.Определение вопроса и ответа.
2. Виды вопросов.
2.1. Правильно и неправильно поставленные вопросы;
2.2. Закрытые и открытые вопросы;
2.3. Уточняющие и восполняющие вопросы;
2.4. Простые и сложные вопросы.
3. Ответы на вопросы. Виды ответов.
3.1. Истинные и ложные ответы;
3.2. Прямые и косвенные ответы;
3.3. Краткие и развернутые ответы;
3.4. Полные и неполные ответы;
3.5. Точность и определенность ответов.
Развитие научных и практических знаний протекает как переход от ранее
установленных суждений к новым, более точным и более богатым по содержанию
суждениям. Этот переход представляет собой последовательность следующих
этапов:
1) постановка вопроса;
2) поиски новой информации;
3) формирование ответа на поставленный вопрос.
В форме вопроса осуществляется постановка новых проблем в науке, с
помощью вопросов получают новую информацию в социальной, производственной и
ежедневной практике. Познавательная функция вопроса связана с восполнением,
уточнением и конкретизацией ранее полученных общих представлений о
предметах и явлениях действительности. Грамматической формой выражения
запроса мысли в языке выступает вопросительное предложение.
Вопрос - это выраженный в форме вопросительного предложения и
реализуемый в виде ответа запрос мысли, направленный на развитие -
уточнение или дополнение знаний.
В процессе познания вопросы не возникают самостоятельно, без всяких
на то оснований. Любой вопрос всегда опирается на уже известное знание,
которое выступает его базисом и выполняет роль предпосылки вопроса (datum
questionis).
Познавательная функция вопроса реализуется в форме ответа на
поставленный вопрос. Ответ представляет собой новое суждение, уточняющее
или дополняющее в соответствии с поставленным вопросом прежнее знание.
Поиск ответа предполагает обращение к конкретной области теоретических или
эмпирических знаний, которую называют областью поиска ответа. Полученное в
ответе знание, расширяя либо уточняя исходную информацию, может служить
базисом для постановки новых, более глубоких вопросов о предмете
исследования.
Постановка вопроса и поиск информации для конструирования ответа
составляют особую, присущую любому познавательному процессу вопросно-
ответную логическую форму развития знаний. Она всегда была направляющим
началом в развитии естествознания и техники. Родоначальник индуктивной
логики - Френсис Бэкон говорил, что мы должны уметь задавать вопросы
природе. Таким же путем приобретается исходная информация в социологии,
экономике, правоведении, медицине и других областях знания.
Существуют различные по структуре и функциям вопросы. Среди них:
Правильно и неправильно поставленные вопросы. В отличие от суждения вопрос
не содержит ни утверждения, ни отрицания, поэтому выраженную в нем
информацию не оценивают в терминах истины и лжи, т.е. о вопросе не говорят
как об истинном или ложном.
Вместе с тем вопрос явно или неявно включает либо опирается на
определенное исходное, или базисное знание, выступающее предпосылкой
вопроса. Качество базисного знания существенно влияет на логический статус
вопроса, определяя правильность и неправильность постановки вопроса.
Правильно поставленным считается вопрос, предпосылка которого
представляет собой истинное и непротиворечивое знание.
Неправильно поставленным считается вопрос с ложным или противоречивым
базисом. Примером неправильно поставленного может быть следующий вопрос:
“Какой размер обуви у снежного человека?” Предпосылка этого вопроса
включает отнюдь не бесспорную идею о существовании снежного человека. О
таком вопросе говорят как о неправильно, или некорректно поставленном -
прежде чем выяснять размер обуви снежного человека, следует установить факт
существования снежного человека.
В том случае, когда неправильно поставленный вопрос умышленно
используется с целью запутать отвечающего, такой вопрос квалифицируют как
улавливающий, или “провокационный”.
Вопросы могут быть закрытыми и открытыми.
Открытые вопросы предполагают возможность неограниченного количества
ответов.
Закрытые вопросы - это вопросы, на которые возможно дать ограниченное
количество ответов. Такие вопросы чаще всего используют во время
социологических опросов. Например, вопрос “Как Вы относитесь к
деятельности Государственной налоговой администрации Украины?” является
открытым, потому что человек может высказывать свое собственное мнение по
этому поводу.
Этот же вопрос можно сформулировать в закрытой форме, если добавить к
нему перечень возможных ответов. Например, “Как Вы относитесь к
деятельности Государственной налоговой администрации Украины?” (Считаю ее
деятельность удовлетворительной; считаю ее деятельность
неудовлетворительной; не могу ответить).
По логической структуре и познавательной функции вопросы
подразделяются на два основных типа:
- уточняющие, или ли-вопросы;
- восполняющие, или что-вопросы.
Уточняющим называется вопрос, направленный на выявление истинности
выраженного в нем суждения.
Например:
“Верно ли, что Земля вращается вокруг Солнца?”
“Действительно ли институт имеет третью степень аккредитации?”
“Является ли должностной подлог преступлением?”
Грамматический признак уточняющих вопросов - наличие в предложении
частицы “ли”: “Верно ли, что...”; “Является ли ...”; “Так ли, что...”;
“Действительно ли, что...” и другие синонимные выражения.
Схема ли-вопроса в символической записи выглядит следующим образом
?(p), где “?” - оператор вопроса, “p” - суждение, истинность которого
выясняется.
Явно выраженная в ли-вопросе предпосылка - это знание о предмете (
Луне; институте; должностном подлоге.) и знание о возможном признаке этого
предмета (вращаться вокруг Земли; иметь третью степень аккредитации;
являться преступлением). Неизвестным в ли-вопросе является принадлежность
предмету указанного признака.
Область поиска ответа в ли-вопросе ограничена выбором одной из
альтернатив: р ( ( р. Отсюда другое название этого вопроса - закрытый или
альтернативный вопрос.
Восполняющим называется вопрос, направленный на выявление новых
свойств у исследуемых явлений:
“Где состоялся Всемирный чемпионат по футболу 1998 года?”
“Кто изобрел телефон?”
“Когда произошло последнее извержение вулкана Везувий?”
Грамматический признак восполняющих вопросов - наличие в предложении
вопросительных слов: кто? что? где? когда? как? и других, с помощью которых
стремятся получить дополнительную информацию о том, что собой представляет
исследуемый объект.
Схема что-вопросов в символической записи выглядит так: ?х(р), где
“?” - оператор вопроса, “х” - переменная для вопросительного слова, “р” -
исходное, нуждающееся в дополнении суждение.
В приведенных выше примерах нуждающееся в дополнении знание
выражено в следующих суждениях: Где-то состоялся Всемирный чемпионат по
футболу; Кто-то изобрел телефон; Когда-то произошло последнее извержение
вулкана Везувий.
Область поиска ответов на что-вопрос представляет собой множество
высказываний, определяемых вопросительным словом (кто? что? когда? какой? (
и т.д.) . Найденный ответ дополняет неопределенное базисное знание новой
информацией о свойствах - месте, времени, причинах и т.д. исследуемых
явлений. Поскольку ответ на что-вопрос - это выбор истинного суждения из
множества возможных, его также называют открытым вопросом.
Как уточняющие, так и восполняющие вопросы могут быть простыми и
сложными.
Простым называется вопрос, не включающий в качестве составных частей
других вопросов.
Для уточняющих вопросов простым будет вопрос, в котором выясняется
истинность лишь одного суждения ? (p). Для восполняющих вопросов
простым будет вопрос, в котором содержится лишь одно вопросительное слово,
относящееся к одному суждению - ?х(р).
Сложным называется вопрос, включающий в качестве составных частей
другие вопросы, объединяемые логическими связками. В зависимости от типа
связки сложные вопросы могут быть:
- соединительными (конъюнктивными);
- разделительными (дизъюнктивными);
- смешанными (соединительно-разделительными).
Для уточняющих вопросов сложным будет вопрос, в котором выясняется
истинность двух и более суждений. Схема конъюнктивного уточняющего
вопроса выглядит так - ?(p ( q). Например, “Являются ли штраф и пеня
дополнительными видами ответственности за нарушение обязательств?” Схема
Страницы: 1, 2
